凉宫琴音2017作品:关于班主任手册

苏小班主任工作手册

德育处成都·青羊·苏坡小学

苏小班主任十大须知

开学第一天就要有效地管理课堂。明白成长比成功更重要，为每一个孩子的成长喝彩。 3.对自己和自己的学生要有高度的期望，但别做不可能的期望。 4.与家长建立良好的沟通和信任关系。 5.前后一致与公平密切相关，应努力每天实践。 6.耐心、爱心、细心和责任心是成功的不二法门。 7.灵活、创造性地工作和生活。 8.每月至少写一篇教育随笔或者教育反思。 9.去结识更有经验的人，每天睡觉前反思自己的行为。 10.学会总结自己的教育理念。

导言★

首先，仅代表苏坡小学全体行政、教师、学生诚挚地欢迎您加入苏小班主任这个大家庭。教育具有悠久而崇高的历史。从柏拉图和亚里士多德这样的先贤，再到今日的教育工作者，教师对周围的世界产生着巨大的影响。几乎每个人都会深情地回忆一位或者更多的教师，甚至有的人将自己生活的成功归功于某一位教师。教师的巨大影响在许多时候是积极的，但有时也会是相反的。教师可以极力学生们奋发向上----也可以漫不经心地传授一些与学生终身相伴的错误知识。小学的班主任是一种特殊的职业，它不仅需要一颗善良而坚定的心，还需要强大的工作热情和丰富的创造力。人一生中的绝大多数习惯是在小学养成的，一位积极而善于观察的班主任能够改变学生的生活，并且实现学生的潜能。但仅仅有积极的态度是不够的，作为班主任来说，你还必须尽快掌握许多特殊的职业技能。有学者说：“在一个充分理性的社会中，我们当中最优秀分子有志成为教师，余者就只能勉强干别的营生，因为将文明之火代代相传是一个人所能趁但的最崇高的荣誉和最重大的责任。”教育会有压力，并且在有的时候会吃力不讨好，但当你深刻明白你的重要性的时候，你就会得到与众不同的回报。记住，从你担任班主任那一时刻开始，你就将背负着许多学生的梦想和他们的家长的期待以及这个社会的未来。本手册的建议来自于许多教师的经验，正如所有行当一样，你面对的是一个新的语言系统和行业习惯。学校文化之所以不同于企业文化就是因为其“产品”的特殊性：学生。本手册会为你提供一些关于学校系统内部运作的知识，你将了解当今班主任工作中的一些趋势和思想。适当了解这些术语和思想的内涵有助于你和你的合作者开展好班主任工作。并非所有人都能胜任班主任工作。无论如何，如果你感受到这种需求并努力完善自己，你就能成为一名优秀的班主任，一名真正使学生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亚当斯说过的那样，“班主任的影响是深远的；他绝不可能知道自己的影响会在何处止步。” 没有天生的优秀班主任，只有不断努力着、充实着和改变着的优秀班主任。困难将带来痛苦，痛苦将带来经验，经验会促使你一步一步走向成功！

第一篇★

欢迎来做班主任

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。正规教育通过各种有效教育相关理论考试为你打下基础，但没有任何事情能够替代实实在在的经历。班主任工作的艺术主要来自于观察和体验。本篇将帮助你为自己的班主任生涯做好准备。成为一名好班主任的第一步是头脑中要有这么一幅清晰的图象---班主任到底是什么样？

高 尚 事 业

想一想你为什么要做班主任。是什么让你决定献身于班主任事业？一个有影响力的教师、一个助人成长的愿望，或是一些其他的个人原因？有时，班主任工作是一个回报甚少的职业，因此你得从内心找到一些成就感才行。

班主任工作作为一种事业，并非人人都适合当班主任。有些人缺乏耐心，有些人却因为不够细心而难以让学生得到潜能的发展，有些人自身就不具备良好的道德修养和情操，而一些不灵活的人很快就会发现他们难以与学生沟通或者不适应学校系统的约束。如果你是为了赚钱来做班主任，你会失望的。无论如何，倘若你把班主任工作看作是一项事业和高尚的实践，你会很快品尝到这份工作所带给你的无与伦比的乐趣。

今 日 教 育

教育处于不断的变迁之中，无论准确与否，人们普遍认为中国教育目前存在一些严重的错误。评论家喋喋不休地谈论着教育改革，改革和素质教育成为新闻报道的普遍话题。

对班主任工作的变化 事实上，教育改革是多方面的，它涉及到我们这个变化中的社会的核心。 ·父母的观念正在改变。许多父母因为工作忙碌或者不了解教育而把教师作为教育的唯一代言人。虽然现在情况有所好转，越来越多的家长意识到自己在教育中的责任，但作为目前我校招生层面的家长，较多的并未改变。 ·班主任的责任与作用有所拓展，但定义还不够明确。 ·学生的观念与以往大为不同。绝大多数孩子认为教师和学校应该接受他们的个性，并且更加外向、积极、活跃、善于表现。但现在的孩子自私、责任心不强、任性等毛病已成为通病。 ·个人责任的增加。对班主任工作的要求不仅是管好班级组织好教学，在一定范围内还要求对学生的个人安全负责。同时，班主任又都是辅导员，除了对学生的学习负责，还要对其生活习惯、品行负责。 ·教育模式的改革。目前的教育正从应试教育向素质教育转变，体验教育、合作教育、行为教育等等模式都需要班主任了解学习。也许突来的各种观念会造成你暂时的思想混乱，但保持一种积极的态度，认识改革的来龙去脉，将促使你成为一名优秀的班主任。 ·班主任工作作为一项重要专业来抓。目前的情况是，省、市、区教育局正在拟订将班主任工作作为一项独立的专业来抓，在职称评定等方面对班主任工作有了新的考虑。这项改革是积极的，是值得全体班主任欣喜的。

班主任的作用

班主任作用的扩展，有时候会让你难以把握。在轰轰烈烈的改革面前，你应该保持头脑清醒，确定自己将在教育事业中发挥什么样的作用。班主任工作在如今已经变得相当复杂，每位班主任老师的头上都戴着这么几顶帽子： ·教育的推动者 ·家长的替身 ·行为习惯的教练 ·成长记录者 ·护士 ·家庭教育指导顾问 ·教育理论专家 ·心理咨询师 ·社会工作者 ·教育技术专家不要被这些帽子吓到，事实上没有人能够完美地胜任所有的角色。你的任务就是决定什么是你作为班主任最应该强调的。弄清楚你要做一个什么样的班主任，这样可以帮助你产生更大的动力，以及承受其他班主任所承受的压力和张力。

角色选择你如何决定把自己的发展重点放在何处呢？首先依据你目前的情况，将角色按照你自己认定的重要性大小依次排列；然后依据你理想中的和学校倡导的优秀的班主任典范，再把角色依次排列。比较两份名单，你就会知道自己应该努力的方向。

[注意]管理者、同事、父母、学生、挫折会将你拉向不同方向，明确自己对自己的定位，你会更有准备地迎接面临的挑战。

班主任的一天生活

没有人天生就具有做班主任的技能、知识和经验，记住这一点很重要。然而，拥有坚定的信念、积极的态度以及科学的方法，你会成功的！班主任工作是充满挑战、充满惊奇，甚至令人兴奋不已的。做班主任的日子里常常充斥着出乎意料的事情，但有一件事情是确定的：一名班主任的生命中很难出现什么如好莱坞电影里的惊心动魄的日子。

基本时间表：作为一名班主任，你可能会比其他老师更早地来到学校以及更晚离开。你的一天也许从计划时间开始，这样可以让你为学生做好最后一分种的准备。一旦学生开始走进教师，直到这一天的结束，你都不会有片刻安宁。每一个班级都是一个新挑战。你会发现有人听话好学，也有调皮厌学的学生。努力去爱你的每一个学生，去了解他们，虽然他们中的某些人总让你的计划受到干扰。当一天结束，你可能还得利用个人的休息时间反思这一天来的教育效果并且盘算第二天的安排。

意外事件：班主任的一部分挑战是应付每天冒出来的许多意外事件，下面是一些例子： ·临时性通知：学校试图在上课时间减少这样的通知，但每周总有那么几次。 ·不速之客：学生、别的教师或者管理者甚至家长都可能意外地打断你的上课时间。 ·校园暴力事件。 ·接待一位震怒的家长或是任课教师。 ·学生的恶作剧和不良作风。 ·紧急集合：大多数集合是提前通知的，但有时候只提前一天或者几个小时。 ·广播损坏：大多数课间操时间你和你的孩子应该在操场做操。但如果广播线路意外损坏，你需要尤其注意孩子们的安全，因为大课间的时间很长。 ·其他干扰：许多干扰是在你最意想不到的时候出现的，包括不太可能出现的事情，比如建筑噪音、放学时间的暴雨或者停电。如上所列，你最好能提前对待并遇见这些意外。时刻准备补救突发事件，与你的同事协作，此外别忘记保持自己的幽默感。

班主任的奖励：班主任的工作充满奖励，只要你不把奖励等同于物质奖励，那么你会在受奖中感受到快乐和自信。一个长期调皮的学生可能会浪子回头；一个学习迟缓的学生或许掌握了一个难以理解的概念；一场简单的班会成为出色的教育经历；一次普通的体验活动会成为人生中绚丽的片段。这些都是持续激励你的重要时刻。已经毕业的学生们有时会给你通信或者电话，表达你过去和现在对他们是多么重要。倘若回首学校岁月，你也能想起几个对你确实有影响的老师；那么现在起就为了学生而努力做一个好班主任，你会如愿以偿的。当然，学校和教育局在评优方面也会适当向班主任优先倾斜的。

[小提示]在你的教育生涯中，持有一份包含正面评价、学生评价、自我反思的日志是很有价值的。当你备感压力或者筋疲力尽时，翻翻日志你会重拾自我；反思有助于你尽快成为一名优秀的班主任。本手册后面已经为你准备好了适合的日志，你只需要利用一些休息时间完成它。

第二篇★

生存之道：第一天，第一周

你应该花费很多时间为第一天做准备，没有什么能够与这一天的实际经验相比。作为一个新班主任，你得投入很多精力去学习、去请教，只有这样你才能使自己标尺有组织状态并处理发生的新情况。人与人之间的第一印象非常重要。在这一天，你将与你的学生和家长第一次见面，良好的印象有助于今后工作的开展。有序的最好办法是提前做好准备。

提前应做的准备

开学前几天的准备对于学生和家长来说，新的学期意味着9月1号开始。然而对于一名班主任来说，新的学期比这来的早的多。在新的一学期开始前，你应该有这些准备：

·了解班级里所有孩子的名字 ·了解班级孩子的家庭构成情况 ·布置好你的教室 ·多向老班主任了解情况 ·阅读班主任管理方面里书籍 ·准备一套得体的符合身份的服装

开学前一天的准备 ·将教室打扫干净，布置整洁美观 ·将后黑板的板报制作完毕 ·正黑板上应写明家长报名需要准备、注意的事项。 ·准备第一次家长会的材料，比如自我介绍、希望家长配合的地方、尤其强调接送问题、作业辅导以及各种行为常规，和家长一起帮助孩子尽快适应小学生活。 ·准备一个本子让所有家长留下电话和住址。 ·虽然我校实行民主化管理，但也请你检查你的服装是否得体。女教师最好多配备一双丝袜。

[要点]除了第一天的计划外，你还应制订好一周的计划。这一周时间会过的很快，你可以网络联系你的同事们，但不要花太多时间在社交上，抓紧时间做好准备工作以及尽快熟悉你的学生。

营造健康的学习环境

良好的学习环境来源于班主任的努力。如果你的教室到处是让人心烦意乱的东西，那么你可能就会有很多心烦意乱的学生。然而，如果你建立一种期望学习并奖励学习的氛围，你将可能让许多学生产生在你的班级要实实在在地学习的愿望。

建立合适的组织制度 ·选择小干部：经过了一天的了解，部分学生的个性你应该有所掌握。选择那些看起来比较认真的孩子承担一些简单的班级管理工作。（比如科代表，代理班长）对学生干部的培养要有足够的耐心，这些干部将来对你会有大帮助。 ·尽快制定好班级规范。面对小学的孩子，应该明确告诉他在你的管理中什么是可以做的，什么是绝对不可以做的。开学第一周里学生会有意无意地试探你。如果你有一个合适的制度，当你处理混乱或者其他意料不到的情况的时候，你会感觉很自信。 ·按照身高为孩子编好座位和体育队型。注意一定要多让孩子们熟悉几次，否则你会发现他们很容易遗忘。

态度决定一切

你应该以一种积极的态度并怀抱对成功的渴望进入你接班的第一周。有时候第一周可能是非常令人恐惧并让人精神崩溃的。然而，只需要几周你就会意识到，你每天的大部分任务并非是提高课堂效率上，而是培养良好的行为习惯上。这需要你十分耐心、细心并具有信心。事实上，你会发现所有成功的班主任在班级管理时都是用十分积极的、不怕麻烦的或者富有激情地去处理。

保持乐观的态度 乐观是成功的敲门石。即使是一个乐观的人，在新接班的第一周也会感到疲惫，烦躁。然而只要坚信不好的事情最终都会好转的，你就会在教学过程中拥有这种态度，并得到很好的回报。当你感觉事情快要变的糟糕的时候，乐观可以提醒你一切都会过去的，并帮助你寻求解决问题的办法。事实上你一生中基本上只在做两种选择：任凭事情“发生”在你身上，或者主动积极地参与你生活中的每一件事情。乐观的人总是先发制人，他们充分利用每一种情况，并将这些情况变成自己的资源。

清楚的期望 在学年的开头，就要让学生和家长知道你对你自己的要求以及对他们的期望。就像刚才所述的那样，告诉你的学生你知道他们能够学习，并且希望他们作出最大的努力。再者，帮助他们理解你对自己的要求。

[注意]期望对于你和你的学生是必不可少的，它对于学生的成功和你自己的教育事业都是非常重要的。不要低估了积极的期望的力量。

记住，受尊敬与权威两者是有区别的。作为班主任，你处于权威的位置上。然而，这并不意味着你理所当然该受到尊敬。只有品德高尚、言行一致、大公无私才能真正得到学生的尊敬。

乐于与学生交往 作为班主任，你将花费很多时间跟学生在一起。重要的是你要从心里喜欢他们。教师的职业要求对一切保持乐观，如果你不能看到所有学生都有好的一面，那么你就不应该做班主任。 年轻人的文化可能和你会不大一样，并且有时候让你很难以理解，但是如果你回顾自己小的时候，你可能也曾经历过大人质问你的想法。代沟是一个贯穿整个历史的众所周知的现象。因为学生还只是孩子，他们渴望找到自己的生活方式，他们的爱好、态度和厌恶对你来说可能很陌生。要知道班主任是跟这个时代最流行前端的人在打交道，多和他们交往并理解他们，对于你的教育影响力会有不可估量的作用。

第三篇★

行 为 管 理

一个成功的班主任最简单的体现方式就在于班级学生的行为规范上。行为管理也是所有班主任最费神的地方，因为它不仅是具体行为的体现，也是一个班级思想状态的体现。如果你没有把握一开始就控制好你的班级，那么对你而言，最重要的是了解行为管理全部所需的就是具备正确的心态和一个科学有效、简单易行的纪律计划。

开 好 头从开学第一天开始，学生们就会开始试探你，因此你在开学头几天的一举一动都将为今后的岁月定下基调。这并非是给你施加压力，但它确实是你需要面对的事实。

[要点]在开学第一周，再能干的教师也很难把班级整理的井井有条。但你必须抢在第一个学生公开挑战你的权威以及在你的职责范围内敷衍了事前，把班级组织起来。一但错过这个时段，紧张的学习又要开始，你就不会有太多工夫来组织和强调的。

态度和举止 你务必带着自信的态度开始第一学期的工作。要牢记自己是一名班主任，这样会让你更容易负起责任来。你务必怀着积极的态度切充满期望。你可以是友善的，但你要明白自己已经准备好执行班级规定。 假如一名班主任不能从一开始就严格一贯地执行班规，那么很快你就会发现自己几乎不能将班级置于自己的控制之下，想要更为严格是非常困难的。经验不足的班主任通常会陷入下列行为方式中： ·他们一开始就希望所有孩子喜欢自己 ·他们无法控制教室里的氛围 ·他们打算一开始放松要求，以后再慢慢抓紧 ·他们丧失了乐观的态度和幽默感 ·他们失掉了学生的关注和尊重 ·意料外的不当行为增加。事实上，任何一个经验丰富的班主任都知道，以一种严格的方式开始新的学年会有一个好的前景。你可以随着时间的推移放松一些约束，学生们会更乐意有一种缓和的气氛。但这一切必须建立在有一套成熟的制度将他们的行为约束为习惯之后。

你不是学生真正的朋友新班主任最大的失误可能在于他们想成为学生的朋友。如果你从前没有教过书或者只看过刺激的师生电影，你也许会很奇怪这为什么是一个失误。这个问题的答案在于当你的学生们失去了维系师生关系所应有的尊重的距离，你就对其失控了。朋友在于互相喜欢、放松、平等和信任，而师生从来就不在一个完全平等的平台上---在人格上，你必须明白你们是平等的。但在教育中，你的首要职责不是让孩子们喜欢你，而是要激发他们把热情投入到学习中，带领他们养成良好的各种习惯。真正聪明的班主任会让学生既喜欢他，又很害怕他。

纪 律 方 案行为管理对于班主任来说最重要的部分就是知道在班级失调时你该做什么。要知道光有班规是不够的。你需要事先预料到当班规被破坏的时候你要做什么。这就是纪律方案。纪律方案最好是直截了当且便于随时执行。一个有效的规定是“分段法”。就是说，在多数情况下，把违纪情况分成几个等级处罚。在多数情况下，学生在处罚有尺度时更能明白自己的行为的严重性。比如这个三段处罚方案： 1. 把违纪学生的名2. 字写在黑板上。 3. 在班级里的学生名4. 单上作检查记号。 5. 让学生停课检查。

当然，制度类型必须与学生的年龄水平以及你的特殊要求相适应。其他经常用到的纪律策略如下所列： ·下课后留堂 ·让学生抄写指定的句子 ·要求学生打扫教师 ·请学生家长到校 ·停课 ·把学生送到校长、德育主任那里一旦你决定执行自己的纪律方案，就要在全班同学看的到的地方公布出来。在教育孩子的过程中，还要转变家长的观念，让家长也加入到教育队伍中来。

强化纪律现在你已经制订了班规，并公布了纪律方案。但是，这还不足形成强有力的班级管理。你还必须利用全部教育契机随时强调，将这些计划坚持到底。有学生违反纪律，你必须照章办事。只有如此学生们才会明白他们是被禁止违反纪律的。

[小心]如果在某些时刻你必须处理学生之间的肢体斗争，尤其是高年级同学的肢体斗争，最好的办法不是孤身去阻止。你可以叫一个或者几个同学来帮忙，并努力确保自身安全并使其他学生不卷近来。

主 动 倾 听

班级管理中一项重要部分涉及你的倾听技巧。很多觉得管理起来很困难的老师实际上并不会倾听学生究竟想表达的是什么。磨练你的倾听技巧会让你成为最大受益者。有的时候仅仅一个简单的倾听动作就会帮助你平息一场正在蔓延的事态。倾听还有助于你了解学生的想法，并在突发事件时可以有充分的准备和正确的判断。有的低年级学生会爱告小状，不要责备和不耐烦，这是因为低段孩子需要得到教师的肯定和心理安全感的缘故，你可以谢谢他告诉你这一切，并告诉他你更喜欢他能够想办法自己解决类似的事情。主动倾听是一种需要学习的技巧，他能够帮助你充分吸取他人意见并以最有效的方式反馈给他人。这个能力不管是对学生还是对家长都非常重要。首先，你全力关注诉说者，在此人讲完后可以用自己的话重复叙述一次，然后让诉说者修正你的理解。这样做可以有两个目的：1.消除不必要的误解2.让他人感受到你十分重视他。这里有一个主动倾听的案例：生：老师XX打我！师：哦？你现在还疼吗？生：疼！师：事情是怎么发生的？生：我也不知道怎么地就和他打起来了。师：你能自己找到原因吗？生：我觉得都是因为他我们才打起来的！师：是这样的吗？生：是他先抢了我的水我才骂他的！师：是他先抢了你的水，让你很生气，所以你就骂他脏话了是吗？生：是的！师：我也觉得他做的确实很过分，我等会儿会批评他的。但你能找找你错在哪里了吗？生：我也许也不应该骂他。师：那你说班规里骂人是怎么处理的？生：扫地。师：那么你能做到吗？你觉得老师这样做委屈你吗？生：不，我会做好的，我以后不骂人了。

首先让学生了解你理解的是什么，然后再适当表现关心，就算你不给他答案，他也很乐意自己分析。如果不管三七二十一就告诉他你认为打架就是不对，你要惩罚他，在你的权威下他也会去做，但是教育效果会大打折扣。

[要点]如果孩子情绪十分激动，你还可以运用幽默来消除紧张。别让问题升级导致更多的麻烦。但一定记住，幽默和讽刺是不同的。

正 负 强 化

许多新闻报道都喜欢报道有关正负强化使用的的正反意见，可大多数人并不理解这些概念的真正含义。主要地说，正强化是指表扬和奖励学生的正确行为。而负强化是指为了获得正确的行为而采取的对学生的惩罚。正强化与错误无关，副强化与错误行为有关。

实践中的正强化 研究表明，当全班表扬没有作用的时候，个别表扬是非常有效的。换句话说：“XX，因为你的出色要为加上一分”，就比“XX，干的好”效果好的多。由于表扬涵义深厚，因此必须在适当的时候才加以表扬。关于正强化的另外一个观点是表扬必须均匀施与。老表扬班里的一两个学生不是一个好方法，你的学生会认为这是你的偏爱，要么这一两个学生成为集体嫉妒的靶子，要么让其他学生自暴自弃。要知道，有时候虽然你不是有意去做，但仍会被学生看作是偏心。事实上通过斯金纳的操作性条件作用的理论，许多班主任也都发现，无规律地进行奖励效果好的多。换句话说，时短时续的奖励比定期奖励的效果要好的多。这就是为什么会得到过奖励的学生比那些你从来不奖励的学生表现的更好。

实践中的负强化与“负强化”这个概念相关的一个问题是：它常常和惩罚混为一谈。其实它们并非一回事。负强化是在一个讨厌的行为被新的行为所制止或避免时候发生的。因此，你的惩罚必须是和积极的导向有关。比如你有一个学生有迟到的毛病。每次迟到她就会受到惩罚，迟到就成为他她本人的一种令人厌恶的行为。如果这个学生有一天碰巧比较早来到班上，而她又意外得到你积极的反应，那就是负强化。她如果越是常常来得早而又体验到你的积极反应，她就会越加继续提前到来。惩罚本身并非必要，但惩罚所伴随的朝着正确行为的积极反映的变化却是必要的。

平衡行为从正负强化的论述中，你应该记住什么呢？最重要的应当是你所制订的纪律方案。只要纪律方案得当，你就可以避免那些你想学生避免的行为成为“令人讨厌”的，通过你的鼓励使学生们去做那些“让人愉悦”的行为。然后，当一个学生发现通过改变自己的行为可以避免一种讨厌的经历时，他就会更加乐意去做。这是一种永远不可能尽善尽美的持续不断的平衡，作为班主任，你必须始终保持警惕，朝着实现纪律平衡的方向努力。

当被处罚的学生恢复上课后当一个学生因为你或者其他教师、德育主任的原因受到批评、停课或停学处罚后回到班级时，可以想象他十分难堪和尴尬。你的态度将决定他是否真的认识到错误或者产生逆反情绪。最好的办法是让他一如既往地上课，并确保让这个学生参与到课堂中的讨论中来。然后利用一些时间，与这个学生交谈并说明尽管你不认可他过去的某种行为，但你允许他改正错误；并且只要他改正了，你就愿意当作什么都没有发生过。换句话说，你可以原谅他的行为，但你不会对他今后的行为视而不见---但你不希望这个学生再犯这个错误。假如你抱着怒气和敌视的态度来对待学生，你就可能会遇到更多的更严重的错误行为。如果学生对你的处理仍然怒气未消（这容易在高年级学生中发生），那么你可以先尝试以上策略。假如这样不起作用，你可以寻求其他教师来充当斡旋者。此外，在这种情况下给家长打电话会很有作用。但如果是你确实冤枉了同学，请你放下架子真诚地道歉。这不但无损你的威信，还能让所有孩子对你更加信任。

与家长的联系

与学生家长的沟通是成功班主任非常注重的一个方面，也是最容易被班主任忽视的一个方面，往往这样的联系是出现在学生犯错以后。可是，教育不能单靠班主任一人完成，如果你想要得到家长的支持，从而促进学生良好行为的形成，那就抽点时间给家长打电话吧。通常，一个意外的报喜电话更能够让班主任获得家长的好感，并在今后的教育中更加配合班主任的工作。

打电话首先你要确定打电话的数量，这个方式是用你所教学生的总数除以你这学期的周数。比如，假如你有60个学生这学期有20周，那么你就得每周给3个家长打电话才能保持一学期至少和家长主动联系一次。打电话会给班主任本来就超负荷的日程增加许多工作，但你很快就会体会到这有多么值得。你可以考虑将学生划分为高、中、低三个层次划分学生清单。高需要的学生是指那些处于非常困难时期或者在班级中出现了重大行为问题的学生。中度需要的学生是指那些刚刚可以勉强，时不时给你惹点事情的学生。低需要的学生是指一向表现比较好的学生。如果你实在没有时间，那么至少应该实实在在地和所有高需要的学生家长联系，同时尽量问成其他两组的目标。比如，你可以尝试与一半的中度需要的学生家长以及四分之一低需要的家长联系。家长们将会善意地回复你的电话，并且你会发现学生在行为和学习上都有很大进步，家长也更愿意积极配合你的工作。

家长会 与学生家长面对面地坐下来商讨、交流是任何事情都无法取代的。一次会议也是让家长分享你的教育理念的好机会，同时能够让家长了解自己孩子在学校的表现以及学习质量。然而，家长会也会变成十分有压力的事，有的家长并不响应你的意见，他们甚至还会与你的意见相左。想要防止出现负面的反应，你就应该提前做好家长会的准备工作。开会前给家长们打电话交流会对你有帮助，这样你可以在会议开始前就对共同关注的问题有所准备。与家长交流时，你应该将孩子的表现如实相告（任何孩子都有优点和缺点，班主任尤其不要忽视发现后进学生的优点），但你也应该注意自己的情绪以及表述得当。记住，你会晤的每个家长都十分疼爱自己的孩子，“护短”是人心理的正常现象。好的表述可以得到家长的理解和支持，糟糕的表述甚至会给你带来意料外的麻烦。

[小心]1.不要因为孩子的错误而伤害家长的自尊，这有可能造成一些低自控家长的情绪、行为失控，为自己带来危险！ 2.不要当着学生的面批评他的家长（你很难知道学生是否会回去告诉家长，信任一旦瓦解将很难修复），也要告之家长在家也不要当着学生的面批评老师。

另外一个好法子是在到达家长会的会场前，你的头脑中要有一个帮助学生的方案。换句话说，提供一些解决方案给家长试用，在他们束手无策时给予家庭教育方面的指导。要知道，你和家长们是朝着一个共同的目标在努力至关重要，你们应该成为盟友而不是敌人，对于家长来说，你就是他们眼里的教育专家。如果你们之间有冲突，学生们将很善于发现并利用这一点。

家长需要什么家长对于班主任是有很高期望的，其中一些是适当的，一些是不适当的。家长应该，也确实期望教师给他们的孩子提供高质量的教育，同时他们也希望教师能够公平地对待他们的孩子并能尊重他们。许多家长希望参与，至少是能够知道他们的孩子目前的情况。

有价值的教育家长希望他们的孩子能够在学校中过的快乐并学习到有价值的东西。多数家长觉得他们的孩子每天都在学习宝贵的知识。随着中国就业压力的增加，许多家长很看重学生的成绩。但我们也应该知道，现在的媒体有的时候会损坏教育的现状。

尊敬和关心家长同样也期望教师尊重和关心他们的孩子。每个人都应该受到尊重。班主任如果不服从学校的管理，就会给学生留下不好的榜样，并有损学校的声誉。在不友好的环境中成长和学习是非常困难的，然而，这样的事情却每天都会发生。请注意，当你环顾你教室里的每一个学生的时候，记得他们每个人都有深爱他们的家长或者监护人。请像对待自己的孩子一样对待他们。事实上，如果在你上课时候有家长来到学校，那么适度的对该家长的孩子严格并对其他孩子十分和蔼将增强家长对你的信任感和好感。

[小心]偶尔你也会遇到那些不承认他们的孩子的行为应该受到惩罚的家长，即使他们的孩子做了非常不应该做的事情。你要意识到短时间内你很难改变家长的想法，注意你的用词以及学会保护自己。但是不要让这种情况使你在公正的惩罚前面退缩，你可以寻求同事、德育主任以及校长的帮助。

通报 当孩子努力学习的时候，家长们期望得到通报并为之向你表示谢意。你要尽量避免学生不及格或难以维持行为纪律后你还没有跟他的家长交流过的情况发生。要知道，在调动学生积极性方面，家长是你最好的帮手。 正如前面所说那样，你应该尝试着经常给学生和他们的家长打电话。当然，有一些学生会比其他学生更值得你关注。如果没有其他的事情，你要却到联系那些需要等多关心的学生的家长，这样你能让他们帮助你为他们的孩子营造积极的教育体验。而一但这样的孩子发生问题，家长会较少的把责任都推卸给你。

第四篇★

平衡教职工关系

作为一名班主任，你几乎要花费自己所有的时间来与人相处。其中多数的时间花在与班级有关的事物中。有的时候，你甚至会觉得没有时间和其他成年人交谈；又或者其他科任老师会突然打断你的计划，需要你抽时间帮助他的工作。无论如何，建立自己与学校行政管理部门以及其他教师的关系是必要的。这些人既可以帮助你过的更好，也能够让你的日子更加难受。要知道学生从你身上学到的不只是知识，你的一举一动都在被他们学习，他们会将你的行为做出自己评价。这就是为什么不同个性的班主任会带出不同班风的班级的道理。

作为班主任的定位 面对嫉妒作为一名班主任，你将受到比其他教师更多的关注和看法。我们不得不承认，当我们抱着自己的理想时，会有一些教师视你为一个威胁。虽然你有一些伟大的理想，但明智之举是当着其他教师的面谨慎一点，不要太过骄傲，更不能轻视他人。不要记恨那些做出过对你不利事情的老师，要知道他们之所以嫉妒你是因为你拥有比他们更强的能力，因此你要更加自信地将自己的理想坚持下去。

主动的帮助而对于真心给你提建议的人，你一定要心怀感激，要真正懂得良药苦口利于病。学校里有的教师也许不是很会说话，但他对你所说的建议都来自于他自己的经验，是非常难能可贵的，千万不要敌视这样的老师。如果有一位被全体教师认为是非常有能力的教师，你不要害怕去向她请教，她可能拥有数年的经验。当你得到她的建议的时候，要密切注意和重视，因为你可能从中会发现一些帮助你实现自己职业目标的好方法。同样的，如果你是一位被大家认可的优秀班主任，你也应该敞开心胸，努力帮助愿意学习的班主任，帮助他学会解决一些难以应付的局面的方法，你将获得更多的成就感以及别人的感激和巨大的快乐，更有可能的是，你将得到你人生中的一个新的朋友。教师之所以不同于其他行业，那就是十分重视个人品行的作用。作为一个医生或者其他行业的从业者，你可能更多地去关心他的职业技能。但作为教师，尤其是和学生走的最近影响最深的班主任，你的品行将被每一位家长所重视。因此，一个优秀的班主任更应该有一颗宽容和善学的心----无论是对学生，还是对于你的同事。

承担科研任务你必须明白，作为现代班主任，你除了是一名班级管理者，你还应该是一名儿童心理、儿童行为专家或研究者。作为一名班主任，你将接触到最前沿的教育理念。学校将全力支持班主任以专业化的角度参加到各种教育研究项目中去。你会以主研或者负责人的身份参加到1-3个不同的科研项目中。除了学习和体验之外，参加研究活动可以帮助你更快的认清目前流行的教育观点，接触到新的理论，提高自己的能力和认识水平，加快自己的专业化成长。科研会给你带来巨大的成就感，并能让你在教育行业更有知名度。虽然会辛苦一点，但你会发现这些研究对你和你的学生来说都是非常有意义的，所以一定要认真对待并坚持下去。

作为中队辅导员 我们的每一位班主任都是学校德育队伍中的大将，学校的许多工作和制度都离不开你的大力支持和付出。中国少年先锋队是我国的特色，也是思想道德教育中很重要的一个组成部分。在新的时期下，对中队辅导员有了更高的要求。你能处理少先队的工作的能力是一位班主任必备的能力，你的班级活动将会是丰富多彩的，你和你的学生都会从中感受到无比的快乐。配合其他科任教师教育不是一两个人的事情，一个学生的发展离不开所有的老师共同的努力。面对科任老师向你寻求帮助，你如果能够尽可能帮助他们，你将获得他们的感激和信任。在你需要帮助的时候，他们才会热情地帮助你。要知道，我们每一个人都有需要他人帮助的时候，而你的班级是否能够发展得更好，这些学科老师也将起到很大的作用。送人玫瑰，手留余香。作为苏小团队里的一员，热情的帮助可以让你建立起良好的人缘，也会为你树立起好名声。

配合行政部门家长和学生对你有很大期望，学校的行政部门对你也抱有很大期望：他们总是期待你能够更加优秀和专业。如果他们认为你的行为不当，他们将找你谈话并且让你的行为行为更符合学校的办学理念。他们还十分期望你能成为团队中的一员。行政部门将会期望你能够始终控制好你的学生。事实上，那些遭受大批（注意不是个别）家长和学生向行政部门投诉的教师将会被认为是能力不强的教师。

[要点]在校外或者家长面前说你的学校的坏话是非常不明智的。这些评论有时候能够破坏你个人的信誉并为你和学校带来麻烦。你可以把你的迷惑或者发现的问题告诉校长或者其他有能力对这些问题负责的人来处理，但不应该随口抱怨或作出不明智的举动。

最后，行政部门希望你能够遵循员工的纪律。作为一名班主任，你将被赋予更高的道德标准。不管你愿意相信还是不相信，你在校内校外的行为都能够代表学校和其他所有的老师。因此，要三思而后行。同时模拟也要遵循正确的工作程序。那些试图改变学校规定的教师通常结果是跟他们的行政部门产生矛盾，并给自己和他人带来麻烦。

第五篇★

做有成就感的班主任

任何事业都有压力。在学校中，作为班主任你将担负比其他教师更大的压力。但如果你能把压力变成动力并坚持下去，你就能够从中发现快乐并取得巨大的成就。许多事情都能够促使我们更有成就感，关键是你是否能够发现到。而你一但在班主任工作中体验到了这种成就感，你就将变得十分快乐。要知道，努力带来挫折，挫折带来经验，经验带来成功，成功会让你更加快乐！

制订你自己的成功期望

虽然个人期望会给自己带来压力，但是一个好的成长计划将帮助你更快达到自己的期望。你的期望应该与来自社会、家长、学生和行政部门的期望一致，但如果你能对自己的要求更高，那么你所能够达到的最终结果也就会更高。任何事情不是光想想就能达到的，成功必定来自长期不懈的努力和坚持。只要你愿意学习和改变，你就有能力做的更好！

每日目标 在你睡觉前或者早上醒来的时候，写下你当天的一两个目标。你的目标应该具有挑战性，但是也应该非常具体和现实。例如，你可以指定要一个在班级讨论中从来不说话的学生投入讨论的目标。这种训练的要点是，如果你有了一个目标，你就有了奋斗的内容。你的目标应该跟你对你自己和对你的学生的期望一致。当你完成的时候，把它从单子上划掉并庆祝一下吧！

达到更高 不要满足于普通的没有出错的表现。让自己的工作更出色、更有创造性，并努力让自己成为将来有天会有人真正感谢你影响了他们生活的班主任。也就是说，把你的期望定高一些，当你达到了这个期望以后再提高自己的标准。但要注意的是，不要试图完成那些不可能的事情。记住，学生都有自己的个性，你可以教育他们，但你不能根本性的逆转他们的个性。假如你的学生是个西瓜，你就很难把他教成南瓜；但你可以让他变成最好的西瓜。

[要点]要有服务意识。你的顾客就是你的学生。你给他们提供了良好的服务了吗？他们离开你的课堂时感到满意吗？他们的家长呢？显然，你不能在同一时间满足所有的人。然而，你的目标应该是给学生提供健康快乐的学习环境和成长机会。

一个有回报的职业

成长的机会只要你愿意，学校将尽全力帮助你达成自己的目标。同时你应该保持对自己成长的清醒意识以及坚持自己的目标。为了你能更快的成长，以下一些活动有利于你尽快达到自己的目标： 1．学校可能会组织你参加各种级别的班主任专业化的培训。校内每个单周二的上午一、二节课是集体班主任专业化培训时间，双周四下午代管时间是班主任分年级的分段交流经验时间。有的时候，学校也会派遣骨干班主任到校外参加培训或请专家到学校进行培训，请务必珍惜这样的机会。只要你认真对待这些培训，你将发现这是值得并十分有意思的。但有的时候，也许你会发现培训内容让你觉得无味和厌烦，但作为一名专业人员，你要时刻保持自己的专业形象。不管怎样，你应该尊重领导或者是那些在培训中发言的人。 2.各级赛课。学校会为你提供参加赛班会、队会赛课的机会，如果你能够很好的利用好这些机会，你将比其他班主任成长的更快。 3.德育论文。学校每年将评选出优秀班主任、星级班主任参加省、市、区优秀班主任的评选，同时会将班主任的德育论文、反思、教案送到各级参加比赛，因此，你比其他教师在专业成长、个人成名方面更具有优势。 4.目前，省、市、区教育局正在拟订方案，将班主任专业化发展作为学科来抓。今后，除了语文学科带头人、数学学科带头人、高级教师、特级教师的评选外，还将出现班主任学科带头人、德育高级教师、德育特级教师。而这些名额和荣誉只有班主任能够享受。班主任工作是一个真正有回报的职业。班主任是人群中的特殊人，因为你们选择的这项职业不是为了金钱的目的或是工作的轻松，而是为了未来和希望。在目前的苏坡小学，我们已经做到了给孩子免费的教育。然而在真正的工作中，我们会发现班主任工作非常杂乱也是非常困难的。有些时候，你的生活里充满了繁文缛节和摩擦。甚至有的时候，你的所做很难被别人理解，你的付出在一段时间内也许还看不到明显的效果，甚至你的付出还会受到冷落。但不管如何，你要知道，你的情绪将在你的学生心中留下印记。记住你做班主任的初衷：去积极地影响孩子们的生活。

庆祝小的胜利 班主任需要经常性的庆祝。每次当你完成书面或者非书面的目标之时都是庆祝的理由。利用一些时间实实在在地欣赏你工作中的每个小胜利。珍惜表扬你的每一句话或每个短信，珍惜孩子们对你的爱，珍惜家长们对你的信任，并且在你需要“提神酒”的时候把它们找出来。花时间和你的同事讨论你所听到的学生做的积极评论，并和他们分享学生在他们面前对你的积极评论。最后，人生苦短，我们必须抓住每个机会充分发挥生命的价值。如果你所有时间都花费在计算还有几个小时下班或者还有几天才到周末，那么你并没有真正在工作。

[要点]班主任工作应该是有趣、有意义并且有挑战的。它应该给你提供很多成长的机会。做一名快乐的班主任，庆祝每天的小胜利。当你习惯用小事情度量你的回报，你将永远感到幸福。

保持良好的心态对事物保持乐观的态度生活中的大部分幸福都是关注事物积极的一面，并且努力消除它负面的一面。如果你想让学生和家长喜欢你，想让自己在班主任工作上有所成就，那么你就需要在态度和行为上保持乐观的态度。不要自寻烦恼，因为你总能找到这样的烦恼。相反的，在你自己、你的学生、你的同事和你的家人身上寻找灵感、美丽、幽默和快乐，你会得到幸福。不管你在哪儿，哪儿就有你的心跳。你要为负面因素浪费你的生命。相反的，保持你对人的价值和教育的价值的信念。

学会释放压力和防止疾病人们对于班主任的期望是很多的。班主任也会为了工作付出大量的时间甚至是健康。压力大是教师当中普遍存在的问题。但是，如果你没有一个好身体，你就很难胜任这个工作。作为一个好班主任，你还要学会关心自己的健康，设法与疾病以及压力开战！释放压力的方法有很多，倾诉、电视、娱乐等等都是有效的方法，寻找一种适合你自己的释放方法，你还可以想心理健康老师寻求帮助。

高尚的职业班主任的确是一种高尚的职业----处于不停的变化中并且总是具有挑战性。当学生离开课堂后又回来告诉你你对他们的影响有多大的时候，是一件多么让人感动的事情。就像卡尔·荣格所说的那样：“一个人怀着欣赏的心情回想那些才华横溢的老师，却会满怀感激地怀念地却是那些曾经触动过他们心灵和自己情感的老师。对于成长中的孩子、成长中的灵魂来说，课程是必要的原材料，你的爱才是真正的阳光，才是植物生长不可缺少的养分，人性的温情也是孩子灵魂所不可或缺的营养。

最后，祝您在苏坡小学班主任这个大家庭中，生活得快乐幸福！

苏小班主任工作日志姓名： 时间： 天气： 心情：

事件简要 处理方式和效果

看了马老师的帖子，很为你的热情感动。但作为一名学生的家长，我对你们别班主任开家长会的做法，实在难以认同，具体有以下几点：

一、家长会并无实际有效的内容，但却对家长的到会要求很高，当然如果能实际解决一些问题，哪怕一个具体问题，我想就 应该大力支持了。

二、在全体家长会上，点名批评学生，弄得家长无地自容，我亲自看到一个家长灰溜溜的离开学校。今年换为其父亲来开，家长笑嬉嬉的上去与老师打招呼，可是老师要与家长谈论的话题，实在不该在公开场合讲（大概是怀疑该孩子怀孕之类的事情），我想作为家长在公开场合听到这样的话应该是恨无地洞可钻吧！也许老师的确出自对学生的关心，你面对是小学生呀，难道不可以想象一下家长的心情吗，你面对的是活生生的人啊！

三、对学生的教育理念太陈旧，不太知道鼓励学生，激励学生的重要性，否定与打击情形太重，有的学生在老师的眼里一无是处，更可气的是班主任居然拿出一摞奖状，说全是一个学生的，目的是表扬该生优秀，但他没有想到这是打击一大片，其他学生难道就没有一点值得鼓励的地方吗？这不是在表扬人，而是在摧毁人啊！一个十一二岁的娃娃，你为什么不鼓励他们都努力争取呀，而要让更多的学生感到自己不如别人呢。教育不是万能的，学生一方面的表现更不能说明任何问题。最重要的是激励学生将来的发展，学生的潜力可是无法估量的！