廖阅鹏高品质睡眠mp3:走出校门，方显课堂本色

走出校门，方显课堂本色 

   　　培养学生六种能力：

    1.自我管理能力；2.组织领导能力；3.团队合作精神和能力；4.自我规划能力；5.演说能力；6.写作能力。

    感悟：这6种能力才是对学生成长最有用的。

　　现代社会的四大变化：

    知识不断更新——饱读诗书不能终身受用
　　科技飞速发展——一招鲜不可能吃遍天
　　工作不断变动——从一而终已不再可能
　　观念不断改变——一劳不再可能永逸

    点评：什么都在变，我们的课堂不变，行吗？！

　　教师的角色与作用：
　　1.帮助学生理解和澄清所学习的知识
　　2.为学生服务，保障学生的学习权
　　3.构建良好的课堂气氛和师生关系
　　4.作为学习的参与者或小组成员
　　5.与学生一起分享人生感情
　　6.认识并承认自己的缺点

    强调：课改就是完成教师角色的转变。

　　学校和教师的责任并不在于“上好课”，而在于实现每一位学生的学习权，给学生提供挑战高水准学习的机会！——佐藤学

    注释：佐藤学是世界知名教育学者，他的言论值得关注。

　　导学案的价值
　　1.教师对国家课程的二次开发
　　2.学生学习的路线图、方向盘
　　3.学习评价的有效方案
　　4.学校课改的目的

    说明：最后一点，不听现场讲解，是不好明白的。我也不补充了，留点遗憾吧！

　　学习理论的背景
　　25%的知识——自学能够学会的
　　50%的知识——合作能够学会的
　　25%的知识——老师帮助可能学会

    提问：此理论与“自主、合作、探究”有何关系？

    语录摘记
　　倘若每一位学生没有成为学习的主角，没有构筑合作学习的关系并同教师合作推进课改，学校改革的目的是不可能够实现的。
　　学校追求的卓越性不是谁比谁优秀，而是都能各尽所能地追求个人学习的最高境界，获得快乐与进步。

    注意：这些语句是需要反复品味的。

　　组名：飞翔
　　组训：寻找属于你的天空，展翅翱翔
　　组规：
　　①上课认真听讲，不说话，不做小动作
　　②学习态度端正
　　③上学不迟到.作业按时完成
　　④积极参与，大胆展示，点评公平
　　⑤组员要自主学习，不窃取别人劳动成果
　　⑥听组长的话，组员积极配合，团结一心

　　组名：力争上游
　　组训：少年智，则国智；少年强，则国强！
　　组规：
　　①上课遵守纪律，不说闲话，积极发言
　　②作业按时完成与送交
　　③上台展示人员仪态大方.声音洪亮
　　④团结协作，促进小组争创星级小组

    理解：师出要有名，组名与口号就是旗帜与号角，其潜在的激励作用不可小视。

    课堂解读

    课前先学——阅：阅读教材；练：练习学案；找：找出问题；自：自主解答。
    小组合作——疑：相互质疑；学：对学群学；展：小组展示；查：学情调查。
    班级展示——展：班级展示；抗：相互对抗；贯：贯通知识；解：解决问题。
    检测学情——检：检查学情；梳：梳理思路；寻：寻找问题；解：解决概念。
    学师评讲——评：评价学情；解：解疑释惑；迁：迁移知识；提：提升总结。
    课下整理——整：整理学案；注：注明问题；链：链接知识；纠：纠正错误。

    提醒：每一个字的背后，都是经验的凝结。
　　

　　教育工作者的三个境界
　　合格：让学生知道世界是什么样并成为一个有知识的人
　　优秀：使学生知道世界为什么是这样并成为会思考的人和理性的人
　　杰出：使学生知道怎样让世界更加美好并成为勇于探索，勇于创新的人

    共勉：合格离杰出并不遥远！

    课改是国家行为，是民族的需要，教育人应该理解为这是一场“自救行动”，不容我们去争执怀疑和对抗，我们需要有远见，有良知，有责任。
　　——翟幸福（郑州市教育局长）
　　教育不是凭感觉，要有良知。今天的教育最缺的不是资金，不是体制，而是教育者的良知，教育就是信仰！
　　——翟幸福（郑州市教育局长）

    感慨：有什么样的局长就有什么样的教育生态。

　　机构的重建：
　　教导处——学堂评价指导中心
　　教研室——学师发展服务中心
　　政教处.团委——学生发展指导中心
　　校医室心理室——师生健康服务中心

    思考：改变的仅仅是名称吗？

　　郑州102中学教师发展标准——

　　1.理念领先，全面育人；
　　2.热爱学生，关注全体；
　　3.教育教学，技艺高超；
　　4.刻苦勤奋，博学多才；
　　5.精心细致，尽职尽责；
　　6.善于合作，顾全大局；
　　7.举止儒雅，态度谦和；
　　8.师德高尚，行为楷模。

    铭记：他山之石，可以攻玉。

　　家长、教师的五忌——
　　过高的期望，带来学生的无望；
　　过度的保护，带来学生的无能；
　　过分的溺爱，带来学生的无情；
　　过多的干涉，带来学生的无奈；
　　过多的指责，带来学生的无措。

    结语：走出校门，方显课堂本色。