男模雾里看花博客:八环节学习法新解
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文章来源: 录入:时间:2008-11-30 10:05:49
八环节学习法是学习的一个小周期,按本周期规律学习,就能对每堂课的知识由浅到深、由低到高地掌握起来,新知识不断被消化吸收,并发展成为技能和能力。但有相当多的同学不懂得这种周期性,只知道抓上课、作业、阶段复习三环节。因这三环节直接在老师的控制之下,而其他环节的学习主要是靠积极性、主动性和自制力。只抓几个环节,学习成绩自然不会理想。
八环节学习法是:
一、制定计划
“凡事预则立,不预则废。”学习更是如此,学习无计划,觉得无事可做,不但效率低,而且每天浪费掉近两个小时的时间,实在可惜,尽管你学到了一些知识,但你并不会学习。相反,如果每段时间和每一章节,你都有可行的计划,学习目的明确,时间利用率就高。各种计划的制定要从实际出发,不断调整修改,既不能流于形式,也不能面面俱到,计划不应太满,太死,要留有余地,学习的时间要进行恰当安排。计划一旦制订就要严格要求,坚决完成,用“今日事今日毕”,“今日计划今日完”证明你不是一个意志薄弱者。
二、课前自学
只有课前预习好,听课才不被动,不被老师“牵着鼻子走”。否则,对学习内容重点、难点心中无数,有问题听不懂,思想就会开“小差”。预习并不是看一遍,了解个大概算完,要独立思考,提出问题,分析问题,解决问题,学会自己走路。预习分课前预习,提前一、二天预习、周前预习和学期预习。预习要遵循以下五条原则。
1、预习阅读要求是:慢读、细读、反复读。
2、不动笔不读书,用不同的符号标出不同的内容,并注意做好预习阅读笔记。
3、牢记预习成败的关键是思考,在预习中要学会思考,学会发现问题。多问几个为什么,如果你感到预习不太起作用,说明你没有去思考,提出问题少。高质量的“问题”是预习理解深入的标志。
4、预习要树立信心。有克服困难、完成任务的强大心理力量。遇到不懂的问题,不要总是依赖老师这根“拐棍”,否则,你独立学习的能力永远不能提高。
5、处理好预习与其他环节的矛盾,下决心扭转那种认为作业多,时间紧,没时间预习的恶性循环局面。通过实践你会体会到课前有预习,心理有准备,听课效果就好。
三、专心上课
专心的关键是注意,注意是打开智慧的天窗。哪里有注意,哪里才有思维和记忆。平日学习,注意的程度和质量与学习成绩有绝对关系,所以,在学习中,应十分注意培养自己的注意力,在注意的范围、稳定性、转移、分配等方面狠下功夫,做到边听、边想、边写、边记,并要时刻提醒自己长期坚持。注意力不仅表现在听课上,它影响着学习的一切活动,预习、作业、思考复习、考试、总结等。集中注意力必须做到以下六点。
1、保持安静。安静是一种强刺激,要减少干扰,与之无关的东西坚决抛开。
2、坐姿必须端正。姿势、肌肉的状态同注意力关系密切,全身适度紧张,注意才会专注。
3、牢记听课目的。学好每一个知识点,确保无一漏网的信念,会使注意力集中。
4、按自己的特点强迫自己不接触分散注意的事或物。
5、意志要坚强。遇到困难或失去兴趣,要牢记责任、强化注意。
6、课堂注意要追踪老师的思维。调动每一根神经,全力捕捉老师的每一个知识信息和能力培养目标,做到眼随老师走,脑随老师想,多思善想,主动听课。课堂上决不允许只听老师的声音,要紧跟老师的思路。看老师如何提出问题,分析问题,解决问题。真正做到把心“专”到“想”字上。遇到不理解的问题暂时放过,课后解决。万不可纠缠不休,打断思路,因小失大。
课堂要善于提出问题,无疑则无思,使自己总是处于问题的情景之中。课堂质疑主要来自:第一是认真思考老师提出的问题,看老师怎样分析,第二是对老师提出问题,分析问题、解决问题中讲到的东西,多问几个为什么,万不可只听老师的结论,抄在本子上,硬背了事。课堂听课思维慢的同学,要注意刻苦锻炼,培养提高,更重要的是及时复习旧知识,预习新知识,基础知识是思维的前提和保证。
另外,课堂记笔记要科学,记重点难点的分析、归纳和总结,数理化的概念、定理、公式书上有,逻辑性强,没有必要记。处理好听、思、记的关系,千万不要“捡了芝麻漏了西瓜”。总之,上课只要注意眼、脑、手、嘴、耳各种器官一块用,才是真正会听课,才能取得好成绩。
四、及时复习
狄兹根有句名言:“重复是学习的母亲。”孔子说:“温故而知新。”通过复习,条理清楚了,理解加深了,知识扎实了,记忆牢固了,认识得到升华,兴趣得到提高,及时复习的确是一件快乐的事情,只能通过复习,掌握知识的欲望才能得到满足。但大多数同学只重视单元复习或阶段复习,没有把知识的及时复习当成知识理解、记忆、扎实掌握的过程。
及时复习应遵循忆、读、思、记的原则。“忆”,首先回忆上课所讲的内容,对课前预习,课堂听课进行初步检验,凭记忆,把课堂的思路过一遍(也叫“过电影”),做到对其中的重点难点有清楚的认识。一时想不起来,也要继续寻找线索。回忆法不仅发展记忆力,还会培养爱动脑的好习惯。“读”,带着回忆中发现的问题,仔细阅读教材、笔记和课外书籍,阅读中要注意突出重点难点,随时勾划,并在书本,笔记空白处写下有提示性的只言片语。“思”,边读边独立思考,不懂的问题不要急于问老师,要经独立思考,苦思冥想,不得解脱,再依靠老师、同学的点拨。但不要忘了把老师、同学们的思路和自己比较,抓准症结,以后克服。思考的另一内容就是把新知识进行归纳,与学过的知识进行比较,使新知识纳入大系统,做到条理化、系统化。“记”,就是强化记忆重点和必须记住的知识,在比较、联系的基础上记忆住,并不断重复。对难记的东西设卡立档,不断重复强化,重复越多,记忆越牢。
五、独立作业
有些同学不知作业的目的要求,疲于应付,不复习就急于做,边翻书边查例题,照猫画虎,做完了事;有的同学懒得动脑思考,一看不懂马上就问,抄袭别人的作业,其结果达不到运用知识分析问题、解决问题,形成技能之目的。做作业是为了更好地学,在运用中学,学会再用,不断提高。作业是一种很好的练习机会,要独立思考,独立训练,不断总结,学习才会有长进,能力才有发展。北大附中胡波同学说:“做作业和考试一样,考试和平常做作业一样。”这充分说明了他对作业的认真态度,也说明他对作业的目的和重要性有深刻体会。做作业应做到:
1、先复习,后做作业。不经复习,头脑中知识缺乏总结,不系统,不深刻,难度大。只有搞好认真预习,专心听课再加上及时复习,作业才会顺利。
2、像大考一样认真审题,养成习惯。审清已知条件,未知条件,出题者意图和关键词句,不要答非所问。一位教育家说:“在没有理解问题之前,先不要着手解决问题。”
3、做完题目要跟上检查、总结。仔细、耐心看一遍,步骤是否合理、得当,有无粗心错误。或把结果代入验证,这对养成仔细认真、一丝不苟的严谨学风大有好处。
4、书写认真、步骤规范。字要一笔一划的写,保持卷面整洁;步骤要合理,该几步几步,该几点几点,不能杂乱无章。
六、认真纠错
认真纠错在八环节学习法中占有相当重要的位置,形象地说:“撞了南墙须回头。”考试中,你出现了错误,这说明学习上你已撞“南墙”,应当认真地研究一番,找出原因,立刻改正。聪明人不可能不犯错误,但他决不会重犯同一次错误。我们应当认真对待纠错,不能应付了事。对于提高水平来说,纠错一题胜过做习题几十题。纠错应落到实处,题后写明原因及体会,严格要求,持之以恒,才能堵塞漏洞,轻装前进。否则找不到真正原因,到头来知识的水桶千疮百孔,错误百出,怎能盛住知识之水呢!上海一学生考入名牌大学,问其经验,他拿出一本数、理、化纠错本,郑重地说:“原因都在里面。”纠错,建立错题档案,可以从知识方面、技能方面,非智力因素方面找原因。
(一)知识掌握方面的原因
1、在预习、听课中不注意看、听、思,课后没有补上,不懂不会,凭相当然而做错题目。
2、由于其个知识点的漏洞,造成新旧知识的脱节,运用新知识出现错误。
3、对一些易混易错的概念理解不透,没有通过理解、比较、扎实掌握而错。
4、应当记熟的概念、公式、定理、生词、没认真记扎实而错。
(二)能力方面的原因
1、运算能力差,经常粗心出现错误。
2、由于死记硬背的学习习惯,只有做简单题,对灵活,综合性大的题目不会分析,没有做题路子,很容易出错。这说明以后要在分析能力、综合能力、应变能力上狠下功夫,刻苦锻炼。
3、一些题目心里想的和做的不一样,这说明表达能力差。
4、思维敏捷性差,计算速度慢,考试作业未做完而出现错误。
(三)非智力因素方面的原因
1、粗心、马虎造成计算错误,特别是会做的题目,会做而失分,实在令人惋惜。
2、由于审题不清而造成的错误,会使你枉费时间,一分不得。
3、由于书写不认真造成错误和误判及扣卷面分。
4、由于自信心差,与别人对答案,做对的题目又改错了。
5、心理素质差,考试心情紧张,会做的题目不会做了。
建立错题档案,进行分类、整理、分析、登记,时间长了就会发现自己在学习上存在的问题,找出原因,坚决跟踪纠好错,用自己的毅力和恒心,再加上认真负责的态度,堵塞知识、能力、非智力因素方面的漏洞,真正把“失败”变成“成功”之母
八环节学习法是学习的一个小周期,按本周期规律学习,就能对每堂课的知识由浅到深、由低到高地掌握起来,新知识不断被消化吸收,并发展成为技能和能力。但有相当多的同学不懂得这种周期性,只知道抓上课、作业、阶段复习三环节。因这三环节直接在老师的控制之下,而其他环节的学习主要是靠积极性、主动性和自制力。只抓几个环节,学习成绩自然不会理想。
八环节学习法是:
一、制定计划
“凡事预则立,不预则废。”学习更是如此,学习无计划,觉得无事可做,不但效率低,而且每天浪费掉近两个小时的时间,实在可惜,尽管你学到了一些知识,但你并不会学习。相反,如果每段时间和每一章节,你都有可行的计划,学习目的明确,时间利用率就高。各种计划的制定要从实际出发,不断调整修改,既不能流于形式,也不能面面俱到,计划不应太满,太死,要留有余地,学习的时间要进行恰当安排。计划一旦制订就要严格要求,坚决完成,用“今日事今日毕”,“今日计划今日完”证明你不是一个意志薄弱者。
二、课前自学
只有课前预习好,听课才不被动,不被老师“牵着鼻子走”。否则,对学习内容重点、难点心中无数,有问题听不懂,思想就会开“小差”。预习并不是看一遍,了解个大概算完,要独立思考,提出问题,分析问题,解决问题,学会自己走路。预习分课前预习,提前一、二天预习、周前预习和学期预习。预习要遵循以下五条原则。
1、预习阅读要求是:慢读、细读、反复读。
2、不动笔不读书,用不同的符号标出不同的内容,并注意做好预习阅读笔记。
3、牢记预习成败的关键是思考,在预习中要学会思考,学会发现问题。多问几个为什么,如果你感到预习不太起作用,说明你没有去思考,提出问题少。高质量的“问题”是预习理解深入的标志。
4、预习要树立信心。有克服困难、完成任务的强大心理力量。遇到不懂的问题,不要总是依赖老师这根“拐棍”,否则,你独立学习的能力永远不能提高。
5、处理好预习与其他环节的矛盾,下决心扭转那种认为作业多,时间紧,没时间预习的恶性循环局面。通过实践你会体会到课前有预习,心理有准备,听课效果就好。
三、专心上课
专心的关键是注意,注意是打开智慧的天窗。哪里有注意,哪里才有思维和记忆。平日学习,注意的程度和质量与学习成绩有绝对关系,所以,在学习中,应十分注意培养自己的注意力,在注意的范围、稳定性、转移、分配等方面狠下功夫,做到边听、边想、边写、边记,并要时刻提醒自己长期坚持。注意力不仅表现在听课上,它影响着学习的一切活动,预习、作业、思考复习、考试、总结等。集中注意力必须做到以下六点。
1、保持安静。安静是一种强刺激,要减少干扰,与之无关的东西坚决抛开。
2、坐姿必须端正。姿势、肌肉的状态同注意力关系密切,全身适度紧张,注意才会专注。
3、牢记听课目的。学好每一个知识点,确保无一漏网的信念,会使注意力集中。
4、按自己的特点强迫自己不接触分散注意的事或物。
5、意志要坚强。遇到困难或失去兴趣,要牢记责任、强化注意。
6、课堂注意要追踪老师的思维。调动每一根神经,全力捕捉老师的每一个知识信息和能力培养目标,做到眼随老师走,脑随老师想,多思善想,主动听课。课堂上决不允许只听老师的声音,要紧跟老师的思路。看老师如何提出问题,分析问题,解决问题。真正做到把心“专”到“想”字上。遇到不理解的问题暂时放过,课后解决。万不可纠缠不休,打断思路,因小失大。
课堂要善于提出问题,无疑则无思,使自己总是处于问题的情景之中。课堂质疑主要来自:第一是认真思考老师提出的问题,看老师怎样分析,第二是对老师提出问题,分析问题、解决问题中讲到的东西,多问几个为什么,万不可只听老师的结论,抄在本子上,硬背了事。课堂听课思维慢的同学,要注意刻苦锻炼,培养提高,更重要的是及时复习旧知识,预习新知识,基础知识是思维的前提和保证。
另外,课堂记笔记要科学,记重点难点的分析、归纳和总结,数理化的概念、定理、公式书上有,逻辑性强,没有必要记。处理好听、思、记的关系,千万不要“捡了芝麻漏了西瓜”。总之,上课只要注意眼、脑、手、嘴、耳各种器官一块用,才是真正会听课,才能取得好成绩。
四、及时复习
狄兹根有句名言:“重复是学习的母亲。”孔子说:“温故而知新。”通过复习,条理清楚了,理解加深了,知识扎实了,记忆牢固了,认识得到升华,兴趣得到提高,及时复习的确是一件快乐的事情,只能通过复习,掌握知识的欲望才能得到满足。但大多数同学只重视单元复习或阶段复习,没有把知识的及时复习当成知识理解、记忆、扎实掌握的过程。
及时复习应遵循忆、读、思、记的原则。“忆”,首先回忆上课所讲的内容,对课前预习,课堂听课进行初步检验,凭记忆,把课堂的思路过一遍(也叫“过电影”),做到对其中的重点难点有清楚的认识。一时想不起来,也要继续寻找线索。回忆法不仅发展记忆力,还会培养爱动脑的好习惯。“读”,带着回忆中发现的问题,仔细阅读教材、笔记和课外书籍,阅读中要注意突出重点难点,随时勾划,并在书本,笔记空白处写下有提示性的只言片语。“思”,边读边独立思考,不懂的问题不要急于问老师,要经独立思考,苦思冥想,不得解脱,再依靠老师、同学的点拨。但不要忘了把老师、同学们的思路和自己比较,抓准症结,以后克服。思考的另一内容就是把新知识进行归纳,与学过的知识进行比较,使新知识纳入大系统,做到条理化、系统化。“记”,就是强化记忆重点和必须记住的知识,在比较、联系的基础上记忆住,并不断重复。对难记的东西设卡立档,不断重复强化,重复越多,记忆越牢。
五、独立作业
有些同学不知作业的目的要求,疲于应付,不复习就急于做,边翻书边查例题,照猫画虎,做完了事;有的同学懒得动脑思考,一看不懂马上就问,抄袭别人的作业,其结果达不到运用知识分析问题、解决问题,形成技能之目的。做作业是为了更好地学,在运用中学,学会再用,不断提高。作业是一种很好的练习机会,要独立思考,独立训练,不断总结,学习才会有长进,能力才有发展。北大附中胡波同学说:“做作业和考试一样,考试和平常做作业一样。”这充分说明了他对作业的认真态度,也说明他对作业的目的和重要性有深刻体会。做作业应做到:
1、先复习,后做作业。不经复习,头脑中知识缺乏总结,不系统,不深刻,难度大。只有搞好认真预习,专心听课再加上及时复习,作业才会顺利。
2、像大考一样认真审题,养成习惯。审清已知条件,未知条件,出题者意图和关键词句,不要答非所问。一位教育家说:“在没有理解问题之前,先不要着手解决问题。”
3、做完题目要跟上检查、总结。仔细、耐心看一遍,步骤是否合理、得当,有无粗心错误。或把结果代入验证,这对养成仔细认真、一丝不苟的严谨学风大有好处。
4、书写认真、步骤规范。字要一笔一划的写,保持卷面整洁;步骤要合理,该几步几步,该几点几点,不能杂乱无章。
六、认真纠错
认真纠错在八环节学习法中占有相当重要的位置,形象地说:“撞了南墙须回头。”考试中,你出现了错误,这说明学习上你已撞“南墙”,应当认真地研究一番,找出原因,立刻改正。聪明人不可能不犯错误,但他决不会重犯同一次错误。我们应当认真对待纠错,不能应付了事。对于提高水平来说,纠错一题胜过做习题几十题。纠错应落到实处,题后写明原因及体会,严格要求,持之以恒,才能堵塞漏洞,轻装前进。否则找不到真正原因,到头来知识的水桶千疮百孔,错误百出,怎能盛住知识之水呢!上海一学生考入名牌大学,问其经验,他拿出一本数、理、化纠错本,郑重地说:“原因都在里面。”纠错,建立错题档案,可以从知识方面、技能方面,非智力因素方面找原因。
(一)知识掌握方面的原因
1、在预习、听课中不注意看、听、思,课后没有补上,不懂不会,凭相当然而做错题目。
2、由于其个知识点的漏洞,造成新旧知识的脱节,运用新知识出现错误。
3、对一些易混易错的概念理解不透,没有通过理解、比较、扎实掌握而错。
4、应当记熟的概念、公式、定理、生词、没认真记扎实而错。
(二)能力方面的原因
1、运算能力差,经常粗心出现错误。
2、由于死记硬背的学习习惯,只有做简单题,对灵活,综合性大的题目不会分析,没有做题路子,很容易出错。这说明以后要在分析能力、综合能力、应变能力上狠下功夫,刻苦锻炼。
3、一些题目心里想的和做的不一样,这说明表达能力差。
4、思维敏捷性差,计算速度慢,考试作业未做完而出现错误。
(三)非智力因素方面的原因
1、粗心、马虎造成计算错误,特别是会做的题目,会做而失分,实在令人惋惜。
2、由于审题不清而造成的错误,会使你枉费时间,一分不得。
3、由于书写不认真造成错误和误判及扣卷面分。
4、由于自信心差,与别人对答案,做对的题目又改错了。
5、心理素质差,考试心情紧张,会做的题目不会做了。
建立错题档案,进行分类、整理、分析、登记,时间长了就会发现自己在学习上存在的问题,找出原因,坚决跟踪纠好错,用自己的毅力和恒心,再加上认真负责的态度,堵塞知识、能力、非智力因素方面的漏洞,真正把“失败”变成“成功”之母
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