钢筋延伸率规范:识字的开心与创造

来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 04:55:58

开心识字

在老牛博客的语文课花絮里看到了老牛在指导学生书写“羹”字时，多数学生所写的字出现上挤下挨，不成形的现象，老牛随口调侃道： “本就一个字，相挤何太急？”学生在笑声中随即心领神会。风趣幽默的言语给学生留下很深的印象！的确，识字教学方式值得探索。我觉得，引导学生识字时，凡是学生能独立完成的，我绝不包办代替；凡是学生能完成一部分的，我启发学生利用会的那部分探究不会的那部分，即使是学生完全不会的，也不妨让学生做一做，从中发现症结所在，找到突破口。我们知道，在孩子内心深处，每个人都希望自己成为一个发现者，他们用自己特有的方式去认识生字，得到肯定的孩子获得了心灵上的满足，在满足中体验和创造着成功，之后就会用更积极的方式再去“探索新知”。如教学“蹦”字时，学生思维活跃，一学生说“‘蹦’就是一个小朋友站在山脚下跳着。” “蹦”字不知不觉在兴趣盎然中被学生掌握了。又如教学“见”时，一学生说：“‘见’字就是小宝贝翘起了右脚！”学生创造性思维令人称奇，他们发挥了无穷无尽的想象力，我深深感受到了学生这股无限鲜活的潜力，学习生字也是一种享受！

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