中财网莲花味精的故事:全国各地2011届高三上学期期中试题分类汇编
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 01:06:19
全国各地2011届高三上学期期中试题分类汇编
诗词鉴赏
期中部分
安徽河历中学2011届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
塞下曲
【戎昱】
北风凋白草，胡马日骎骎。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞⑦，烟尘飞至今。
[注]① 骎骎（qīn qīn）：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。
8．请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（4分）
9．这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。（4分）
参考答案：
8．（4分）特点：自然环境险恶．军情紧急（2分）。作用：营造了萧杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可）。（答对两点即可2分）
9．（4分）刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象（1分）。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情（1分），和对从古至今延绵不断的战争的厌倦（1分），寄寓了诗人渴望和平的美好愿望（1分）。
福建八县(市)协作校2011届高三上学期期中考试语文试题
6．阅读下面这首诗歌，回答问题。
横塘夜泊
清·释宗渭
偶为看山出，孤舟向晚亭。野梅含水白，渔火逗烟青。
寒屿融残雪，春潭浴乱星。何人吹铁笛，清响破空冥。
（1）请谈谈这首诗中“逗”字和“浴”字的表达效果。（3分）
答：
（2）这首诗用了哪一种艺术手法，请简要赏析。（3分）
答：
参考答案：
6．（1）用“逗”形容火光与青烟相映而跳动升腾的情态，似乎它们在互相逗趣，把渔火写活了，给“孤舟”飘荡的诗人带来温暖的情趣。用“浴”比喻星星被风吹乱的水中倒影，仿佛是星星在水波里欢快地沐浴而搅乱了水面的宁静。
福建福州三中2011届高三上学期期中考试语文试题
6．阅读下面这首宋词，回答问题。（6分）
浣溪沙
周邦彦
楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。
新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。
（1）词中写出时序的变化的两句是：
（2）请以“芳草”和“杜鹃”的意象赏析本词所表达的感情。（4分）
答：
参考答案：
6．（1）新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥（2）以无边无际的芳草，写家乡的遥远。以杜鹃的悲啼，写思乡的悲切。
福建南安一中2011届高三上学期期中考试语文试题
8、诗词阅读（12分） 完成1-4小题
吟笼莺
【清】 纳兰性德①
有心惊晓梦，无计啭春风。
漫逐梁间燕，谁巢井上桐。
空将云路翼，缄恨在雕笼。
【注】①纳兰性德，清王室贵族。②金衣：黄莺别名金衣公子。
(1)简要分析，本诗前两联是怎样照应诗题中的“笼”字的。（3分）
(2)简析本诗，作者主要采用了什么手法表达了什么思想感情。（3分）
B、
枕上述梦
江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。
生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣褠①。
玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。
白首不侯非所恨，咿嘤床箦②死堪羞。
【注】①褠（gōu）：直袖单衣。②床箦（zé）：床席。
（3）请概述本诗首联中“渔舟”意象的意蕴。（2分）
（4）请结合诗句内容分析本诗颈联“开”字的表达效果。（4分）
参考答案：
A
（1）、【答案】本诗前两联是从三个方面照应诗题中的“笼”字的：从动作方面描写黄莺被迫在笼中栖息，（1分）从心理方面写黄莺在笼中焦躁不安，（1分）从声音方面写黄莺在笼中感受不到春的温馨而悲啼的情状。（1分）所以，虽未提一“笼” 字，但也写出了“笼”这个特殊环境对莺的影响。(3分)
【解析】笼中之鸟是常见的事物，但诗人别具慧眼，善于抓住鸟的细节特征来表现笼子对小鸟的束缚。所以，分析从哪几个方面来写小鸟，这几个方面实际上也是有关鸟笼的侧面描写。
(2)、【答案】作者托物言志或借物抒怀（1分）借黄莺表达了虽处在金衣翠幕之中，虽长有一样的翅膀，纵然在同样的季节，却受到雕笼的束缚不能一样展翅高飞（1分），寄托追求自由而不得的不满，怀才不遇（或“白白浪费青春年华”）的怨恨。（1分）
【解析】这首诗的 主题是借小鸟表达对限制自由、怀才不遇的不满情绪，回答时只需结合具体内容来谈。
B
（3）【答案】 “渔舟”在中国传统文学中含有退隐（隐居、隐逸情怀的意思，（1分）在本诗中表达了作者被迫无奈闲 居在家、郁不得志的情怀。（1分）
【解析】这道题考查对诗歌意象的理解把握能力。诗歌意象包括表层和深层的含义，既要描述出来，又要说明其深层意味和寄托的情感。
（4）【答案】“开”字一语双关（1分）， “开”有云开日出之意（1分），又写出经过奋战后边关安定之景（1分），含蓄地表达了诗人驰骋战场、收复失地建功立业的愿望。（1分）
【解析】炼字型考题回答时一般分如下几个步骤：结合原句，大致描摹该句的情形一下，特别点出这个字的意蕴；再说明这个字所起到的特殊的表达效果；最后，要说明在表情达意上的作用。
福建师大附中2011届高三上学期期中考试语文试题
6．阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
清 溪 行
李 白
清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。
［注］清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。
参考答案：
6．（1）颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒影清溪之中，写出了水的清澈。（答“侧面描写，正面描写”，言之有理也可给分）（点明手法各0．5分，简要分析各1分）
福建同安一中2011届高三上学期期中考试语文试题
6．阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)
塞下曲（其六）
戎昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
注：①骎骎（qīn qīn）：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。
（1）请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。（3分）
（2）这首诗刻画了怎样的形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。（3分）
参考答案：
6．（1）特点：自然环境险恶；军情紧急。
福建厦门市双十中学2011届高三上学期期中考试语文试题
10．阅读下面这首诗，完成（1）--（2）题。（6分）
塞外杂咏①
林则徐
参考答案：
10．（1）本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”为喻，描绘了天山山峰众多连绵的景象；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。
甘肃兰州一中2011届高三上学期期中考试语文试题
14．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）：
墨梅
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
寒菊
花开不并百花丛，“独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，
参考答案：
14．阅读下面两首古诗，同答问题。
甘肃武威十六中2011届高三上学期期中考试语文试题
12、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
溪
柳宗元
久为簪组①累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。
参考答案：
12．（1）诗中描写了自己的隐居生活，闲散、自然、安逸、宁静。（1分）他闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔，有时就仿佛是个山林隐逸之士。清晨，诗人踏着露水去耕地除草。不劳动的时候，就荡起小船，去游山玩水，直到天黑才归来。常常在自然的怀抱中独往独来，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不禁会放声歌唱。（简单描述即可，不必如此详细。（2分）
甘肃武威五中2011届高三上学期期中考试语文试题
13、（8分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙?七夕
范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。
【注】争：怎。
（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）
（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）
参考答案：
13（1）【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
（2）【参考答案】①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。
②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。
③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。
注：举出任意两例，言之成理即可。
广东高州三中2011届高三上学期期中考试语文试题
10．阅读下面两首唐诗，然后回答问题 （6分）
行宫
（1）这两诗中的主人公有相同的遭遇，而在诗中所表达的思想感情是不尽相同的，请分析其异同（4分）。
（2）韩诗 委婉含蓄，元诗平白如话，请指出各采用什么手法写宫女的心事和命运。（2分）
参考答案：
10．
（2）（2分）韩诗运用了托物言情或寄情于物手法。元诗：反衬或乐景写哀或相互映衬或托物言情。
广东汕头金山中学2011届高三上学期期中考试语文试题
10．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。（7分）
（1）这首诗的意境有什么特点？全诗表达了诗人怎样的感情？（4分）
（2）诗的前两联写景选取了哪两个角度？请结合具体内容说说其好处。（4分）
参考答案：
10．（1）意境深沉浑厚或雄浑苍凉，表达了作者深沉的思乡怀友之情。（意境特点2分，表达感情2分。）
（2）前两联每联都是从听觉和视觉两个角度写景。首联先写使人愁的猿声，后写沧江急流景象；次联写风吹树叶的鸣声，后写孤舟的景象：从而写出了凄凉惆怅的情境。（要点说明：角度2分，情境2分。）
广东五云中学2011届高三上学期期中考试语文试题
10．阅读下面两首杜甫诗，然后回答问题。(7分)
山居即事
王 维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
⑴你认为颔联的哪两个字用得好？并简析这两个字的表达效果。（3分）
答：
⑵诗的后四句写出了怎样的景与情？请作简要分析。（4分）
答：
参考答案：
10．答案⑴我认为“遍”、“稀”用得好，“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
⑵写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。
解析
河北冀州中学2011届高三上学期期中考试语文试题
12．阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
与诸子登岘首①
孟浩然
人事有代谢②，往来成古今
羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
注：①岘首：岘山主峰麓延伸至汉江边的小山，在襄阳城南凤林关北端，位于群岘（襄阳西南群山）之首，故名。唐宋时岘山、岘首山可互称。据《晋书·羊祜传》，羊祜镇荆襄时，常与好友到此山。喟然叹曰：“自有宇宙，便有此山，由来贤达胜士，登此远望如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人悲伤！”羊祜死后，襄阳百姓于岘山建碑立庙，“岁时飨祭焉。望其碑者，莫不流涕。”杜预称“羊公碑”为“堕泪碑”。②代谢：交替，轮换。③胜迹，指羊公碑。④鱼梁，鱼梁洲。梦泽，云梦泽，古泽名，故址在今湖北安陆一带。
（1）．有人评说孟浩然的这乎诗的开篇“打破了传统的‘触景生情’的写法，这在登临诗中是不多见的”。请结合诗句谈谈你对首联内容的理解。（4分）
（2）．尾联中哪个字饱含了作者的复杂情感？请加以分析。（4分）
参考答案：
12．⑴．（4分）这首诗不是从写景（古迹）开始的，第一联阐述了一种人生哲理——世事总是在不停止地变化着。（2分）朝代更替、家庭兴衰，以及人们的生老病死、悲欢离合；寒来暑往，春去秋来，时光也在不停止地流逝着。这是不以人的意志为转移的。（2分）
⑵．（4分）“尚”字，十分有力，包含了复杂的内容。（1分）羊祜在晋初为国为民做了许多好事，名垂千古，令人敬仰。而孟浩然想到自己至今仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，（2分）这和“尚在”的羊公碑，两相对比，令人伤感。因之，就不免“读罢泪沾襟”了（1分）。（没有对二人的分析和比较，要扣分）（注：如果学生回答“泪”，感情分析比较到位，最高给2分）
河北晋州一中2011届高三上学期期中考试语文试题
12．阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
早秋
许浑
遥夜泛清瑟①，西风生翠萝。残萤栖玉露，早雁拂金河②。
高 树晓还密，远山睛更多。淮南一叶下，自觉洞庭波③
参考答案：
12．（1）“ 残萤”、“ 早 雁 ”、“ 高树晓还密”、 “远山晴更多”。（ 共分，每点 1分，答对其中任何三点就可3得满分）
（2）颔联：由俯察到仰视 ，（ 分）颈联：由近看到远望；（1分）从高低远近来描绘早秋景物，层次井然，1境界开阔。（ 1 分）
（3）首联运用想象的手法，把整整一夜都听到的轻轻秋风,想象为在一条条悬挂着的青翠藤蔓间，秋风拂过，奏出了悦耳的清瑟声音。（ 2 分）
或：尾联引用典故并加以想象，一片树叶，被荡人心扉的秋波所感招，情不自禁，奋不顾身，展现了一叶追随洞庭波的诗情画意。（ 2 分）
河北乐亭一中2011届高三上学期期中考试语文试题
12．阅读郑谷《菊》一诗，完成后面的问题。（6分）
菊
郑谷
（1）诗中的菊花是怎样的一个形象。（2分）
（2）本诗用了什么手法来展现这一形象的，试结合第四句进行分析。（4分）
参考答案：
12．（共6分）（1）不求高位（1分）、不慕名利（1分）的高士形象。（由最后一句可看出）
（2）主要用了对比（1分）、拟人（1分）手法。作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。（1分）在这里，菊花被人格化了，作者赋予它不求高位、不慕荣利的思想品质。“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。（1分）
河北唐山一中2011届高三上学期期中考试语文试题
12．阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
鹊
陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与！
［注］唐代诗人贺知章年老还乡，玄宗曾下诏将与镜湖相连通的一个小湖赐给他以示矜恤。
（1）词的上阕主要运用了什么表现手法？请结合词句简要分析。（4分）
（2）请结合对全词的理解，说一说“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”一句表达了词人怎样的思想感情。（4分）
参考答案：
12．（1）主要运用了对比的手法。前三句将难忘的戎马生涯与现在无人记起的寂寞凄凉形成对比，表现自己理想成空的寂寞凄凉。后两句将终日酣饮耽乐的酒徒反倒受赏封侯与志存恢复的有志之士却被闲置不用形成对比，表现了对世道不公的愤懑不平之情。（2）这两句的意思是：这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你官家赐予吗？表达了词人对官家的轻蔑之态和内愤慨不平之情。
河南长葛市第三实验高中2011届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面这首诗，完成8－9题
晚 望
清·郑珍
向晚古原上，悠然太古春。
碧云收去鸟，翠稻出行人。
水色秋前静，山容雨后新。
独怜溪左右，十室九家贫。
8．这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联“收”、“出”两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。（5分）
9．有人以为，尾联毁坏了全诗优美的意境，应该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。你赞同哪一种意见？请结合全诗内容加以概括剖析。（6分）
参考答案：
8.鸟儿隐没于碧空之中，却说被蓝天白云收了进去；农人田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。一“收”一“出”，运用拟人手法，赋予事物以人的情感，描绘出一幅清新明丽的春景图。(5分)
(解析)本题考查“鉴赏文学作品语言”的能力，也就是品赏诗歌的“炼字”艺术。连着二个字的赏析，有点难度，关键是拟人手法的把握。
9.同意后一种意见。前三联描绘春色之美和闲适之感，最后两句点出农村的穷苦，内心的沉重。作者运用“以乐写哀”的手法（或“以乐景衬悲情”、“对比”），抒发了满腔悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为明确。（6分。如同意前一种意见，只要能自圆其说，也可适当给分。）
(解析)本题中“你同意哪一种意见”好像是个开放型的题目（注意现今高考中的伪探究题），其实读懂诗歌就明白诗人要表达的情感是很明确的——感叹民生疾苦。所以只能按后一种意见回答。“乐景哀情”的手法有点难度。
河南商水一中2011届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面一首清代诗歌，完成8－9题。
８．这首诗首联中“窥”字很有表现力，请简要赏析其妙处。（５分）
９．这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。（６分）
参考答案：
８、（１）“窥”字运用拟人手法，反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光,却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙,在窥视这小园中的景物,想一睹其真容，生动地突出了小园景物的美丽动人，富有魅力。
９、（２）幽竹、寒花（菊花）寓含高风亮节之意，新月、新霜都是高雅圣洁的象征。幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映，烘托出一个品行高洁具有高风亮节的诗人形象。
河南郑州47中2011届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面宋词，然后回答问题。
鹧
贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！
注：①玉瀣：美酒。 ②《黄庭》：道家经典。③元：同“原”。
8．这首词上阕描写了哪些生活画面？表现了词人怎样的生活态度？（5分）
9．词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意？它在词中起什么作用？（6分）
参考答案：
8．（5分）描写了诗人读书、饮酒、竹林漫步、卧榻看山等生活画面，（3分）表明诗人喜欢过一种不问世事、超然物外的隐逸生活。（2分）
9．（6分）这两句诗表面是说本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当一回事，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。（2分）在语意上与上文相反，收到出人意料的艺术效果；在感情上饱含讥讽和悲愤，动人心魄。（4分）
黑龙江庆安三中2011届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面这首元曲，完成8—9题。（11分）
【双调】沉醉东风·维扬怀古
锦帆落天涯那答，玉箫寒、江上谁家？空楼月惨凄，古殿风萧飒。梦儿中 一度繁华，满耳涛声起暮笳，再不见看花驻马。
注：①化用前人诗句，意为游船已落到天涯那边，旧王朝已消亡。那答，那边。
8.“维扬”的今昔有什么不同？抒发了作者怎样的情感？（6分）
答：
9.“玉箫寒、江上谁家？”一句中，有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（5分）
答：
参考答案：
8.昔日的维扬歌舞升平，兴盛 繁华;(2分)今日的维扬一片破败景象，耳边充斥悲笳。（2分）抒发了昔盛今衰的伤感。（2分）
9.“寒”字十分传神。（2分）运用通感的手法，形象地写出了 听到箫声后的悲凉心 情。（3分）
黑龙江双鸭山一中2011届高三上学期期中考试语文试题
古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
御街行?秋日怀旧
（宋）范仲淹
纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠①帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头敧②，谙尽孤眠滋味。都来③此事，眉间心上，无计相回避。
[注]：①真珠：即珍珠。② 敧：yǐ，斜靠着。 ③都来：算来。
8．这首词不直言秋而却使人知秋，请分析词的上片从哪些方面写出了秋？（5分）
9．名家认为，下片写“愁”，神形毕肖，请分析作者写出了“愁”的哪些神态？（6分）
参考答案：
8．作者抓住秋夜、秋声、秋色和秋月等，让读者很自然地感受到秋思。（２分）从夜静叶落写起，由沙沙响而感知落叶声，由落叶而感知秋时之声，因夜之愈静，故愈觉寒声之碎。又在空寂的高楼之上，卷起珠帘，观看夜色，千里共月，最易引起相思之情。（３分）
9．作者写出了酌酒垂泪的愁姿，挑灯倚枕的愁态，攒眉揪心的愁容。（３分）肠已愁断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪，愁更难堪，情更凄切。枕头斜倚，写出了愁人倚枕对灯寂然凝思神态，更加形象，更加生动。怀旧之事，是无法回避的，不是在心头萦绕，就是在眉头攒聚，这愁，在内为愁肠愁心，在外为愁眉愁脸。（３分）
湖北部分重点中学2011届高三上学期期中考试语文试题
14．阅读下面一首五言诗，然后回答问题。
咏怀（其一）
阮籍
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见？忧思独伤心。
（1）诗运用了动静相生的手法塑造了怎样一位抒情主人公形象？请简要说明。（4分）
答：
答：
参考答案：
14．（1）这首诗采用动静相生的手法，塑造了一位在险恶的政治环境下忧愤、苦闷的抒情主人公形象。起坐弹琴、孤鸿哀鸣、飞鸟盘旋、忧思徘徊是动写，明月朗照、夜色茫茫是静描。这些动景集中反衬出了夜的死寂与深重，映衬了诗人不寐而弹琴的孤影，突出内心的焦躁与悲凉。（4分，意思对即可）
（2）诗人将无形的“忧思”化为直观的形象，将内心忧愤、悲凉等感情寄托在冷月清风、旷野孤鸿、盘旋的飞鸟、深夜不眠的弹琴者中，月明风清，衬托了诗人高洁不群；写“薄帷”、写“吹我襟”，让人感觉冷意透背，而鸿雁哀号、翔鸟徘徊正是诗人看不见希望和出路的忧愤、苦闷的形象写照。（4分，意思对即可）
湖北黄冈中学、黄石二中2011届高三上学期期中联考语文试题
14．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
望江南超然台①作
苏 轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
【注】①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
参考答案：
14．（1）春天还没有过去，杨柳在和煦的春风中飘荡。登上超然台眺望，只见半沟护城河的春水，满城的春花，烟雨笼罩着千家万户。作者写景，注意色彩上的强烈对比作用，把春日里不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来，有“以乐景衬哀情”的成分。答出一点即可得2分。（2）寄寓了作者对故国．故人不绝如缕的思念之情，对有家难回．有志难酬的无奈与怅惘。最后词人为解脱苦闷而自我心理调适，认为必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。
湖北襄樊四校2011届高三上学期期中考试语文试题
14．阅读下面这首元曲，然后回答问题。(8分)
【越调】小桃红 杨果
采莲人和采莲歌，柳外兰舟过，不管鸳鸯梦惊破。夜如何？有人独上江楼卧。伤心莫唱：南朝旧曲，司马泪痕多。
【注】杨果：由金而入元的诗人，金亡五年以后才出来做官。
答：
答：
参考答案：
14．﹙8分﹚(1)自居易听到琵琶女的不幸后，联系自己在政治上的失意，抒发的是对琵琶女的同情和自己贬谪天涯的感伤之情。(2分)而杨果听到采莲女唱着南朝亡国旧曲，歌声又是那样凄切，引起了他亡国之悲。(2分)
湖南省醴陵二中、醴陵四中2011届高三上学期中联考语文试题
11、阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)
蝶恋花 月下醉书雨岩石浪
辛弃疾
冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累歌未了，石龙舞罢松风晓。
【注】①畹：古代称30亩为一畹。②湘累：指屈原。冤屈而死，叫“累”(léi)，屈原是投湖南汩罗江而死的，所以前人称他为湘累。
（１）词中上阕中的意象表明了词人怎样的境遇？（3分）
答：
（2）该词抒发了词人怎样的思想感情？试结合下阕词句进行分析。（4分）
答：
参考答案：
11、（1）以“兰佩芳菲，蛾眉空好，宝琴弦断”这三个意象来表明虽有高尚品质和过人的才干，却备受南宋朝廷 当权的主和派嫉妒和排挤，长期不被重用，无用武之地， 而且知音寥寥，无人理解自己的悲剧性境遇。（3分）
（2）全词抒发了词人自感虚度年华、政治失意、理想难以实现而又知音难觅的痛楚之情。“冉冉”句感慨年华已逝，虚度此生。（2分）“水满”“何处”二句，用汀洲水涨、芳草难觅喻示理想难以实现的可悲处境。结尾二句，再次诉说在人世难寻知音的苦恼，于是只得在大醉之后唤起屈原同唱失意之歌。（2分）
江苏陈集中学2011届高三上学期期中考试语文试题
9．阅读下列古诗回答问题。
春
崔
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖①烟景有谁争?
【注】五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。
(1)本诗的首联、颔联选取了哪些景物?(3分)这些景物构成了怎样的意境?(3分)
答：____________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
(2)简要说明这些景物描写的作用?(4分)
答：____________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
参考答案：
9.（共10分）（1）（6分）本诗选取流水、谢花、东风、子规、夜月等景物(只要列出相关的四个景物即可)。(3分)这些景物构成了清冷、惆怅、凄凉、黯淡、愁惨、悲伤的意境(只要答出其中两点即可)。(3分)
（2）（4分）①借景抒情或寓情于景；(2分)
②形象地表现了诗人思乡之苦和对年华流逝的悲叹。(2分)
江苏东台中学2011届高三上学期期中考试语文试题
9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
柳州城西北隅种柑树①
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠?
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
[注]①本诗写于作者贬官柳州时期。②楚客，指屈原。屈原忠而被谤，身遭放逐，流落他乡故称“楚客”。皇树，即橘树。屈原《橘颂》中有“后皇嘉树，橘徕服兮”之句。③三国时丹阳太守李衡曾想通过种橘发家致富，给子孙留点财产。
（1）简要分析诗歌颔联所运用的表现手法及其所表达的思想感情。（5分）
（2）尾联中的“坐待成林日”是表达了作者的旷达之情，还是“别有一番滋味在心头”?请结合全诗谈谈你的看法。（5分）
参考答案：
9．（1）诗人运用典故和对比，（写出1点即可，1分）表明他爱柑橘是因为读“楚客”屈原的《橘颂》引起了雅兴，而不是像三国时丹阳太守李衡那样，想通过种橘来发家致富。（2分）不仅表现了诗人对橘树的喜爱之情，更表现了他不同流俗的坚贞品质。（2分）
江苏淮州中学2010届高三上学期期中考试语文试题
9．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（10分）
倦 夜
苏轼
倦枕厌长夜，小窗终未明。
孤村一犬吠，残月几人行。
衰鬓久已白，旅怀空自清。
荒园有络纬，虚织竟何成。
［注］络纬：昆虫名，俗称“纺织娘”。
⑴“孤村一犬吠，残月几人行”描写的环境有什么特点？运用了什么表现手法？请结合诗句具体分析。（6分）
答：
⑵诗歌以“倦”字引出下文，表达了诗人怎样的感情？（４分）
答：
参考答案：
9． ⑴所写环境的特点是：荒僻（僻远、冷寂）、凄清。(2分）运用了衬托、动静结合的手法。(2分）“孤村”坐落在旷野之中，显得荒僻；夜间的“一犬吠”和照着行人的“残月”，给人以凄清之感；(1分）用“一犬吠”衬托环境的荒僻，“残月”的静景和“几人行”的动景结合着写。（1分）
⑵诗歌由“倦”字引出投宿荒村、长夜难眠之事，所见凄凉之景；(2分）他想到自己常年奔波，鬓发已白，却竟像络纬虚织一样，由此表达了年华老去、功业无成的感慨。(2分）
江苏江阴地区2011届高三上学期期中考试语文试题
9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）
酹江月
文天祥
乾坤能②大，算蛟龙、原不是池中物。风雨牢愁无着处，那更寒虫四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。
堪笑一叶飘零，重来淮水，正是应凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙，向江山回首。青山如发。故人应念，杜鹃枝上残月。
【注释】（1）友：指邓剡。邓剡字中甫，与文天祥同乡，曾任崖山行朝礼部侍郎，被俘后同文天祥一起押解至金陵，并作词送文天祥继续北行。此词是文天祥的和作。（2）能：这样，如许。
（1）上阕中“横槊题诗，登楼作赋”运用了哪种表现手法？这首词整体上呈现出怎样的语言风格特点？（3分）
（2）请简要概括下阕的内容 ，并说说下阕中哪个句子最能体现全词的中心。（3分）
（3）这首词的上阕以回顾自己的经历为主，表达了自己复杂的内心情感，请对此作简要分析。（4分）
参考答案：
（1）①用典或对偶。（1分）
（2）①下阕表明自己坚持不屈的心迹（1分）和对故国江山无限留恋顾念（1分）。②镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。（1分）
（3）①以蛟龙暂屈池中、终当飞腾为喻，表示虽遭囚禁而犹志向远大的豪情。
②也期待友人能早脱牢笼，再干一番事业；
③通过描写眼前凄凉的景象和囚徒凄苦的生活，来抒发故国不在生灵涂炭的沉痛情怀。
④追念昔日转战东南的戎马生活，对抗元战斗归于失败痛惜和无限感慨。
⑤寄希望于将来，对国家的复兴充满了必胜的信心。
（以上情感，答到一点得1分，两点得2分，满三点即得4分。）
江苏庙头中学2011届高三上学期期中考试语文试题
10．阅读下面两首唐诗，完成下面两题。
从
陈羽
海 畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
从
王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧 别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
注：（1）海：当时天山附近的大湖。（2）关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。
（1）．这两首诗中有关征人的形象有何不同，请作简要分析。（4分 ）
（2） 两首诗在抒发感情上采用了同一种表现手法，请联 系诗句内容作简要分析。（6分）
参考答案：
10．
（1） ．陈诗中的将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，积极乐观；王诗中的征人背井离乡，感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨。
（2）都运用了烘托的艺术手法刻画人物。陈诗通过对环境的描写，用环境的恶劣来衬托戍边将士无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等意象烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而是通过琵琶曲声、凄清的“秋月”等景物来烘托感情，深沉感人。
江苏南莫中学2011届高三上学期期中考试语文试题
9．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
定风波·暮春漫兴
【注】①茶瓯：一种茶具。
（1）上片作者运用哪些修辞手法表达了怎样的心境？（4分）
（2）下片的“飞燕，来时相遇夕阳中”一句历来为人称道。试分析其妙处。（4分）
（3）这首词“表为惜春，实有所指”，请根据作者身世，说说这首词寄寓了作者怎样的情感。（2分）
参考答案：
9．（10分）
（1）（4分）作者运用对比、比喻的修辞手法（2分），通过少日逢春的狂态反衬老去逢春的伤感，抒发了人生已老而无可奈何的孤寂的心境(2分)。
（2）（4分）作者运用拟人手法（1分），想像离此而去的春天与飞来的燕子在金色的夕阳中相遇（1分），巧妙地回答了上句的疑问（1分），想像奇特，生动形象，引人联想（1分）。
（3）（2分）因年老而壮志难酬的忧愤和希望能得到朝廷重用的期待之情。
江苏无锡2011届高三上学期期中考试语文试题
9．阅读下面这首词，然后回 答问题。
鹧鸪天
（金）元好问①
百啭娇莺出画笼，一双蝴蝶殢②芳丛。葱茏花透纤纤月，暗澹③香摇细细风。
注：①元好问：1190—1257，太原秀容（今山西）人，金亡不仕元。1233年，蒙古军攻陷金都汴京（今河南开封）后，元好问与一些官民被羁管在聊城（在山东），过半是囚徒半是苦工的俘虏生活。这首词即写在其作为阶下囚期间。②殢：停留。③暗澹：这里指香气清淡。
（1）请写出上阕中能反衬作者当时被羁管生活的语句？（2分）
（2）下阕“欢缘心事”中的“心事”主要有哪些？（4分）
（3）这首词的上下阕抒情方式有什么不同？请作简要分析。（4分）
参考答案：
9．（1）百啭娇莺出画笼
（2）对国家灭亡的痛心和郁愤（2分），对家人的思念、对家人处境的担忧（2分）。
（3）上阕间接抒情，通过莺出画笼、蝴蝶殢花、花透月光、轻风送香等美好景象的描写，隐约传达出作者的忧伤（2分）；下阕直抒胸臆，以深情难诉、美梦幻空、满面泪痕、愁肠寸断来抒发自己的愁思和郁愤（2分）。
江苏盐城中学2011届高三上学期期中考试语文试题
10．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花
乙卯吴兴寒食
（2）“行云去后遥山暝，已放笙歌池院静”两句的写景有何特点？（4分）
（3）末句中“无影”二字历来为人称道，请赏析其佳妙之处。（2分）
参考答案：
10．（1）词的上片叙写了吴中健儿驾舞龙舟、游女荡秋千、游人踏青三个场景，营造了热闹、欢快的氛围。（三个场景各1分，气氛1分）
江西赣州十一县(市)2011届高三上学期期中联考语文试题
14．阅读元代王冕的一首诗，回答问题
冰雪林中著此身，
不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，
散作乾坤万里春。
（1）在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
（2）作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？
参考答案：
14、答案．（1）作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。
江西吉安一中2011届高三上学期期中考试语文试题
14．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）
卜算子·海棠为风雨所损
刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。
朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。
参考答案：
14．﹙1﹚姿态之巧：花瓣薄如蝴蝶翅膀，轻盈有致（1分）；颜色之巧：花朵固小，却猩红如染，鲜艳娇美（1分）。“巧”亦指花的精神，“百种千般”言其精神气质，形貌和气韵，外在的表现和内在的气质配合相宜、谐和一致（1分）。
江西师大附中2011届高三上学期期中考试语文试题
14．阅读下面诗歌，然后回答问题。（８分）
秋兴八首（其一）
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
（1）首联在文中有何作用？（4分）
（2）怎样理解杜甫的悲秋情怀？（2分）
参考答案：
14．（1）首联点明时间地点，（1分）写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象，（1分）为第二联写天地风云变化蓄势，（为后文写旅途飘零作铺垫），（1分）萧森的景象对战乱不息的形势有暗示作用（渲染忧愁的气氛）（1分）。
（2）杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思（1分），家国的忧伤（1分），身世的感慨，显得更加沉郁厚重。
（3）“往日”：杜甫在夔州两见菊开，想到在故园时必无此境，故两度落泪（或再现往日泪水）。（2分）
“来日”：两见菊开虽是乐事，但来年回忆起来必当落泪。
辽宁大连24中2011届高三上学期期中考试语文试题
早
陈与义
露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干②分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫呜。
8．第三、四句主要用了哪一种表现手法？有何效果？（5分）。
9．这首诗最突出的艺术特色是调动不同的惑官描绘了一幅独特的“早行”图，请结合诗句作简要分析。（6分）
参考答案：
8．主要用了反衬的手法（1分），“草虫呜”反衬出环境的寂静（1分），突出了诗人出行之早（1分）和羁旅中的孤独寂寞之感（2分）。（只要言之成理的，可酌情给分，）
9．第一句诉诸触觉，写寒意袭人；第二句“星斗阑干”，写视觉，突显早行；三四两句，则视觉、听觉并写。蹄声响亮，才略开睡眼；小桥和稻田，当然是看见的，草虫鸣又是“和梦”听见的，都在突显“早行”。（3种感觉各1分，分析各1分）
内蒙古包头一中2011届高三上学期期中考试语文试题
12、阅读下面这首诗歌，按要求答题。（8分）
崔 涂
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月 三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖【注】烟景有谁争？
【注】五湖，春秋时期越国大夫范蠡归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。
（1）这首诗的颔联写了哪些意思？作用是什么（4分）
答：
（2）试从句法和修辞的角度对尾联作简要分析。（4分）
答：
参考答案：
12.（8分）
（1）颔联写出了三层意思：（2分）由思乡而入梦，梦醒而更思乡，子规啼唤，愁上加愁。（1分）这三层，一层比一层深，而且相互烘托、映衬，（1分）构成一片清冷、凄凉、愁惨的氛围，令人触目伤怀。
（2）就句法的角度，是倒装（故乡五湖美好的风光，是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回去）；（1分）从修辞的角度，是用典（暗用春秋时期越国大夫范蠡归隐的典故，我能够回去，却不回去，要学范蠡归隐）。（1分）诗人运用这样的句法和修辞，深刻反映自己在政治上走投无路、欲进不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。（2分）
内蒙古开鲁县蒙中2011届高三上学期期中考试语文试题
12、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京
杜 牧
日暖泥融雪半消， 行人芳草马声骄。
九华山路云遮寺， 清弋江村柳拂桥。
君意如鸿高的的， 我 心悬旆正摇摇。
同来不得同归去， 故国逢春一寂寥！
【注】九华山：为宣州去往舒州的必经之处。
的的：鲜明的样子。
此诗作于开成四年（839），在宣州（治所在今安徽宣城）做官的杜牧即将离任，回京任职。在宣州任判官的裴坦中进士不久，要到舒州（治所在今安徽潜山）。
参考答案：
⒓（共８分、每题４分）
⑴这两句诗一幅是想象中的云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现，是虚写；一幅是眼前绿水环抱青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面，是实写。虚实相生。前一幅是远景、静景，后一幅是近景、动景，动静结合，画面形象鲜明。
⑵这首诗的后四句抒发了诗人的空虚无着、怅然若失的满腹愁情。诗歌的前四句写江南的早春，清新的空气，明亮的阳光，鲜美的芳草，倜傥自信的友人，借景物的衬托抒发惜别之情；后四句直抒胸臆，五六句用对比的手法写与友人的不同心境，怅然若失之感油然而生。七八句写“同来不得同归”的感慨，表现诗人的寂寞惆怅。前四句写景是反衬后面的抒情。
山东莘县实验高中2011届高三上学期期中考试语文试题
14．阅读下面这首诗，回答问题。（8分）
野步
清·赵翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
参考答案：
14、（1）运用环境描写，交代了时间（1分）也为全诗奠定了悲凉的感情基调（1分）
（2）①运用拟人手法（1分），将 “秋风”认定为“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头（1分），巧妙地表达了自己老之将至的感慨（1分）。②红、白使动用法（1分），色彩上对照配置（1分），也最容易使人引起岁月无情、年华已逝魄震限怅调（1分）
山西成栋高中2011届高三上学期期中考试语文试题
12．阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
同诸隐者夜登四明山
施肩吾注
半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。
相呼已到无人境，何处玉萧吹一声。
【注】施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博经史，工词章，后转而道，隐居西山（在今江西南昌）仙。
[来源:学科网]
参考答案：
12．（8分）
山西山大附中2011届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面这首宋诗，完成8—9题。（11分）
少年游
林仰
霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。
8．词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。词人写“啼鸟两三声”，使用了什么手法 ？（5分）
9．词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合词句简要赏析。（6分）
参考答案：
8．（5分）诗人用“ 霁霞”“晓月”“残星”、行人稀少的山径和啼鸟声等意象（景物）表现早的。（3分）有以动衬静（以声衬静）的表达效果。（2分）
9．（6分）表现了词人轻松愉快的心境，（2分）通过“心共马蹄轻”直接写心境的轻快愉悦，（2分）也通过拟人的手法（借景抒情）青山流水皆有情，赏心悦目。（2分）
上海南汇中学2011届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面诗歌，完成第14-16趣。（8分）
水调歌头，闻采石战胜
张孝祥
雪洗虏 尘静，风约楚云留。何人为写悲壮，吹角古城楼？湖海平生豪气，关塞如今风景，
剪烛看吴钩①。剩喜②然犀处③，骇浪与天浮。
边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。
【注】①吴钩：指刀，②剩喜：甚喜，非常喜。⑦然犀处：指采石矶．
14“忆当年，周与谢，富春秋”这里的“周与谢”指的是____（写出其中一个的人名即可）。（1分）
15．对作品赏析不恰当的一项是（3分）
16．画线句“借古讽今”，请就此作简要分析。（4分）
参考答案：
14．（1分）周瑜、谢玄
15．（3分）D（“情感低沉，充斥着浓重的悲绪”错）
16．（4分）这三句借古讽今，周郎破贼的赤壁矶头，已是一片落日残照；谢玄杀敌的淝水桥边，也已变得荒芜不堪。这实际是暗写长江、淮河以北的广大失地，尚待恢复；而真正能振臂一呼、收复失地的将领却不多见，因而词人不禁触景而伤情，唤起心中无限的愁绪。他那种忧国忧民的心情，至此便跃然于纸上矣。
上海吴淞中学2011届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面的诗歌，完成10—12题。（8分）
与诸子登岘山
孟 浩然①
人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
[注] ①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身。此诗即隐居襄阳所作。②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此望远如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲。”羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。
[来源:Z|xx|k.Com]
10.诗人孟浩然与_______齐名，同为唐代________诗派代表诗人，但本诗在题材上属于____________。（3分）
11.对这首诗歌分析不正确的一项是（
A．诗首联以一种笼罩古今的豪情和笔力，既写出无限的伤感情绪，也包含积极的用世思想。
B．颈联写远眺所见，以景写情，寓有凄清冷落之意。
C．这首诗辞藻华丽，用典贴切，意蕴丰厚，韵致深婉，体现孟浩然诗古澹清远的风格。
D．这首诗歌先虚后实，先议论后写景感慨，打破了传统“触景生情”的写法。
12.尾 联中，诗人“泪沾襟”的原因是什么？（3分）
________________________________________________ _________________________
参考答案：
10、（3分）王维
11、（2分）C
12、（3分）羊公碑至今还屹立在岘山上，令人仰慕；而诗人自己空有匡世济国的愿望，却报国无门，无所作为，死后难免如羊祜所说“湮灭无闻”。想及于此，诗人不免黯然神伤。（理解诗旨离不开知人论世，故有时细读注释十分重要。本题注释就提供了两个重要信息——作者写诗时的境况、羊公碑的典故。）
四川成都外国语学校2011届高三上学期期中考试语文试题
12．阅读下面杜甫的一首诗，然后回答问题。（8分）
倦夜
竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。
(1)、诗题中的“倦”指的是什么？诗歌主要表达了诗人怎样的情感？（3分）
(2)、本诗主要运用了何种表现手法？请结合实例具体分析。（5分）
参考答案：
12、（1）、 “倦”是指作者由于心忧国事，而彻夜难眠的状态。（2分）诗歌表达了诗人忧国伤时的情感（1分）。
2、融情于景。（2分）全诗的前六句，貌似写夜，但仔细看，在这幅“秋夜图”中，我们除了看到绿竹、庭院、朗月、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟，还看到了目击者诗人自己。诗中的自然景物，无一不寄托着作者的思想感情，诗人为国事而寒心，所以才“竹凉”，悲叹人民的遭遇，才对“重露成涓滴”的声音那么敏感，对政局和现实的担心，才会星是“稀星”，月是“野月”。物我为一。（4分）
浙江苍南中学2011届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面这首唐诗，完成22-23题。（6分）
听
柳中庸
抽弦促柱①听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【注】①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。
22．这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析。（2分）
23．有人说，颈联中“独”字与“空”字堪称诗人炼字的典范，请对这两个字分别作简要赏析。（4分）
参考答案：
22．颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，以视觉写听觉，化无形为有形，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念（2分）
23． “独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。（4分）
浙江杭州萧山区三校2011届高三上学期期中联考语文试题
听
柳中庸
抽弦促柱①听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【注】①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。
21、这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析。（2分）
22、有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）
参考答案：
21. 颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，以视觉写听觉，化无形为有形，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念（2分）
22.（4分）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。
浙江绍兴一中2011届高三上学期期中考试语文试题
清平乐·检校①山园书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头②初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫谴旁人惊去，老夫静处闲看。
注：①检校：核查 ②床头：指酿酒的糟架
20．这首词从哪几个方面描写了词人“万事从今足”的心态？（2分）
21．下片描写了一个特写镜头，请赏析其中的“偷”和“看”两个字的妙处。（4分）
参考答案：
20．（2分）“连云松竹”，是欣赏大自然美景，写的是精神上的满足。“分肉送酒，梨枣丰收”，写物质上的满足。
21．（4分）①一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情。 ②一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对“偷”梨和枣的儿童欣赏、爱护之情。
浙江嵊州一中2011届高三上学期期中考试语文试题
阅读下面这首宋诗，完成22-23题
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。
22. 诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。（2分）
23. 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果？请作简要分析。（4分）
参考答案：
22. “送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，（1分）烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。（1分）
23. 茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情（2分）更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。（2分）
浙江台州中学2011届高三上学期期中考试语文试题
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
21．品读这首田园诗的前两句，说说这山村什么样的特点？作者用哪些意象写这些特点的？（3分）
22．根据对全诗的理解，你认为哪个字是全诗的“诗眼”，并简要陈述你的理由。（3分）
参考答案：
21．“一两家鸡鸣”说明山村人家不多，突出了山村的幽静；（1分）
雨中的竹林、溪水、村路、板桥，写出了山村自然和谐优美的景致。（2分）
22．“闲”。（1分）运用了反衬手法，以闲衬忙，从侧面入笔，写出了仲春时节农事繁忙的景象，充满了欢快向上的劳动生活气息。（2分）
浙江温州十校2011届高三上学期期中联考语文试题
水调歌头
叶梦得
念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙![:]
【注】靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，梦得被调离长江前线，无所作为，于是上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。
22．词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？（2分）
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23．本词表现了诗人复杂的思想情感。请简要指出是哪几种。（4分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
22．①诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋（小窗低户）、小路等意象，描绘出秋季来后诗人隐居之处凄美、幽僻的景象。（1分）②为后文抒发情感作铺垫。（1分）
23．①对朝政的不满；（1分）②壮志难酬、英雄空老的感喟；（1分）③想以山水自娱，（1分）④但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦（1分）。
浙江学军中学2011届高三上学期期中考试语文试题
秋夕清泛
[宋]武 衍
[注] ①芙蕖：荷花。②鸥边：指隐居。
22．联系全诗，说说诗中“贪”字体现了作者怎样的心情？（2分）
23．说说诗的一、二句所写秋夜“清泛”的情景是怎样的 ？并请赏析“摇荡”一词。（4分）
参考答案：
22答：联系全诗看，“贪”字写出了诗人寻访旧日栖隐之所的非常迫切的心情。（1分），表现了作者对精神超脱的一种追求。（1分）
23答：冷月玲珑，湖光潋滟，小舟在碧荷丛中穿行，诗人吹着箫观赏湖上的明月，品尝着秋风送来的缕缕荷香。这两句融情于景，诗人与明月、湖光、小舟、碧荷交融在一起。（2分）“摇荡”一词不仅写出“碧芙蕖”在清波中摇曳的倩影，也把小舟的荡漾、月光的沉浮、箫声的起伏以及诗人心情的激荡一齐表现出来。（2分）
重庆长寿一中2011届高三上学期期中考试语文试题
29、阅读下面这首诗，完成①~②题，6分
初晴游沧浪亭（苏舜钦）
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。
帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
30、阅读下面的诗歌，回答问题。（6分)
塞路初晴
晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。
新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。
胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。
行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。
（2）对作品赏析恰当的一项是（
A．此诗写雨后初晴，但天色昏黑，作者在边塞路上的所见所感。
B．颔联写所见景色是水迹凌乱，灰烟萦绕在村庄的上空。
D．全诗写虽旌旗犹在，但战争已无，将士们在秋日雨后清新的原野上狩猎的情景，从而写出了边界的和平和安详。
（3）联系全诗，赏析“闲看”一词的表达效果。（3分）
参考答案：
29、①．意境上突出了静的特点。（1分）表现了作者对优美大自然的热爱。（或是闲适愉快的心情）（1分）
②.表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。（2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细语的景象。以有声衬无声（或以动衬静），表现了庭院寂寂之境。（3）景中寓情（或借景抒情），通过描写“春雨”“娇云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧浪亭时闲适、愉悦的心情。（答对两条得4分）
30、（1）．胡人不敢南下而牧马。（1分）
（2）D。（A、“昏”是相对正日下的明亮而有些斜日下的“昏暗”。如天色昏黑，与“彩虹”、“斜阳”及整个清新画面矛盾。B、“新”不仅指雨的刚下，还透出对雨水的喜爱，因它使路上的草更青了；“乱侵”是“多处流淌”的意思，写水多，与“一半”照应，“残烟”是雨后余下的云气，蓝天白云绿杨景色是很美的，是整个“秋猎图”的组成部分。C、上半句判断错了）（2分）
（3）①“闲”是反映心情悠闲美好愉悦的。（1分）②“行子”所以“闲看”，一是雨后清新的美景的感染，二是边塞和平安详狩猎图的感染，（1分）“行子”“喜闻”告诉我们，他见了“旌旗”、“汉将”，是打听过的，在得知此地边关已“无战伐”了，所以心情就彻底放松而“闲看”了。（1分）
重庆南开中学2011届高三上学期期中考试语文试题
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分）
从军行
王维
吹角动行人，喧喧行人起。笳悲马嘶乱，争渡金河水。
日暮沙漠陲，战声烟尘里。尽系名王①颈，归来报天子。
【注】①名王：匈奴王。
参考答案：
12．（1）边塞诗古体诗／乐府诗
月考部分
安徽百校论坛2011届高三11月联考语文试题
阅读下面这首词，完成8-9题。
水调歌头·冒大风渡沙子
[南宋]李处全
落日暝云合，客子意如何。定知今日，封六巽二弄干戈。四望际天空阔，一叶凌涛掀舞，壮志未消磨。为向吴儿道，听我扣舷歌。
我常欲，利剑戟，斩蛟鼍。胡尘未扫，指挥壮士挽天河。谁料半生忧患，成就如今老态，白发逐年多。对此貌无恐，心亦畏风波。
【注】①沙子，即沙水，今称明河。②封六巽二：封六，古代传说中的雪神；巽二，古代传说中的风神
8．上片描绘了怎样的环境？有何作用？（4分）
9．这首词表达了作者怎样的复杂的情感？（4分）
参考答案：
8．上片描绘出落日黄昏，阴霾满天，天际空阔，一叶小舟，在大风恶浪的冲击下，在波涛中随水流荡的恶劣环境。暗示了当时社会环境的艰险，有力地烘托出一位不畏艰险、矢志报国的壮士的形象。
9．作者虽不畏艰险胸怀壮志，但抗战复国的抱负不能实现；虽日渐年迈，但壮心不已，无奈朝廷局势难料，国势动荡不安，让人心生愤慨和忧愤。
安徽荣达高考补习学校2011届高三第三次月考语文试题
阅读下面这首词，完成8—9题。
浣溪沙·洞庭
张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
注：①红蓼，指生在水边的红色蓼草。
8．这首词的上阙写了哪些景物，描绘了一幅什么样的画面？（4分）
9．词的下阙使用了多种艺术手法，请举出两例作简要赏析。（4分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做一小题）。（5分）
（1）今年欢笑复明年，
参考答案：
8．答案：上阙写了辽阔的楚天、青色的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物；描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。
9．答案：①动静结合，“明”是跃出水面之鱼，在这样的安静的环境中，静中见动。②比喻、对比，将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。③想象。停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。（只要任意举出两种手法即可）
【鉴赏】这里作者变换出另一幅画面，而思绪已超越了时空对念的限制，直接转入夜景，使读者有更多的想象余地来思考这个过程。再从画面本身来看，是从行舟夜泊的角度落笔，摄取大自然中富有代表性的两种景象：一是疏星淡月，倒影湖中；二是水中船影遮盖着星空倒影。这不仅与前面的“楚天阔”、“晚波平”的自然景象相呼应，而且充分地展现了优美的词境。“夜凉”二字，既是词人的直感，又显示出流恋自然界的心态。
这首词是张孝祥在公元1168年（宋孝宗乾道四年），由知潭州（今湖南长沙）调知荆南（荆州，今湖北江陵）兼荆湖北路安抚使时，洞湘江入沿庭湖所作。他前年为谏官所劾，罢任北归，也曾泛湘江而至洞庭，作《念奴娇·过洞庭》词，有“孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷”等语，流露出一种疾俗愤世的情绪，这一首写得心气平和多了。他从长沙出发，舟行至洞庭湖，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。“楚天阔处数峰青”一句，写洞庭湖全景恰到好处。范仲淹《岳阳楼记》云：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，是在岳阳楼上俯视洞庭之景。词人泊舟湖中，不复写湖之大如何如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。“旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美。旗梢，即旗旓。船头所插旌旗上的飘带一丝不动，表明此刻的湖面，风平浪静，所以出现傍晚水波平静的景象，唯有鳞鳞细浪了。这样夕阳斜照湖面停泊的船舟，与辽阔的楚天，青色的山逢，共同构成一幅境界开阔而又幽静的山水画面。
下片写停船后泛览湖景所见。“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句，不仅对仗工整，而且随着视野的转换，显示出另一番情趣，并给人一种红白鲜明的色彩感。“红蓼”，指生于水边的红色蓼草。南宋朱弁《曲洧旧闻》卷四云：“红蓼，即《诗》所谓游龙也。俗呼水红。江东人别泽蓼，呼之为火蓼。”唐代诗人杜牧《歙州卢中丞见惠名酝》：“犹念悲秋分赐，夹溪红蓼映风蒲。”而词中的“红蓼”与“白鱼”相对，更感到作者的构思精巧，观察入微。词人既写了远处一条水湾倒映出的红蓼图，又写了似的双尾白鱼。鱼称“双尾”而“明”，是跃出水面之鱼，静中见动。“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，尤耐人寻味。
安徽野寨中学2011届高三第三次月考语文试题
读下面一首元曲， 完成8-9题。
双调·夜行船
马致远
蛩吟一觉方宁贴，鸡鸣万事无休歇。争名利，何年是彻？密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，闹攘攘蝇争血。裴公绿野堂，陶令白莲社。爱秋来那些：和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶。
注①裴公，即中唐政治家、文学家裴度，晚年淡出政坛，于京郊筑绿野堂，与白居易、刘禹锡等诗酒唱和。②陶令，即陶渊明。
8．这首曲子表达了怎样的思想感情？试从否定与肯定两方面加以概括。（4分）
9.简析这首曲子两个最突出的修辞手法及其效果。（4分）
参考答案：
8.否定（或批判、讽刺）追名逐利之徒庸庸碌碌、你争我夺的丑态，（2 分）肯定（或赞扬、歌颂）文人雅士们亲近自然、纵情诗酒的快意人生。
9.①比喻：将名利之徒比作蚂蚁、蜜蜂、苍蝇，生动地表现了他们庸碌可悲的精神世界。
②排比：“密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，闹攘攘蝇争血”“和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶。”两处排比使诗句一气呵成，将爱憎感情表达得淋漓尽致。
③对偶：“蛩吟一觉方宁贴，鸡鸣万事无休歇”“裴公绿野堂，陶令白莲社”两处对偶，对仗工整，便于诵读记忆。（将上说排比当作“鼎足对”分析亦正确。）
④对比（或映衬、反衬）：将夜晚安歇与白天忙碌相对比，将名利之徒的庸碌与高雅之士的闲静相对比，鲜明地表达了自己的爱憎好恶。
以上四点，任意答出两点给满分。（每点两分，举对例句1分，分析正确1分，只说修辞格不给分。）除此之外，答“叠词”“反问”给1分，因其并非主要修辞手法。
甘肃会宁五中2011届高三11月月考语文试题
16. 阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。（6分）
（1）两诗均按“望”字组织题材，景中寓情。赵嘏诗紧扣“秋”字，绘出了一幅深秋拂晓图：云雾飘游，残星寥落，归雁横天，长笛悠怨，红莲凋谢，显出一派凄迷清冷的意境，表现了诗人内心孤寂伤感的愁思。而俞紫芝的诗
（2）两诗分别以议论和感叹的笔触抒写了诗人内心的情怀，点明诗歌主旨。赵嘏诗中“鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚”，是说家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒似的留在这是非之地的京城，所为何来？借典故抒写了诗人思念故园、毅然归隐的心情。俞紫芝诗中
参考答案：
16、（1）紧扣“闲”字，绘出了一幅深秋水村图：画船静泊沙滩，隔岸衰草迷蒙，翠鸟闲居荷叶之下，鹭鸶栖息于芦花丛中，溪云淡淡，渔屋迷茫，酒旗招展，显出一派沉寂安宁朦胧的意境，表现了作者悠然闲适的心绪。
广东五云中学2011届高三第三次月考语文试题
10．阅读下面两首杜甫诗，然后回答问题。(7分)
春日忆李白 天末怀李 白③
白也诗无敌，飘然思不群。 凉风起天末，君子意如何？
清新庾开府，俊逸鲍参军①。
渭北春天树，江东日暮云②。 文章憎命达，魑魅喜人过④ 。
何时一樽酒，重与细论文。 应共冤魂语，投诗赠汨罗。
⑴从两诗的诗题“忆”、“怀”来看，两诗在抒情上有什么异同？（3分）
答： 。
⑵两首诗在写法上有何相似之处，这些手法有什么作用，请结合诗句作简要分析。（4分）
答： 。
参考答案：
10．⑴⑴答，两首诗都表达了对李白的思念之情，但《春日忆李白》重在表达作者对李白的钦佩，《天末怀李白》通过“文章憎命达，魑魅喜人过”表达对李白的的关注和悲愤。（3分）
⑵⑵答，两诗都运用了写景抒情的写法。其中《春日忆李白》中的“渭北春天树，江东日暮云”表达了诗人对李白的思念之情；《天末怀李白》中的“凉风起天末”则渲染了秋天悲凉的气氛，也暗示了李白处于命运的秋天，正经历着颠沛流离的人生。（3分）
广西南宁二中2011届高三11月月考语文试题
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
落
（宋）刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔①多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
（1）“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。淆结合诗句，简要分析它们的“同工”之处。（4分）
（2）本诗后两句采用了什么手法?表达了什么感情?请作简要分析。（4分）
参考答案：
12．（1）两句畴表面上都写丫梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄凉，（1分）赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。（11分）实际上托物言：基；（1分）赞美的不只是梅花，更是那些烈然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迂客骚人。（1分）
（2）采用比喻手法。（1分）把胡乱使用对百花生杀予夺的权力的“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，（1分）巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者，（1分）寄托自己仕途不遇的感慨以及对这种不尊重人才现缘的强烈不满。（1分）
《落梅》赏析
贵州余庆中学2011届高三第三次月考语文试题
12．阅读下面这首唐诗，然后任选诗后一题回答。（8分）
送沈子福之江东
答：
答：
参考答案：
12．（1）七言绝句或“七绝”孟浩然前两句诗包含了三重意思：渡头的杨柳，是行客途中看到的春景；“行客稀”，点染出旅途中寂寞的环境气氛，这是行者的感受，也是送行者临歧念远的离情；“向临圻”，表明由江北到江南的行程。这样，把离人惆怅的无边春色和黯然销魂的别情离思完全融合在一起了。
海南洋浦中学2011届高三第三次月考语文试题
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
新
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
8．这是一首夏日即景诗，找出诗中富于季节特征的意象，并结合全诗，简要说明诗歌表现了诗人怎样的心境。（5分）
9．“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字在《宋诗别裁》中为“径”字，你认为哪一个字好？请简要说明理由。（6分）
参考答案：
8．答：诗中富于季节特征的意象有“青苔”、“绿树”、“南风”。夏日初晴之后，昼梦之余，人的情绪通常是爽朗的、愉悦的；四周一片静谧，吹开大门、拂动书页的夏风显得那样友好。这一切都表现了诗人恬适宁静的心境。
9．答：“偷”字好，可以显示南风的诙谐，仿佛有意要和老朋友开个玩笑。或：“径”字好，“径”字能突出南风与老友的熟识，相见之情急切，不是轻敲，不是缓推，而是径直推门而入。（言之成理即可，）
河北藁城一中2011届高三第三次月考语文试题
14.阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
酒泉子·长忆观潮
（2）请简要分析词中的“弄潮儿”形象。
参考答案：
14. 答案
直接描写：中间部分运用比喻、夸张的手法表现钱江潮排山倒海的磅礴气势。（2分）
（2）钱江潮水排空而来，汹涌澎湃，弄潮儿却在惊涛骇浪中踏浪立涛、履险如夷，连手中的红旗都未被打湿，表现出英勇无畏、奋力拼搏的豪迈气概。（2分）
河北正定中学2011届高三第三次月考语文试题
12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)
离 亭 燕
张昪①
一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼屿荻花洲,掩映竹篱茅舍。
云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。
[注]①张昪：南宋初人，作者经历了宋由盛到衰的时代转变。此词为作者退居期间所作。②低亚：低垂。
(1)赏析上阕“水浸碧天何处断”一句中“浸”字的妙处。(3分)
(2)联系整首词，简要分析“怅望倚层楼，寒日无言西下”一句蕴涵着作者怎样的思想感情。(5分)
参考答案：
12．(1)“浸”有浸染之意，(1分)一个“浸”字描绘出天幕低垂．天空仿佛被江水渗透的景象，表现出天水相连、浑然一色的宏大开阔的意境。(2分)
河南新郑二中分校2011届高三第三次月考语文试题
阅读下面这首诗，完成8~9题。
钱塘逢康元龙①
黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。
马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
【注】：①钱塘：与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城。康元龙：作者同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇”而归故乡。
8.请分析此诗起句中的“暗”字对全诗有什么艺术效果。（5分）
9.请结合全诗，具体评析“马上相逢须尽醉”所表现出来的诗人复杂而丰富的情感。（6分）
参考答案：
8．答案示例：(1)此诗起句用一“暗”字，就形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩(或：为全诗定下伤感的情调)。
9.诗人要与诗友一醉方休，表现了诗人异乡邂逅同乡诗友喜出望外的心情，以及刚见面又须分手的离情别绪(也表现了诗人对故乡的思念，对不得志的朋友的劝慰，以及彼此羁旅漂泊的感慨等)。诗人想借酒表达感情，借酒化解悲愁， “须尽醉”率真豪爽，情感真挚热烈。
河南郑州五校2011届高三11月联考语文试题
宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮
李商隐
竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
8．首句写出骆氏亭怎样的环境特点？这样写的作用是什么？（5分）
9．许多人说“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔，请说说你的理解。（6分）
参考答案：
8．诗歌首句描写了骆氏亭清静寂寥（或“凄清雅洁”、“凄清孤寂”）的环境特点。触景生情，引发了诗人对友人的思念之情。（或：如此环境自然惹动怀友思绪，为下文抒发思念之情作铺垫。）
9．本诗是怀友诗，而这一句写诗人因旅宿思友而彻夜不眠，而雨打枯荷的清韵，暂时能慰藉思友之情，所以说此句是点晴之笔。(或：本诗是怀友诗，雨打枯荷的声音，单调而凄清，更衬出环境的寂寥，从而加深了对友人的思念，所以说此句是点睛之笔。)
湖南长郡中学2011届高三第三次月考语文试题
11．阅读下面的元曲，借助注释，完成赏析。（7分）
【双调】水仙子·游越福王府
乔吉
笙歌梦断蒺藜沙①，罗绮香馀野菜花。乱云老树夕阳下，燕休寻王谢家，恨兴亡怒煞些鸣蛙。铺锦池埋荒甃②，流杯亭堆破瓦，何处也繁华？
[注]①蒺藜沙：长满蒺藜的沙地。②荒甃（zhòu）：荒凉的断井颓垣。
（1）这首元曲在景物描写上突出地运用了对比的手法，请简要说明。（3分）
答：
（2）全曲要抒发的是什么样的感情？（4分）
答：
参考答案：
11。答：（1）这首元曲将昔日的“笙歌梦”“罗绮香” “铺锦池” “流杯亭”与现实中的“蒺藜沙”“野菜花”“乱云老树夕阳”“荒甃”“破瓦”作了鲜明的对比形成了巨大的反差。
（2）全曲借景抒情，鲜明形象地突出了昔盛今衰的景象，抒发了对世事变迁，南宋繁华不再的哀叹之情。
湖南长沙一中2011届高三第三次月考语文试题
11．阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。（7分）
贺新郎①
张元干
曳杖危楼去。斗垂天、沧波万顷，月流烟渚。扫尽浮云风不定，未放扁舟夜渡。宿雁落、寒芦深处。怅望关河空吊影，正人间、鼻息鸣鼍鼓②，谁伴我，醉中舞？
十年一梦扬州路。倚高寒、愁生故国，气吞骄虏。要斩楼兰三尺剑，遗恨琵琶旧语。谩暗涩、铜华③尘土。唤取谪仙平章看，过苕溪、尚许垂纶否？风浩荡，欲飞举。
注释
⑴有人认为“正人间、鼻息鸣鼍鼓，谁伴我，醉中舞”这两句“语浅而情深”，试作简析。（4分）
参考答案：
答:“正人间、鼻息鸣鼍鼓”写人们深夜酣睡，寄寓着众人皆醉我独醒的感慨，（1分）反衬作者内心的怅惘孤独（2分）；“谁伴我，醉中舞”说明除了李纲，还有谁能这样同我情投意合呢？或答为：表达作者想得到像李纲这样坚定抗金的知心人的迫切心情。（1分）
⑵词的下片大量用典，任选一处指出用了哪个典故，并分析其作用。（3分）
参考答案：
答：①“十年一梦扬州路”：化用杜牧《遣怀》中的诗句，表达了收复失地无望的悲愁。
②“要斩楼兰三尺剑”：化用李白《塞下曲》“愿将腰下剑，直为斩楼兰”一句。西汉傅介子出使西域，曾设计在宴席上刺杀攻击汉使者的楼兰王。这里以楼兰王比喻金统治者，以傅介子比喻李纲，表示坚定抗金的志向是很确切的。
③“遗恨琵琶旧语”：汉元帝时，宫女昭君出塞嫁于匈奴。相传王昭君善于弹琵琶，后有乐曲《昭君怨》。这里用来写宋向金统治者屈辱求和的遗恨，也可以说是抒写中原未能收复而抗金将领弃置不用的遗恨。
④“过苕溪、尚许垂纶否”：垂纶即垂钓。传说商朝的吕尚曾在渭水垂钓，后来遇见了周文王，故后世又以垂钓指隐居。这里是说，在朝廷主和派得势、国难当头的情况下，我们怎么能够不问国事，在苕溪游览过着隐居的生活呢？含蓄地表达李纲不能退隐，应该出来抗金的热忱希望。
（指出典故1分，分析作用2分）
湖南衡阳八中2011届高三第三次月考语文试题
11.阅读下面这首唐诗，根据要求，完成赏析。（7分）
听
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
⑴ 这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么修辞手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析。（3分）
⑵ 有人说，颈联中“独”与“空”堪称炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）
参考答案：
11．（1）颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，（1）以视觉写听觉，化无形为有形，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹（1）写出了分别后的伤感和思念（1）
（2） “独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象（1），“空”表现离人远行、无所依从的情景；（1）这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，（1）极写了人物内心的忧郁和思念。（1）
湖南浏阳一中2011届高三第三次月考语文试题
11．阅 读下面一首宋诗，然后回答问题。（7分）
水口行舟
朱
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
（1）请结合诗中词语简析诗人情感的变化。（4分）
（2）诗人描绘的画面中蕴涵着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。（3分）
参考答案：
11 （1） “夜如何”写出诗人心中的担忧，“试卷”刻画诗人既抱希望而又疑虑不安的心态，“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
（2）风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣。）
湖南双峰一中2011届高三第三次月考语文试题
11、阅读下面这首诗，根据提示，完成赏析。
送韩十四江东觐省①
杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时定的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。
（1）．这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？请简要分析。（4分）
（2）．请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人哪些情感？（3分）
参考答案：
11.（1）. ①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。②寓情于景。“白马江寒树影稀”句描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句虚写，是想像友人过黄牛峡时的情景，“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”句从视觉角度当时的离别之景。(答出两点得4分)
（2）.①诗歌首联“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”写战乱导致生灵涂炭，“万事非”三字流露出作者的忧愤之情，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。②三、四两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。③五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。④尾联“此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情，“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。（答出3点有分析即可满分）
江西莲塘一中2011届高三11月月考语文试题
14．阅读下面这首诗，回答问题（6分）
偶见
（明）徐祯卿
①玉鞭：马鞭
（1）诗中“留不住”指留不住什么？全诗表现了诗人怎样的心情？（3分）
（2）你认为这首诗的诗眼是什么？请简要分析。（3分）
参考答案：
14、答案．（1）“留不住”指留不住落日，留不住匆匆而逝的时光。行进在曲折的深山小路上，孤独寂寞，偶见路旁灼灼的桃花，不禁春兴大起，惊喜异常。本应驻足留恋，无奈天色将晚，红日西斜，手中的马鞭也奈落日不得，只能催马匆匆行路，空留美景于身后。全诗表现了诗人欲赏春景而不得的无奈心情。
（2）春恨(回答“恨”也给分)。欲赏春景而不得的无奈，不禁引发诗人对春天的怅恨之情，引发对人生缺憾的悲慨，落日留不住，美景留不住，韶华易逝。而漂泊天涯的游子，又不知经历过多少回的离愁别恨。“春恨”二字，将旅途偶见的感触升华，扩大了诗的内涵。
江西南昌三中2011届高三11月月考语文试题
阅读下面唐诗，完成14—15题
塞上听吹笛
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花①何处落？风吹一夜满关山。
14.（3分）以内容分，唐诗有“送别诗”、“咏史诗”等等，这首诗属于
15.（3分）简答：为什么说诗歌的三四句有“语意双关”的特点？
答
参考答案：
14． 边塞诗 ；
15．答：
江西南昌一中南昌十中2011届高三11月联考语文试题
14．阅读下面的诗歌 , 完成后面题目。（6分）
过山农家
顾
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
【注】嗔：嫌怨。
参考答案：
14．（1）首句截取了山行途中的一景。句中并没有出现“山”字，只写了与山景相关的“板桥与泉声”，写活了泉水，运用了反衬的手法，写出山间的幽静。（2发）次句是写作者穿山跨坡来到农家门前的情景。运用了渲染手法，午间阳光温暖地照耀着，山农家的鸡咯咯地叫，像是在欢迎来客，使深山中的农舍洋溢着世间情味和浓郁的生活气息。（2分）
江西玉山一中2011届高三第三次测试语文试题
14．阅读下面这首元曲，回答下面问题。（6分）
喜
伯
金鱼①玉带罗襕②扣，皂盖朱幡③列五侯，山河判断在俺笔尖头。得意秋，分破④帝王忧。
【注】①金鱼：形状如鲤鱼的金符，标志官阶的一种佩饰。②罗襕：绮罗袍，元朝以丝罗制的官服。③皂盖朱幡：黑色车盖红色旗帜，高官出行的仪仗。④分破：分减、减少。
⑴请你说说曲中的“山河判断在俺笔尖头”一句塑造了作者什么样的形象？（3分）
⑵有人说“分破帝王忧”一句中的“破”字是本曲的题眼，你对这个字是如何理解的？请简要表述出来。（3分）
参考答案：
14．（1）这句显示了作者功高盖世，又是正值“得意秋”之际的政治家，那种乾坤自在掌中，山河控于笔下，雄决一世的气概，志在天下的内心世界跃然纸上，勾画出一代“佐命开济功臣”的独特形象。
（2）这个字生动形象地表明了作者要分担和破解帝王的忧愁。道出的是一种多么冲天的豪气，表现了一种雍容大度、指点江山的豪放气势，一个“破”字，作者高大的形象也陡然显现了出来。
辽宁建昌高中2011届高三第三次月考语文试题
阅读下面两首诗歌，完成8—9题。
八月十五日夜湓亭望月①
白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园 ②边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
中秋月
苏轼
此生此夜不长好，明月明年何处看。
注：①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。
8．两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了怎样的思想感情。（6分）
9．《八月十五日夜湓亭望月》主要运用了哪种手法？试作简要分析。（5分）
参考答案：
8、白诗，抒发被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁苦（抑郁、惆怅、失落）之情，或抒发了思乡之情，怀旧之情。苏诗面对不可永在的美景抒发了人生难料，前途未卜的感叹。
9．诗中主要运用对比手法，将昔年与今年进行对比。具体表现为：①地点对比。昔年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。②情景对比。昔年是欢乐之景，今年是冷清之景。③情感对比。昔年是喜悦之情，今年是愁苦之情。（写出对比手法，得1分，具体表现写出一点得2分，写出两点即可得4分）
宁夏固原一中2011届高三第三次月考语文试题
阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。
江乡故人偶集客舍
戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。
羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
8、清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情。（5分）
9、古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好？有怎样的表达效果？ （6分）
8、
②抒写了身世飘泊之感和宦 海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。（意思的即可）
9、
②“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。 “畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和飘泊在外的痛楚。（其他言之成理即可）
宁夏银川一中2011届高三第三次月考语文试题
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（11分）
九
杜 甫
重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。竹叶于人既无分，菊花从此不须开。
殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！
8．颈联中提到“玄猿”和“白雁”，有什么作用？（5分）
9．结合尾联，简要分析这首诗表现出了作者什么 样的情感。（6分）
参考答案：
8、“玄猿”——他乡日暮，一声声黑猿的啼鸣，凄清哀怨（写出意象特点的1分），诗人漂泊异地，思乡情浓，难免泪下沾襟（写出情感特点得1分）。 “白雁”—— 霜天秋晚，白雁南来（写出意象特点的1分），更容易触发诗人思亲怀乡的感情（写出情感特点得1分）。用他乡和故园的物候作对照，自然地透露了诗人内心的隐秘：乡愁撩人啊！（写出作用得一分，共5分）
9、尾联以佳节思亲作结，遥怜弟妹，寄托飘零寥落之感（1分）。上句由雁来想起了弟妹音信茫然；下句哀叹自己身遭战乱，衰老多病（1分）。诗人一边诅咒“干戈”象逼命似的接连发生，一边惋惜岁月不停地催人走向死亡，对造成生活悲剧的根源——“干戈”，发泄出更多的不满情绪。这正是诗人伤时忧国的思想感情的直接流露。（4分，其中分析2分，结论2分）
【赏析】
此诗是大历二年（767）重九日杜甫在夔州登高之作。诗人联系两年来客寓夔州的现实，抒写自己九月九日重阳登高的感慨，思想境界和艺术造诣，都远在一般登高篇什之上。
首联表现了诗人浓烈的生活情趣。诗人在客中，重阳到来，一时兴致勃发，抱病登台，独酌杯酒，欣赏九秋佳色。诗人酷好饮酒、热爱生活的情态，便在诗行中活现。
颔联诗笔顿转。重九饮酒赏菊，本是古代高士的传统，可是诗人因病戒酒，虽“抱病”登台，却“无分”饮酒，遂也无心赏菊。于是诗人向菊花发号施令起来：“菊花从此不须开”！这一带着较强烈主观情绪的诗句，妙趣神来，好像有些任性，恰好证明诗人既喜饮酒，又爱赏菊。而诗人的任性使气，显然是他艰难困苦的生活遭遇使然。这一联，杜甫巧妙地使用借对（亦即沈德潜所谓“真假对”），借“竹叶青”酒的“竹叶”二字与“菊花”相对，“萧散不为绳墨所窘”（《诗人玉屑》），被称为杜律的创格。菊花虽是实景，“竹叶”却非真物，然而由于字面工整贴切，特别显得新鲜别致，全联遂成为历来传诵的名句。
颈联进一步写诗人瞩目遐思，因景伤情，牵动了万千愁绪。诗人独身飘泊异地，日落时分听到一声声黑猿的啼哭，不免泪下沾裳。霜天秋晚，白雁南来，更容易触发诗人思亲怀乡的感情。诗中用他乡和故园的物候作对照，很自然地透露了诗人内心的隐秘：原来他对酒停杯，对花辍赏，并不只是由于病肺，更是因为乡愁撩人啊！
尾联以佳节思亲作结，遥怜弟妹，寄托飘零寥落之感。上句由雁来想起了弟妹音信茫然；下句哀叹自己身遭战乱，衰老多病。诗人一边诅咒“干戈”象逼命似的接连发生，一边惋惜岁月不停地催人走向死亡，对造成生活悲剧的根源——“干戈”，发泄出更多的不满情绪。这正是诗人伤时忧国的思想感情的直接流露。
此诗由因病戒酒，对花发慨，黑猿哀啼，白雁南来，引出思念故乡，忆想弟妹的情怀，进而表现遭逢战乱，衰老催人的感伤。结尾将诗的主题升华：诗人登高，不仅仅是思亲，更多的是伤时，正所谓“杜陵有句皆忧国”。此诗全篇皆对，语言自然流转，苍劲有力，既有气势，更见性情。句句讲诗律却不着痕迹，很象在写散文；直接发议论而结合形象，毫不感到枯燥。写景、叙事又能与诗人的忧思关合很紧。笔端蓄聚感情，主人公呼之欲出，颇能显示出杜甫夔州时期七律诗的悲壮风格。
山东临沂市2011届高三11月阶段性检测语文试题
14. 阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。（8分）
夜泊牛渚①怀古
军：东晋谢尚，官镇西将军。他镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大加赞赏，并邀其登舟长谈至天明，袁宏从此声名大振。
（1）颔联中“空忆谢将军”一句用典，简要分析其用意。（3分）
（2）尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”是想象中的情景，请简要赏析。（5分）
参考答案：
14．（1）以古人自况（1分），袁宏能得到谢将军的赏识，而“我”虽然也有袁的文才却不能得到像谢将军那样的人的信赖，（1分）寓含着世无知音、怀才不遇的深沉感喟（1分）。
（2）尾联想象明朝挂帆离去的情景：在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开牛渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。（2分）寓情于景，情景交融，（1分）进一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情怀（2分）。
山东潍坊2011届高三11月质量检测语文试题
14．阅读唐诗完成下列两题
齐安郡晚秋①
（1）颔联和颈联分别表达了诗人什么样的感情？请简要概括。（4分）
（2）尾联运用了什么样的艺术手法？请简要分析。（4分）
参考答案：
14．（1）颔联中诗人游山赏水，吟啸抒怀，看似闲适自得；（2分）颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。（2分）
（2）对比（1分）
四川邻水二中2011届高三11月月考语文试题
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
南溪早春
杨万里
还家五度见春容，长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。
更入新年足新雨，去年未当好时丰。
答：
(2)杨万里的诗描写细腻，语言清新颖秀。以颔联为赏析对象，请你就此特
色加以鉴赏。。（4分）
答：
参考答案：
12、阅读下面这 首宋诗，然后回答问题。（8分）
（1）“恼”，在对自己年老体弱的感叹中，隐含着作者对春天的喜爱和不服老的激情；为下文抒发自己对春景的感情、憧憬丰收年景埋下伏笔。（4分）
（2）颔联“高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红”，描写细腻人微：柳枝返绿首先从下垂的枝条末梢开始，故说“垂处绿”；而桃花开放总是先从上伸的枝条末端开始，所以说“末梢红”。语言新颖活泼，它体现在：“下来”“上去”分别写柳枝桃枝的特点，让人耳目一新，又具有拟人意味。（4分）
云南昆明一中2011届高三第三次月考语文试题
阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。（8分）
寒食①
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
[注]①寒食：节令名，在清明前一天（一说前两天）。相传起于晋文公悼念介子推，以介子推抱木焚死，就定于这天禁火寒食。
②杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，内有r帝陵、王皇后陵及其他陪葬陵墓。
12．（1）《寒食》前两句在景与情的关系处理上有何独到之处？请作简要赏析。（4分）
答：孟诗
参考答案：
l2．(1)孟诗的前两句借江南二月繁花竞丽的美好景象，抒发了诗人在他乡过寒食节的极度悲伤的感情。(2分)这两句诗一写繁华，～写悲苦，用的是。以乐景写衷情”的反衬手法。(2分)，
（2）孟诗表达了诗人佳节思亲的伤感和同情民间疾苦的情怀。(2)韦涛抒发了诗人离家在外的孤独之感和思念故乡、亲人的一往深情。（2分，意思对即可，酌情给分）
浙江杭州14中2011届高三11月月考语文试题
阅读下面这首诗，完成22—23题。（6分）
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。
【注】蔡家亲 ：表亲。
22．此诗表达了作者怎样的感情？（2分）
23．前人认为全诗动人之处在颔联两句。颔联的诗眼是哪两个字？请从情景关系的角度分析颔联的独到之处。（4分）
参考答案：
22．（2分）答案：此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。
23．（4分）答案：“黄”“白”两字。（1分）此联刻画的是一幅深秋寒雨夜景图：窗外寒雨中光秃的树枝、凋零的黄叶，屋内昏灯下孤独惆怅的白发人。整个画面充满着辛酸和悲凉，是以悲景来衬托哀情，不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。（3分）
赏析
司空曙和卢纶都在“大历十才子”之列，诗歌工力相匹，又是表兄弟。从这首诗，尤其是末联“平生自有分（情谊），况是蔡家亲（羊祜为蔡邕外孙，因称表亲为蔡家亲）”，可以看见他俩的亲密关系和真挚情谊；而且可以感受到作者生活境遇的悲凉。据《唐才子传》卷四载，司空曙“磊落有奇才”，但因为“性耿介，不干权要”，所以落得宦途坎坷，家境清寒。这首诗正是作者这种境遇的写照。
前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。近人俞陛云《诗境浅说》说，这首诗“前半首写独处之悲，后言相逢之喜，反正相生，为律诗一格”。从章法上看，确是如此。前半首和后半首，一悲一喜，悲喜交感，总的倾向是统一于悲。后四句虽然写“喜”，却隐约透露出“悲”：“愧君相见频”中的一个“愧”字，就表现了悲凉的心情。因之，题中虽着“喜”字，背后却有“悲”的滋味。一正一反，互相生发，互相映衬，使所要表现的主旨更深化了，更突出了。这就是“反正相生”手法的艺术效果。
比兴兼用，也是这首诗重要的艺术手法。“雨中黄叶树，灯下白头人”，不是单纯的比喻，而是进一步利用作比的形象来烘托气氛，特别富有诗味，成了著名的警句。用树之落叶来比喻人之衰老，是颇为贴切的。树叶在秋风中飘落，和人的风烛残年正相类似，相似点在衰飒。这里，树作为环境中的景物，起了气氛烘托的作用，类似起兴。自从宋玉《九辩》提出“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，秋风落叶，常常被用以塑造悲的气氛，“黄叶树”自然也烘托了悲的情绪。比兴兼用，所以特别富有艺术感染力。明谢榛《四溟诗话》卷一云：韦苏州曰：窗里人将老，门前树已秋。白乐天曰：树初黄叶日，人欲白头时。司空曙曰：雨中黄叶树，灯下白头人。三诗同一机杼，司空为优：善状目前之景，无限凄感，见乎言表。其实，三诗之妙，不只是善于状景物，而且还善于设喻。司空曙此诗颔联之所以为优，在于比韦应物、白居易诗多了雨景和昏灯这两层意思，虽然这两层并无“比”的作用，却大大加强了悲凉的气氛。“雨中”、“灯下”两句之妙，就在于运用了兴而兼比的艺术手法。
浙江省杭高2011届高三第三次月考语文试题
阅读下面这两首诗,完成22—23题。（6分）
咸阳值雨
咸阳桥上雨如悬，万点空濛隔钓船。
还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。
宿城南亡友别墅
22．“咸阳桥上雨如悬，万点空濛隔钓船”展现了怎样的一幅图景？请简要描述。（2分）
答：
23．请结合作品，从思想感情的角度揣摩“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。（4分）
答：
参考答案：
22． （2分） 细密雨丝飘洒在咸阳桥上，雨脚绵密如丝帘虚悬天际。隔着这层层丝帘望出去，迷迷濛濛的江面上，水气蒸腾，影影绰绰似有钓船出没。1分。这两句诗生动地描绘了一幅咸阳迷蒙的烟雨图（烟雨归舟图）。1分
23．（4分）《咸阳值雨》中“还似”将洞庭晓景与咸阳雨景联系起来，突出景色的空蒙，描绘出壮阔飞动、无比清奇的画面，流露出闲适、愉悦的感情。2分。《宿城南》的“还似”将前两句的抚今和后面的追昔结合起来，友人已逝，残梦犹存，孤寂凄清，传达出诗人心中人生无常、物是人非的感伤、惆怅之情。2分
重庆杨家坪中学2011届高三11月月考语文试题
12．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）
淇上送赵仙舟
王 维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
（1）诗中作者感情经历了哪几个阶段？（3分）
答：
（2）本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？（3分）
答：
参考答案：
12.（1）（3分）相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。（3分）（本题考查对诗歌情感的理解与把握。每点1分。）
（2）（3分）（本题考查对诗歌语言的鉴赏。明确认可的用字，给1分；用自己的语言对句子进行解读，给1分；准确表达出用字的效果作用，给1分。如仅答出认可的字，没有具体解析则不得分。）
参考答案一：“犹”字好。（1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（1分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（1分）
参考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（1分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（1分）