梯度下降法求最小值:投桃报李（教育叙事）

来源：百度文库编辑：中财网时间：2024/05/04 04:51:40

投桃报李

如果你留心的话，一定会有这样的感觉，当你因某种因素对一些学生有意无意地给予更多的期待时，他们定会“投桃报李”，而且因此而积极向上。因此对学生寄与适当高于一般学生的平均智力水平的目标期待，以明显地提高学生的智力，促进学生的发展。我曾经就有过这样的经历，初一的新生刚来，我就给新生进行了智力测试等心理测试内容，我始终保守测试的成绩，学生问我我也不告诉他们，后来有一个叫左风堂的学生，学习成绩一直不好，上课好动，不注意听讲，在一次上课时因为捣乱，让我课后叫到办公室谈心，我很神秘的对他说：“通过对所有的资料分析后，发现你的智力水平,学习潜力，能力表现都是佼佼者，如果你能对自己要求严格些，你一定有好的成绩”。从此以后他象变了一个人，上课能够注意听讲，捣乱的次数越来越少，也越来越多的得到教师表扬和学生的认同，到了学年末他的成绩有了很大的提高，他一直坚持到中考取得好的成绩。这样的事例很多，

所以，教师的期待是一种重要的教育力量，它对学生的一种外部条件。但由于师生感情的交融，教师的期望通过各种渠道，微妙的传递给学生，促使其产生积极的效应，从而转化为学生努力学习，接受教育，积极进取的内部动力。一般说来，教师对喜爱的学生寄与期望并不难；而对印象不好的学生，寄与期望却十分难。实际上这类学生往往更需要得到教师的积极期待。一个优秀教师的可贵之处就在于能深刻理解差生，对他们寄与殷切的期待，并把这种期待渗透到教育教学工作的各个环节，象海里捞针一样是去发现差生身上的闪光点，大力表扬，以此为突破口，开启他们的心灵之门，改变其自卑感，增强其自信心。“成就等于能力乘以激励”，这个著名的公式，更能说明期待的作用，而期待是一种最高的激励。

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