中财网韩语欧巴什么意思:北京大兴第一中学
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 08:56:22
在前几年教材的修订改版中，除了沪教版一直保留着“化学平衡常数”并在高考中时有出现外，在其它版本中，这个概念几度沉浮。如今，苏教版、人教版和鲁科版等教材中，都再度引入化学平衡常数，使之成为课改实验区化学教学的新看点，引起各地的关注。本部分知识授课难点主要是如何把握教材的深度，如何遵循循序渐进的教学原则，使学生较好的掌握该部分知识的课标要求。在这一点上，沈老师的设计思路非常好。由于是复习课，所以直接提问化学平衡常数的定义，并且强调在温度一定时，K为常数。接着学生快速练习平衡常数表达式的书写，如关于 C(s)+H2O(g) ? CO(g)+H2(g)的平衡常数(K)书写形式。总结有纯固体或溶剂参加的反应，它们不列入平衡常数表达式。对化学平衡常数的意义的复习，依然采取学生动手练习然后归纳总结的方式，讨论了如何判断可逆反应进行的程度，判断一个可逆反应是否达到平衡状态。通过复习总结，对学生掌握知识起到了一个循序渐进的作用。
这节课重点落实在平衡常数的应用上，特别是突出对计算的应用。通过练习，学生总结出平衡常数的表达式及单位与方程式的书写形式有关。化学反应的正逆反应的平衡常数互为倒数。可加合的方程式的平衡常数为乘积关系。
为了解决学生在计算中会出现的一些典型问题，沈老师精选了近年的高考题，分类对学生进行解题思路的训练，效果很好。
如（2008宁夏）将固体NH4I置于密闭容器中，在一定温度发生下列反应： 达到平衡时，c(H2)=0.5mol·L-1，c(HI)=4mol·L-1，则此温度下反应①的平衡常数为
A．9 B．16 C．20 D．25
新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，这是广大教师课堂教学中所要积极探索的问题。在这节课的教学中，沈老师力图尝试指导学生使用这种方式进行学习，让广大学生不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”，当仁不让的成为教学活动的主体。沈老师讲课自己的风格突出，亲和力强，语言流畅准确，课堂气氛活跃。值得我学习。本节课也引发了我的两点思考：（1）在新课程下如何在化学教育中培养学生的情感、态度、价值观呢？这堂课缺乏画龙点睛的总结，由于板书的有意识的排列导致了最后的课堂小结中教师进行的十分方便，顺利。但是新课程所强调的化学思想方法和情感态度价值观目标达成的情况如何没有显现出来。（2）如何让学生主动地提出问题，而不是完全按照老师事先的设计展开教学。因为解决一个问题，所需要的只是知识的技能，而一个问题的提出则需要有创造性的想象力。这一点在高三复习课上又显得尤为重要，值得课后反思。
（袁玉娟评）