浅深休闲会所技师照片:规划纲要文本内容解析

                         ----规划纲要文本内容解析

一、研制的指导思想

1）一方针：党和国家的教育方针。

2）二规律：人类社会持续发展规律、学生身心健康发展规律。

3）三理论：中国特色社会主义理论；三个代表重要思想；科学发展观。

二、整体发展定向框架

1）工作方针：

优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的五大工作方针。

2）战略总目标与战术分要求：

基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列的三大战略总目标。

更高水平的普及教育、惠及全民的公平教育、内容丰富的优质教育、体系完备的终身教育、充满活力的开放教育的五大战术分要求。

3）宏观主题与微观任务：

素质教育三主题

德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，

全面发展。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

各级各类教育发展任务（略）

（一）社会教育

（二）家庭教育

（三）学校教育

普通教育：

职前基础教育、高等教育

职后成人继续教育

特殊教育：

残疾人教育

民族教育

附：各级各类教育发展任务

（1）学前教育---略
（2）义务教育发展任务规划
坚持四大理念：
注重品行培养。
激发学习兴趣。
培育健康体魄。
养成良好习惯。
落实四大任务：
合理布局：适应城乡发展需要、方便学生就近入学。
均衡配置：推进标准化建设、实现区域内均衡发展。
减轻负担：四留下：留下了解社会、深入思考、动手实践、健康娱乐的时间。五措施：调整教学内容深广度、规范办学行为、改革考试制度与考核办法、清理教辅资料、禁止排名奖惩。
提高质量：质量标准监测、提高课程实施水平、推行小班化教学、开展体育阳光运动、改善营养状况。
（3）高中教育（普通高中、职业高中、综合高中）发展任务规划
坚持二大理念：
适应社会需要---适应经济社会发展、服务新农村建设、服务产业升级。
符合学生发展---个性形成、自主发展。
落实三大任务：
综合任务：全面提高学生综合素质---学会做人与做事、学会审美与健体、学会学习与交统、学会实践与创新。
多样任务：普通高中、职业高中并举、探索综合高中模式。
创新任务：课程升级创新、探索发现和培养创新人才（技术型与研究型）的途径。
（4）高等教育---本科教育、高等职业教育。
高等教育发展任务规划
优化结构---结构更加合理，特色更加鲜明
提升水平---人才培养水平、科学研究水平、社会服务水平。
着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才
充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。大力开展自然科学、技术科学、哲学社会科学研究。坚持服务国家目标与鼓励自由探索相结合，加强基础研究；以重大实际问题为主攻方向，加强应用研究。促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队，促进科研与教学互动。加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设。完善以创新和质量为导向的科研评价机制。积极参与马克思主义理论研究和建设工程。深入实施高校哲学社会科学繁荣计划。
全方位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化；开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质；积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化；积极参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库作用。鼓励师生开展志愿服务。
（5）继续教育---略
（6）民族教育---略
（7）特殊教育---略

三、深化改革谋划蓝图

1）教育体制改革导向目标与创新突破关键：

新一轮教育改革把教育体制改革深入到人才培养体制与现代学校制度创建上，在教育体制深化改革的整体部署上突出了以人为本、推进素质教育的主题思想，形成了办学体制、管理体制、选拔体制这样三部分构成的整体改革框架，且以人才培养体制改革为中心，现代学校制度创建为保障的教育体制深化改革新思维。

办学体制、管理体制、选拨体制改革导向目标与人才培养体制、现代学校制度创新突破关键

办学体制---公、民办教育共同发展格局
办学原则：坚持教育公益性原则
办学主体：政府为主、全社会参与。
办学追求：主体多元、形式多样、充満活力。
管理体制---政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。
1）政府管理体制
二前提：坚持合法原则、遵循教育规律。
一核心：政府及其部门要树立服务意识---改进管理方式，完善管理制度，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权。
2）学校管理体制
（1）人才培养为中心---体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。
更新人才培养观念---全面发展观念（全面发展）、人人成才观念（面向全体）、多样化人才观念（个性发展）、终身学习观念（持续发展）、系统培养观念（計划科学）
创新人才培养模式---注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教。
遵循教育规律和人才成长规律，深化课程教材改革，创新教育教学方式，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
改革人才评价制度---建立科学、多样的评价标准。
(2) 现代学校制度建设为保障---依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
选拔体制
（一）学校升学多元选拔制度：
二依据：以高等学校人才选拔要求、国家课程标准为依据。
三利于：有利于科学选拔人才、有利于促进学生健康发展、有利于维护社会公平的原则
四制度：初中就近免试入学制度
        中等学校考试招生制度
（1）优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配。
（2）中等职业学校实行自主招生或注册入学。
（3）规范优秀特长生录取程序与办法（学业水平考试、综合素质评价、应用能力型中考）
        高等学校考试招生制度---政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生。
（1）分类考试---高等学校普通本科入学考试由全国统一组织；高等职业教育入学考试由各省（自治区、直辖市）组织。探索实行高水平大学联考。探索实行社会化考试。
（2）综合评价---四学会综合素质评价（学会做人与做亊、学会审美与健体、学会学习与交流、学会实践与创新）
（3）多元录取---建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。
        研究生入学考试制度：
（1）加强创新能力考查。
（2）发挥和规范导师在选拔录取中的作用。
（二）社会人才评价及选用制度：
改进社会人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境。树立科学人才观，建立以业绩为重点，由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。
2）工程项目与改革试点

重大工程项目侧重从薄弱环节入手、关键领域入手---向农村、中西部地区、欠发达地区、弱势群体倾斜。如：

（1）义务教育学校标准化建设工程、

（2）义务教育教师队伍建设工程、

（3）农村学前教育推进工程、

（4）民族教育发展工程、

（5）特殊教育发展工程、

（6）家庭经济困难学生资助工程

（7）高等教育质量提升工程、

（8）职业教育基础能力建设工程、

（9）国家教育信息化工程、

（10）教育国际交流合作工程等，

    重大改革试点，把局部和整体有机结合起来，把解决本地实际问题与攻克共性难题结合起来，实现重点突破，探索有效的政策和制度创新，全面推进我国教育的改革和发展。

（1）素质教育改革试点、

（2）义务教育均衡发展改革试点、

（3）职业教育办学模式改革试点、

（4）终身教育体制机制建设试点、

（5）拔尖创新人才培养改革试点、

（6）考试招生制度改革试点、

（7）现代大学制度改革试点、

（8) 深化办学体制改革试点、

（9) 地方教育投入保障机制改革试点、

（10) 省级政府教育统筹综合改革试点

四、纲要落实保障措施（四方面、七保障措施）

1）硬件基础方面---经费投入、技术武装。（保障经费投入、加快教育信息化进程）
2）软件核心方面---政策规范、课程升级。（推进依法治教、深化课程教学改革）
3）人员关键方面---队伍建设、组织领导。（加强教师队伍建设、加强和改善党和政府对教育工作的领导）
4）理论引领方面---项目引领、试点推广。（启动实施的重大项目和改革试点）