柳氮磺吡啶是激素药吗:与孩子建立平等的关系，用好七个工具(原创）

与孩子建立平等的关系，用好七个工具

1、第一个工具是“无条件的爱”

父母爱孩子是天性。但是无条件的爱孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。当我女儿四岁的时候和我在公园里走丢了，我再次找到她的时侯，我大发雷霆，气愤地说：你把妈妈吓死了！她自己也惊恐万状，吓得半天说不出话来。后来我看书才知道，我的那种处理方法，只照顾了自己的情绪，没有关注孩子的情绪与感受，我应该说：你一定很害怕吧，来，妈妈抱抱你，等孩子情绪稳定了，然后才给孩子讲道理。当我儿子四岁的时候，在公园与我走丢了，我就理智了很多，当我看见他慢悠悠地向出口处走来的时候，我跑去迎接他，把他抱起来，问他：“孩子，与妈妈走丢了，你不害怕吗？”他说：“不害怕，我知道妈妈会在门口等我！对不起，我把妈妈丢了！”我听了非常感动，在孩子的额头上亲了又亲，然后才讲解走丢的危害，如何请求别人帮助？注意事项等等。当孩子们洗碗打碎了盘子，我一定要走过去对孩子说：“来，让妈妈看看，你的手是否受伤”，孩子在清理碎片的时候，我也对孩子说不要伤到手脚。这样，孩子感受到的是父母的爱，而不是指责。当然，这是从生活角度来讲，在学习中，比如我上面讲的“你考65分与考95分，妈妈一样爱你”也是这个道理。

当一个人被无条件的爱着的时候，他的自信心会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人，在孩子的心灵中会感受到自我价值的产生。

2、第二个工具是“鼓励”

     美国有个大教育家说过一句话：“在教育孩子的问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80%的成份是真理。教育孩子，鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子：“没问题！妈妈相信你.能处理好这件事!”“大胆做吧，你一定会成功的！”“只要你认真学了，我相信你能学好！”“你一定能行！”你要对孩子每天不断的巩固这些理念。在鼓励中成长的孩子，容易找到自信心。我们家长要精心呵护孩子的自信心，孩子才能够向我们期望的方向发展。我在工作中常常得到领导的鼓励和夸奖，让我工作越来越有劲头，我常对我的孩子们说：“不拿出100%的努力，你怎么知道自己不行呢？说不定就行呢！如果真用了100%的努力，大部分都能成功！即使达不到预期的目标，也一定与目标差不了多远”。我接触的家长大多数却恰恰相反，孩子取得一点成绩，就说，这么点成绩就骄傲了？XXX比你强多了！”本来孩子的作文写的好，家长看了说：“这算什么呀，比作文通讯上发表的文章差远了！”孩子从此再也不把作文给他的家长看了。遇到孩子有一些失误，家长更是抓住一切机会打击：“我说你不行吧，你看怎么样！”“你个笨蛋，你要是能做好，太阳从西边出来！”等等等等。这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的，两只眼睛只盯着孩子的缺点、错误和不足，唯恐漏下一项缺点没有指出来。他们认为：优点不说少不了，缺点不说不得了！但是，赏识教育大师周弘老师这样告诉我们：“优点不说不得了，缺点不说渐渐少。”可见，孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情！（以后我还会与大家分享如何鼓励最有效的课程）

3、第三个工具是“确认”

一个孩子的行为是对的，还是错的，孩子本身是不知道的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评，家长要客观的帮孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一个系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对的，什么是错的，这些都是从别的地方学来的，是我们家长不断灌输的结果，家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。比如我儿子四岁的时候，幼儿园的老师带小朋友们到公园去玩，老师带着小朋友们穿过草坪走了捷径回来了，只有我儿子一个人没有踩草坪，而是沿着弯弯曲曲的小路，气喘吁吁地跑回来了，其他小朋友都笑话他：“明明，你真笨，走这里多近啊！老师都走这里的。”我正好接孩子，把这一切都看在眼里，孩子看了看我，显然，是非判断不清了，因为我过去的教育与老师的教育有了冲突，孩子不知道做的对不对。我摸摸孩子满头的汗水，蹲下来问儿子：“明明，你为什么不走草坪而走很远的小路呢？”儿子说：“我踩草坪，小草会疼的，他们为什么要踩小草啊？”我把孩子到带到草坪边，指着那条隐约被踏出一条路的草坪，告诉孩子，儿子，你做的很对，小草也是有生命的，你看，这些小草被人踩踏，明显比其他地方的小草矮小稀少，有的小草已经被折断了，正在土壤里痛苦挣扎，如果我们不断的踩踏，这些小草再也长不大了。你以后看见别人踩踏草坪，你可以告诉他，踩踏草坪是不对的。通过我这样的引导，孩子对踩踏草坪是非分明，他会感觉，听妈妈的话是正确的。

这段时间，大家关注最多的恐怕是日本地震、核辐射等话题。孩子在网上看到这样一些言论：“趁日本地震，咱们赶紧把钓鱼岛抢回来！”“日本地震了，活该！”我们在饭桌上专门讨论了这些问题。我对孩子说，中国人对日本侵略者是憎恨的，但对日本人民是同情的，那么多的国家都伸出援助之手，我们中国也捐款捐物派专家去援助他们。钓鱼岛本来就是中国的，日本强行占有，国家会采取正当的外交渠道来解决，而不是乘人之危，落井下石。我这样去引导，是想让孩子明白光明磊落的做人道理，站稳立场，分清大是大非。家长如果简单地敷衍孩子，得不到明确的回答，有可能孩子今后就不与家长交流了。

4、第四个工具是“理解”

对家长来说，我们必须建立一个牢不可破的观念：在人格上，孩子与我们平等；在能力上，孩子是有待培养；在观念上承认代沟。我们的很多家长恰好弄反了：人格上不能平等对待孩子，能力上却苛求孩子什么都会！面对孩子的新思想新举动，家长一百个看不惯。如果我们家长都不理解孩子，孩子又怎么能理解家长呢？任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由！孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的！或说是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。比如，初中、高中的孩子是否可以拥有手机？这个问题困扰了许多家长，我女儿上高中是住校，每周回家一次。在高中阶段一直没有配手机，我征求她意见的时候，她说：“还是不要手机吧，如果同学们、朋友们知道我有手机，就会给我发短信、打电话，如果不回不礼貌，如果回了又耽误我时间，如果同学来借手机用，很长时间不换，浪费我的手机费。你给我办一张公用电话的磁卡就行了，很方便。”当然，我的孩子属于独立生活能力比较强的那一种。对依赖性比较强的孩子来说，如果没有手机，那简直是要命了，有的孩子睡觉都握着手机，害怕与父母失去联系。这样的孩子，配个手机很有必要，方便孩子与父母联系，也是给孩子心理安慰。但要管理好手机的使用时间和使用方式。作为家长，如果不能倾听孩子的心声，就无法搞清他行为的原因，这是一个方面。另一个方面，家长与孩子两代人观念的差异和冲突。做家长的很少去认真审视高速发展的社会给我们的孩子带来了什么，改变了什么？而只是一味地按照自己的意愿，脱离实际，脱离环境超脱地教育孩子。希望孩子按照父母的愿望成长，走为他们安排好的路，一旦不如意或孩子有抵触，则一味地责备孩子，反而激起他们逆反情绪。这时，亲子关系就不稳定了。

去年的暑假，很多家长给我抱怨，孩子在家光玩电脑游戏不学习，只好把电脑宽带取消了，有的甚至把键盘藏起来，有很多学生跟我抱怨：张老师，你快跟我爸爸妈妈通融一下吧，把电脑解禁，我们要上网学习，上网聊天沟通交流……于是，我举行了一场家庭辩论会，辩题就是《家庭上网的利与弊》。参加的同学有8人，抽签决定正方或反方，可惜没有家长代表参加，我就充当正方或反方的家长代表不时的提出问题让他们辩论。通过辩论，孩子们不但明白了家庭上网的利与弊，而且也明白了家长的担忧不是没有道理的。后来暑假结束了，我把这些同学的家长请到家里来，进行了两个小时的座谈，家长们听到自己孩子激情的辩论录音，在交流的时候，有的家长说：“看来我们真是不理解孩子，我们也要改变观念，与孩子同步发展。”其实，在电脑问题上，靠家长堵是不管用的，只能靠疏导，让孩子自己真正明白如何掌控电脑，为自己服务。电脑就像一把双刃剑，用好了势如破竹，用不好就危害身体和健康。我家孩子平时不玩游戏，电脑是用来学习的工具，上网校学习、查阅资料等，只有星期五晚上，孩子可以上网玩游戏，有时他爸爸和他一起玩，帮助孩子过关，甚至一起研究游戏的有关程序设置，探讨游戏设计的优劣。但这些活动，都有一个前提，把一周的学习、生活、家务等都完成的很好。我家星期五晚上是每个人的休息时间，可以不用学习，做自己想做的事情。这样，你理解了孩子，孩子也理解父母。

第五个工具是“陪伴”

我们有很多家长，平时忙于工作、忙于应酬，没有时间陪伴孩子，就给孩子许多钱来弥补，这是最糟糕的补偿方式，在孩子不会管理钱、不会正确花钱的时候，钱就成了孩子变坏的媒介。他可以用钱去购买自己一切想要的东西，用钱去摆平学习生活中的困苦烦恼，比如花钱请同学写作业，花钱让同学在考试时递纸条。买名牌衣服鞋子，与同学大吃大喝等等。在我们油田，大多孩子的父亲不在家，父亲与孩子的关系非常陌生。如果父亲能每天给孩子打个电话，关心孩子的学习生活，虽然不能在身边陪伴，但是能在孩子的心灵中陪伴，也是很好的。父爱在孩子的成长中非常重要，我建议，初二以下的孩子，父母亲在一边陪读的时间每周不少于6小时，孩子们希望在自己学习困难的时候有父母陪伴在身边，给他们一份希望和安慰。充分的掌握了孩子的信息以后，你才能正确地引导孩子，做孩子的引路人。这里所说的“陪伴”，不是父母和孩子一起学习他的课本知识，而是有时间倾听孩子的每一句话，了解孩子的真实想法。在我儿子幼儿园和小学阶段，我几乎每个周末都带着两个孩子到野外去，工厂、学校、机关、厂矿、农村、海滩、名川大山，反正是能够去的地方尽量去。一瓶水、几块面包，一个笔记本就出发了，让孩子到大自然中去学习，认识世界，去锻炼自己的能力。家长则抓住孩子求知欲强的有利时机，讲解有关知识。我家孩子对自然界的认识、交通规则的认识、礼貌待人等方面，就是从这里开始的。等孩子上学以后，家长就得真正靠上去关心孩子的学习成长，不遗余力的帮助孩子走好人生的关键几步。别相信所谓的“素质教育”，只要中考、高考按考分录取，真正的素质教育就无从谈起。中考时考重点学校，少一分就要多交一万元。有很多家长花十几万让孩子做高考移民，还不一定能最后成功。因此，帮助孩子把学习搞上去，这是素质教育的基础。

第六个工具是“批评”

这里的“批评”只是针对行为本身而言的，而且前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批评才有作用。如果家长和孩子互相不理解、不信任，即使批评是正确的，是直指行为的、不损害人格的，孩子依然不接受你的批评，这时批评只会起副作用。怎样批评最有效呢？作为家长，首先敢于对孩子说“不”！其次，对孩子将明白道理，如果孩子不听道理，接下来就要批评，甚至适当的惩罚；第三步，家长的关爱，第四步，讲明为什么爸妈批评你惩罚你的原因。但我们的家长往往惩罚完了就算了，没有做最关键的一步——引导孩子，一定要让孩子知道受批评受惩罚的原因。有的家长甚至更糟，害怕孩子哭闹就迁就他，有了第一次，就有无数次的迁就。我有个朋友，带着四岁的孩子旅游，大冬天孩子要吃冰糕，家长不买就躺在地上哭闹，家长障于面子，无奈地给孩子买了冰糕。孩子非常聪明，立即掌握了得到冰糕的办法——躺在地上哭闹。这样一天下来，买了十多只冰糕，晚上孩子家长都肚子疼，因为家长也帮着吃啊，好让孩子少吃点！现在他的孩子每天到幼儿园门口都要买东西吃，否则就哭闹，家长毫无办法！面对这个案例，如果孩子第一次提出要吃冰糕，家长就严厉地说：“不行！现在是冬天，天气非常寒冷，我们的胃受不了冰糕的刺激，如果你吃了，胃会冻得痉挛难受，我们就会感觉肚子疼，所以你不能吃冰糕。”如果孩子不听道理开始哭闹，家长可以采取不予理会或者强行拉开，等到方便的时候批评教育。这时孩子很可能有情绪，家长可以采取冷处理一段时间，等到情绪稍微稳定，家长再去热处理，把孩子抱起来，并对他说，妈妈不给你买冰糕，并不是不爱你，相反，妈妈非常爱你，妈妈担心你吃了冰糕肚子痛，妈妈会很心疼的。等到夏天了，妈妈再给你买你想吃的冰糕，好不好？这时候，孩子一般都会破涕为笑的。有了一两次这样的引导，孩子再也不会在冬天要冰糕吃了。我家孩子不到六一绝不吃冰糕，现在长大了，夏天也很少吃冰糕，因为他知道冰糕也不是非吃不可的好东西。面对孩子的第一次，家长要想办法，会批评，才能真正有效果。家长在孩子面前才会有威信。

第七个工具是“感恩”

我接触的家长有这样的困惑：我们给独生子女的爱越来越多，亲情却越来越淡薄。为什么？——长辈对独生子女的溺爱，导致了感恩教育的缺失。孩子已经习惯了长辈们的无私给予，很少想到要回报父母。我们做父母的只顾埋头为孩子付出，也没有教会他们如何回报父母。从现在开始，一定要让孩子知道：长辈的爱也是需要回报的！当然，孩子回报的方式可以多种多样。

在我家，特殊的日子，如节日、生日、纪念日等，孩子要给父母送礼物或发祝贺短信；孩子的生日，妈妈的苦日，孩子要给妈妈洗脚，给爸爸妈妈煮爱心面条，送一些小礼物等；父母生病了，孩子要上前伺候问安；孩子要体量父母的辛苦，在家要承担力所能及的家务；节假日去看望亲戚长辈等等。这些看似平常的小事，得从小培养，目的是让孩子明白：爱是相互的。我女儿每次从青岛回来，总要给我买上比如各种头饰、发卡、特色袜子之类的礼物，给他爸爸买上漂亮的水杯、钥匙环之类，给他弟弟买上手表、学习用具等等，不管孩子给我们送了什么，我们都真诚地谢谢她，并表示非常喜欢。如果你觉得孩子给你买了你不很需要的东西就说：“看你怎么又乱花钱啊，以后别给我买这些玩意。”（扣上乱花钱的帽子）换一个版本：“你这是买的啥呀，一点眼光都没有！”完了，孩子以后再也不会给你买任何东西了。孩子感到非常伤心，因为她给你买东西的钱，也许是她的奖学金，也许是她打工挣的钱，也许是她省吃俭用下来的零花钱。

孩子有这份爱心，家长千万要呵护好。我们有很多家长，就是在孩子第一次向父母表达爱意的时候，一句话把他的孝心打没了。以后孩子慢慢就养成习惯，漠视父母的爱，家长又反过来再埋怨孩子不懂感恩。因此，我们要教育孩子从感恩父母做起，才能感恩老师、感恩社会、感恩一切带给自己幸福和快乐的人和事。到那时，我们的孩子才会真正的成熟起来，家长和孩子的关系也才能真正融洽和谐。