电子贺卡的设计制作──“图文排版”教学设计广东省珠海市斗门区第二中学 曹振雄DIV.MyFav_1192070697651 P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 P.MsoHeader{BORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; BORDER-LEFT: medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: medium none; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: center}DIV.MyFav_1192070697651 LI.MsoHeader{BORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; BORDER-LEFT: medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: medium none; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: center}DIV.MyFav_1192070697651 DIV.MsoHeader{BORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; BORDER-LEFT: medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: medium none; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: center}DIV.MyFav_1192070697651 P.MsoFooter{FONT-SIZE: 9pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; FONT-FAMILY: "Times New Roman"}DIV.MyFav_1192070697651 LI.MsoFooter{FONT-SIZE: 9pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; FONT-FAMILY: "Times New Roman"}DIV.MyFav_1192070697651 DIV.MsoFooter{FONT-SIZE: 9pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; FONT-FAMILY: "Times New Roman"}DIV.MyFav_1192070697651 P.MsoBodyText{FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 24pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: #082de8; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 LI.MsoBodyText{FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 24pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: #082de8; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 DIV.MsoBodyText{FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 24pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: #082de8; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 P.MsoBodyTextIndent{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 18pt; FONT-FAMILY: 宋体; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 LI.MsoBodyTextIndent{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 18pt; FONT-FAMILY: 宋体; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 DIV.MsoBodyTextIndent{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 18pt; FONT-FAMILY: 宋体; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 P.MsoBodyText2{FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 LI.MsoBodyText2{FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 DIV.MsoBodyText2{FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1192070697651 A:link{COLOR: blue; TEXT-DECORATION: underline}DIV.MyFav_1192070697651 SPAN.MsoHyperlink{COLOR: blue; TEXT-DECORATION: underline}DIV.MyFav_1192070697651 A:visited{COLOR: purple; TEXT-DECORATION: underline}DIV.MyFav_1192070697651 SPAN.MsoHyperlinkFollowed{COLOR: purple; TEXT-DECORATION: underline}DIV.MyFav_1192070697651 DIV.Section1{page: Section1}DIV.MyFav_1192070697651 OL{MARGIN-BOTTOM: 0cm}DIV.MyFav_1192070697651 UL{MARGIN-BOTTOM: 0cm}
【教学目的】
1、学会搜集和整理素材资料。
2、熟练运用WORD软件进行文档版面设计。
3、用审美的艺术眼光设计制作美观大方、图文并茂的文档。
4、培养学生的团结协作、创造想象和实践操作能力。
【教学任务】
1、教会学生搜集和整理素材资料。
2、插入背景图片、艺术字和自选图形的步骤和技巧。
3、如何对贺卡进行整体的科学、合理、美观的排版设计。
【教学重点】
插入背景图片、艺术字和自选图形的步骤和技巧。
【教学难点】
对贺卡图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
【教学提高】
1、利用上网或“多媒体网络教室”搜集和运用素材。
2、通过节日贺卡的设计制作方法和技巧，能够设计制作电子学习报、报刊杂志、广告、网页等。
3、介绍和引导学生运用FLASH等动画软件设计制作图文并茂的动画作品。
【教学方法】
利用多媒体网络教室功能、启示法、提问法、讨论法、鼓励法、小组协作法、举例法、任务驱动教学、演示法、鼓励教学法、巡视辅导法、CAI课件。
【教学策略和思路】
在整个教学过程中，（通过“多媒体网络”教室“广播”功能和CAI课件）让每个同学能看到老师制作的“CAI课件”（包含电子贺卡欣赏、问题、教学内容步骤、总结、重点、难点、提高知识、作业及上交的学生作品展示等）以激发他们学习的欲望和加深操作要领和步骤，为他们自己操作打好基础、并激发他们对基础和深化知识的掌握；通过“网络教室”的“共享”功能让学生共享素材资源、作业上交到教师机等，有利于学生的操作、作品的评价、反馈和知识的巩固。本节课重在学生主动积极地参与到各个教学环节中去，通过科学合理地运用多种教学方法和手段，在教师启发式和学生主动参与及师生共同演示操作、讨论和评价的教学方式下，以鼓励教育为主、提倡学生大胆发表想象思维、创设轻松活泼的学习环境，以激励学生创作优秀作品的欲望来使他们轻而易举地接受知识内容，并且运用任务驱动式教学帮助和带动学生逐步完成各项教学任务，根据学生的接受能力情况使内容由简单逐步过渡到复杂程度，尽量发挥学生的思维能力、想象创造能力和语言表达能力，培养学生的积极性，激发和锻炼他们的动手操作能力、欣赏评价能力和积极动脑思考的能力，使他们能设计制作出美观大方、丰富多彩的电子贺卡；并且引导学生运用本节课知识方法和技巧能设计制作电子黑板报、学习报、杂志页面、网页和动画作品等。
【课前准备】
1、上网搜集和教师制作典型的、有代表性和特色的电子节日贺卡；搜集几张印刷类普通节日贺卡；
2、搜集与节日有关的图片和祝福语句；
3、把搜集整理和归类好的节日图片和祝福语放在“多媒体网络教室”的共享文件中，便于学生在设计制作时应用，以节省学生搜集素材的时间，并能丰富作品的种类。
4、把搜集到的优秀的电子节日贺卡归类和排版整理制作成CAI课件。
5、把教学内容的重点、难点、主要过程、提高知识要点等制作成CAI课件。
【教学过程】
一、导入新课
1、引入新课
我们上节课学习了文字的排版，今天我们将要学习文字和图片的混合排版。我们以制作“电子贺卡”为例来进行学习。说明什么是“电子贺卡”（通过计算机软件设计制作的一种节日贺卡，可以通过计算机网络传递。）
2、提问和总结
“在过节时有送或收过普通节日贺卡的请举手？”“有通过计算机网络发和收过电子贺卡的同学请举手？”“谁来说说电子贺卡的优点？”
二、讲授新课：
1、展示优秀的电子节日贺卡
（“多媒体网络教室”功能、CAI课件展示给全班同学）
2、教师提问、学生分组讨论和回答
（启示法、提问法、分组讨论法、“多媒体网络教室”、CAI课件展示）
“节日贺卡”版面的要素、布局、设计风格、设计过程？
3、总结（“多媒体网络教室”、CAI课件展示给全班学生）
（1）设计制作电子贺卡的基本要求：
◇ 用WORD软件进行设计制作；
◇ 节日贺卡的格式要求：（文字、图片要围绕和突出中心；文字、图片等不能太少，字体类型、大小、颜色、图片种类及大小等的排版要美观、合理；整体感觉色彩鲜艳明亮和显眼，给人心悦舒服的享受；不同的节日卡确定不同的题材类型和素材。）
◇节日贺卡的内容：圣诞节、新年、元宵节、三八妇女节、六一儿童节、中秋节、教师节、重阳节、国庆节、生日等等有关的。
（2）设计步骤和过程：
①构思过程：定出设计哪种节日卡、基本的设计框架和方案
②搜集素材过程：
可运用老师已经搜集整理的一些素材图片和祝福语（事先把素材放到“多媒体网络教室”的共享文件中，便于学生搜集）；可上网获取图片和文字等内容；可直接输入；可利用绘图、图像处理软件设计制作图片；可运用word的“自选图形、艺术字、剪贴板”等方法。
③设计制作过程：启动WORD，按照设计方案进行具体地设计制作和排版。
4、老师演示制作节日贺卡的操作步骤和方法：
（利用“网络教室”的“广播功能”进行演示、举例法）
（1）示范操作：设计制作一张生日卡片（见教师具体的示范操作）
①插入一张图片作为背景
②插入与节日有关的艺术字、自选图形
③进行整体的格式、布局的排版
（2）教学提高：如何搜集素材资料？如何插入多的文字、彩色边框？如何进行格式的排版？（教师演示操作法、举例法）
①上网搜集的方法：通过“搜索引擎”，在搜索处输入关键字来查找
②通过多媒体网络教室“网上邻居”共享和使用素材
③可以插入“文本框”、“自选图形”等方式输入
④选定对象，击鼠标右键、击选相应快捷菜单、设置相应选项来进行格式设置
5、结教学内容即操作步骤和方法：
（利用“网络教室”、CAI课件法展示）
①设计制作背景图片：
方法一：选定素材图片→ 击 
→建立WORD新文档→在工作区击鼠标右键→击
方法二：
→
→选定图片文件→
②制作文字：
方法一：输入艺术字：
→
方法二：选定素材文字→击右键→
→打开文档→击
→
或“竖排”→按住“左”键拖出一框→击右键→
→“右”击边框→
→ 选择相应项设置文本框格式
③制作修饰性自选图形：
→
→选一种图形→按住“左”键拖动→“右”击→选择“设置自选图形格式”→选择相应选项→“确定”
（要添加文字：“右”键选“添加文字”输入文字或粘贴已复制的文字）
④整体排版：
选定文字，选择格式工具栏按钮设置文字类型、颜色、大小、样式等；对艺术字进行字型、颜色和大小的修改；选定图片，拖动控点进行缩小和放大并放到合理位置；选定对象，击鼠标右键、击选相应快捷菜单、设置相应选项来进行格式设置；整体调节文字、图片的位置、颜色、式样和大小等。
三、学生设计制作过程
请两位学生上台操作，其他两人为一小组，全班分四大组，以竞赛形式进行，看哪组在规定的时间内完成的卡片数量和质量最好，以激发学生的制作兴趣和积极性
四、评价过程
①让上台制作的同学演讲制作步骤、制作方案、制作感受，其他同学进行评价（“网络教室”功能展示、讨论法、启示法、鼓励法）
②通过“多媒体网络教室”功能让学生上传已制作的节日卡片作品，抽几张学生作品进行展示，先让学生讨论并评价，后教师进行分析评价。（“网络教室”功能展示、讨论法、启示法、鼓励法）
五、教学提高
通过节日贺卡的设计制作方法和技巧，能够设计制作电子学习报、报刊杂志页面的排版、各类广告、网页等；介绍和引导运用动画软件设计制作图文并茂的动画片作品。可以给学生展示典型作品。
六、课后操作练习
用本节课方法设计制作一张“电子学习报”发送邮件上交作品
要求：内容与学习生活有关，能激励学习积极性、增长见识、丰富学习生活并有利成长和身心发展。（例如：新课程改革、素质教育、创新教育、尊师重教、安全教育、禁毒教育、学习专刊、节日专题等等方面，可以是学习经验、感受、方法、各科知识精选、智力开发类、成语寓言、名言锦句、诗词、小知识等。）
七、教学后记
本节课通过启示法、提问法、讨论法、鼓励法、举例法、任务驱动教学法、演示操作法、利用多媒体网络教室功能、巡视辅导法、CAI课件等多种教学方法和手段进行，以学生主动参与学习为主要目的、激励同学们学习的积极性、力求营造一种轻松愉快的课堂气氛，在教师的鼓励和启示的带动下，使学生能够主动积极地进行学习和操作，使他们不仅学会设计制作电子贺卡而且能设计制作相关类的图文排版文档；同时还激发了他们的团结合作、协调发展、创造想象、探究审美、操作实践能力和主动学习的精神。
2007-10-11 人教网关闭打印推荐给朋友大 中 小
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