中财网光纤转换器接线:高三化学教学计划
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 22:30:04
高三化学教学计划
计划人：戢军勇
一． 依据
1科教学背景分析：
教学知识点：经本人分析，本学科有31个热点知识，若学生掌握可获90分以上。
外界环境：各校竞争激烈，有许多学校只有几个学生参加加1，平均成绩都很高。
2．所教班级分析：
由于我校本学期生物加试没有，有些本原想加生物的学生进入化学，故此，有些学生基础很差，成绩现处在区最后，期末差距20分左右，成绩急需提高。但教师仍有信心，对学生作了如下全面的分析：
如今高三学生中存在着的四种缺乏信心的现象吗？
第一种现象是：“心不定而无信”。这部分学生目标定得过高，本无精力去抓加1，也不知何种原因，硬着头皮瞄上了驶来的本科快车，但由于三大门还很差，时刻准备着脚采两边车，他们右脚采着快车，左脚却跨着慢车，玩着惊险的游戏，这样的结果显然是不言而喻的。
第二种现象是“心不专而无信”。这部分学生感到“对某些学科学起来没有感觉”，原因是他们“对近几年的考题没有影响，也不关心高考题型，更未认真做过老师为其收集好的热点题型，对每种题型的解法心中无数，对每种题型需要的知识没有系统的记录，他们不知道高考就象搭房子一样，题型是房子的外观与轮廓”，也就是说“心无专题而无信”。
第三种现象是“心无想而无信”。这部分学生感到“一听就懂，一说就会，一做就错”，原因是在平时做题时只求数量，缺乏“精”与“悟”，缺乏“总结”与“回顾”，往往因“考虑不周”、“特殊反例”、“心浮气燥”而惨遭失败，学科知识分类不清，造成“心无想而无信”。
第四种现象是“心无行而无信”。这部分学生感到“在新情景下茫然失措”，原因是在平时学习时只听不练或少练，解题思路全是靠老师灌输，没有转化成自己的能力，这类题目由于方法性很强，需要学生的理解能力、仿性能力、知识的综合应用能力，学生往往因心中无“貌似相识的题目”可仿，使“知识迁移受阻”。解决的方法只能是理科要多做，文科要多看，做自己所未做，看自己所未看，寻找“空白”，并形成解决问题的方法系列。
本次组班有2位学生成绩较好，有6位同学成绩极差，且不努力，三大门也很差，绝大部分学生处在可提高阶段。
二．本计划力争达到的目标
高考8人达100分以上，12人达90分以上。
三。具体实施计划
1．3月分将化学“一本通”学习内容作出，利用网络，重点放在热点题型的研制上，从基础入手，狠抓高考题，以及各章节知识指点，让学生在做高考题中，对高考题有清楚的认识，并不自觉地将自己的知识、能力提高到高考知识水平。
2．4月分将各区统考试题分次发放，并进行分次重组考试，每周一次，让学生以高考一本书为原点，通过逐步分开、扩散的考试形式，获得记忆，获得阶段性成功。
3．5月题型扩散，向较难题型突破，提高优秀生成绩，预测考题以提高差生成绩和信心，考试仍每周一次进行。
4．6月1、2、3号，重回热点题型，识记学习内容，识记重点题型。
四．具体实施
化学基本结构
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五．保障措施
1．本人自认为在教学、研究以及对学生的交往上都较好，尤其工作热情很高，愿意对这批学生加班加点进行有目的的辅导。
2．我们有各种题目来源，只要学生配合，成绩一定会提高很快。
3．学校教室有较好的设施，能较大密度的通过信息技术施教。