滨海新区人民法院电话:儿童画教学的方向--李力加的思考

来源：百度文库编辑：中财网时间：2024/05/05 10:04:33

儿童画的教学如何走，这是一个摆在美术教师面前的大问题。

如今时代的儿童画学习，教师们对于孩子们的引导，已经普遍关注对综合（多样）材料的把握及表现。各地的美术教师在对儿童画的教学探索中，始终将对工具、材料的综合运用作为一个重点，儿童画的诞生过程大都是在玩材料中表现的。

儿童们在儿童画的学习中得到了什么呢？

儿童们在儿童期所经历的这些，对他们日后的发展有什么样的作用呢？谁在考虑这些问题？

对于儿童来说，其绘画表现的本质应该抓住什么呢？到底是在儿童期尽情地玩，释放性的表达，还是按照成人（教师）的旨意去表现呢？或是建立其意象性的思维方法，自主表达呢？

用小孩子的手，完成美术教师的意图，这样的儿童画意义何在？

在儿童期的美术学习中，造型能力的提升应该是永远需要坚持的教学方向吧。

现实情况是，大多数的儿童，用线来造型的能力在小学阶段里并没有形成，现在有相当多的儿童画作品属于一种假象，实际上不少的儿童并没有最基本的造型表达的能力（观察方法、抽象元素、选择表达等），但儿童画中线描的细密表达方式却已经风靡全国儿童美术教学里，几乎小孩子都在这样画，问题是，都在画出一些格调并不太高的东西，这里的问题还是美术教师的引导性起了主要作用。

没有基本造型能力的形成，儿童期的美术学习在其学科本体的积累上是欠缺的，这对于儿童的将来也是不利的。奖项的获得并不说明什么，儿童期小孩子最实在的能力，应该是在任何场合下的独立的写生表现，自由的默写发散的构成表达，主动的塑造能力。这些，都离不开美术学习中其思维方法的开启。

要说得话太多，只能抛出“板砖”，引出“真玉”。

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