传媒公司门头效果图:天台县教育局关于加强全县现代教育技术教师队伍建设的实施意见

天教信息中心〔2009〕478号

关于加强全县现代教育技术教师队伍建设的实施意见（试行）

现代教育技术教师(含信息技术教师、通用技术教师、电教网管员、实验员和图书管理人员)是学校开展现代教育技术教学和进行信息化建设的主要力量，现代教育技术师资队伍的整体水平关系到教育信息化和现代化水平。加强现代教育技术师资队伍建设，迅速造就一批中青年学科带头人和骨干教师队伍，全面提高现代教育技术师资队伍的业务能力和整体水平，将成为现代教育技术工作的重中之重。为进一步明确现代教育技术教师职责，做好现代教育技术教师队伍的培养提高工作，维护现代教育技术教师的合法权益，特提出如下实施意见，希望各校认真贯彻执行。

一、指导思想

按照科学发展观的总体要求，全面贯彻落实《教育法》和《教师法》精神，以全面提高现代教育技术教师队伍素质为目标，以培养优秀年轻骨干教师为重点，以加强现代教育技术教师培训和维护现代教育技术教师合法权益为保证，努力建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的现代教育技术教师队伍。

二、建设目标

（一）总体目标

通过3—5年的努力，建设一支在服务于我县教育和社会发展过程中，能作出积极贡献，发挥先导、示范、引领作用，整体素质有较高水平的现代教育技术师资队伍，成为我县现代教育技术教育和学校信息化建设的主力军。

（二）素质目标

引导现代教育技术教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人。具有健康的体魄、积极向上的良好心态、和谐合作的集体观念与团队意识。具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识，能适应和胜任多门专业的教学，做到“一专多能”，具有独立开展科学研究的能力，能够联系社会、了解社会、服务社会。

三、工作措施

（一）明确现代教育技术教师工作职责和工作量

1、信息技术教师工作职责和工作量

（1）课堂教学工作  信息技术教师在中应以进一步提高学生的信息素养、培养信息时代的合格公民为宗旨进行教育、教学活动。在教学活动中要注意营造良好的信息技术环境，整合各种教育资源，注重师生间和学生间的交流与合作，努力培养学生解决问题的能力，引导学生运用信息技术进行创新实践，实现学生个性化的发展。信息技术教师应具有较高的信息素养和较全面的信息技术知识。同时还应该具备自主学习探究新知识的意识与能力、信息搜集与处理的能力、实际动手操作的能力。

担任日常信息技术教学工作的教师课时数按教育局统一规定核定。但学校应核定好既担任校园网网络、学校网站、计算机管理等信息化建设工作又从事教育教学的人员的课时数。

（2）、校园网建设、管理与维护工作。校园网是学校教育信息化、办公现代化的重要技术平台。在工作中要努力保持校园网的安全、畅通，贯彻执行上级教育部门以及公安、文化等相关部门对网络管理的各项规章制度，严防黑客袭击校园网，及时清除入侵校园网的各类病毒，积极防止各种不良信息的流入，以确保网络信息的健康和安全。

符合上述要求的担任校园网建设、管理与维护工作的人员周课时参考工作量：每30-80个有效信息点为1课时工作量。（信息点指的是墙上的网络插口数，其中电脑课室为一个信息点。）

（3）、学校网站建设与维护工作。学校网站是学校对外宣传的一个重要窗口，随着社会信息化的日益发展，学校网站在对外宣传、校际联系、家校联系与沟通等方面必将发挥越来越重要的作用。学校网站内容由学校各部门提供，担任此项工作的人员是学校网站建设、维护与运行的核心人员，应有较强的信息采集、加工及发布能力。

学校网站应反映学校办学基本面貌，充分展现办学特色，及时报道学校教育、教学最新动态，报道学校每周日常教学工作安排，有条件的应开设家长与学校交流沟通的平台。

符合上述要求的担任学校网站建设与维护的人员周参考工作量为每周1至5课时工作量。

（4）、学校信息技术专用教室及各类电脑管理维护工作。随着教育现代化、信息化的日益发展，学校用于管理和日常教学的各类信息化设备越来越多，维护好这些设备，使其在管理和教学工作中保持良好的运行状态是此类人员的重要工作内容。

学校用于管理和教学的信息设备（电脑、网络设备、打印机、扫描仪、照相机、摄像机等）遇软件故障应及时修复，硬件故障应及时报修。担任硬件管理的信息技术教师应具备台式电脑硬件的故障检修能力。

符合上述要求的担任机房管理和学校硬件维护的人员周课时参考工作量：学生机的维护工作以20-60台机为1课时工作量；教师机（含教师教学用笔记本电脑和学校管理用电脑、信息设备）的维护工作以10-50台机为1课时工作量。

担任班级多媒体设备管理和维护的人员参考工作量：以每10-30套多媒体为1课时工作量。学校可以根据设备的新旧程度和维护人员维护维修水平制定具体工作量。

（5）、其它信息化建设工作。校园电视台的建设、闭路电视系统、校园广播系统的管理与维护是学校教育现代化的重要体现；电教资料、图书资料的建档、保管和借还工作、协助教务财务等各部门完成各类信息化工作是学校信息化建设的重要内容；学校有关活动的摄影、摄像也是学校宣传工作的重要一环。

担任此类工作的人员由学校根据实际情况考虑这些人员的工作量。

2、学校专职现代教育技术人员工作职责及配备标准（标准见附件）

专职现代教育技术人员指的是专职实验员、电教网管员、图书管理人员,即从事实验室、电教和网络管理、图书管理等有关工作的工作量为100%，实验员、电教网管员兼有其他工作的，其他工作不应计入上述总工作量。中学实验员包括物理、化学、生物和通用技术实验员，小学实验员包括科学和劳技实验员。各实验员、电教网管员和图书管理人员具体工作量由学校根据学校实际和各岗位的具体情况合理分配。实验员、电教网管员、图书管理员的编制在现有教师总编制中解决。

（二）努力提高现代教育技术教师业务水平

为加强现代教育技术师资队伍建设，需要进一步优化结构、强化激励、发展内涵、提高质量。采取“练”、“带”、“请”、“联”等多种措施，为现代教育技术教师施展才华搭建舞台，为教学才俊脱颖而出创造条件。

1、“练”: 就是通过课堂练兵和组织竞赛等形式, 提高现代教育技术教师的教学基本功和课堂教学能力。同时，重视现代教育技术学科的课程改革研究，指导现代教育技术教师确立相应的教育科研课题，进行教学改革的研究、探索，不断提高教育教学科研能力，进一步提高课堂教学效率。定期开展全县学校现代教育技术优质课观摩评比活动，组织现代教育技术优秀教学论文评比，指导青年教师积极参加各级各类现代教育技术学科教科研和竞赛展示活动。

2、“带”：就是通过跨校“青蓝结对”的形式，聘请一批师德高尚、既有扎实的理论知识，又有丰富的教学经验，且有一定知名度的优秀教师对骨干教师进行重点扶持和培养。定期对培养对象进行课堂教学、课程建设、教学科研、网络建设、器材维护与维修、实验操作、图书管理等方面的指导，使他们的教学、科研和管理维护能力尽快跃上更高的台阶。

3、“请”：就是充分利用社会资源，聘请具有较高业务水平的专家对现代教育技术教师进行培训，使现代教育技术教师进一步拓宽视野，了解现代教育技术发展的最新动态，了解外界教学、科研的信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己，更新专业知识结构，提高教学质量和科研能力。

4、“联”：就是加强全县学校现代教育技术学科之间的横向联系，整合各校的技术力量，成立信息技术、通用技术、实验操作、图书管理等专业组，各专业组通过沙龙、研讨会、座谈会等形式进行经验技术交流，逐步形成团队优势，使其成为学校现代教育技术教学和信息化建设的突击队。

（三）现代教育技术教师要加强学习，提升自身素质，发扬无私奉献精神

广大现代教育技术教师要准确把握教育发展趋势和现代教育技术发展变化，加强学习，特别要积极参加各类教研活动和课题研究。鼓励现代教育技术教师参加高一级学历进修，不断更新知识结构，不断提升业务水平。同时，现代教育技术教师要根据学校工作要求，进一步发扬勤勤恳恳、敬业奉献的工作作风和工作精神，为我县教育发展作出自己应有的贡献。

四、工作要求

（一）切实加强领导,制订培养规划

各校要将现代教育技术教师队伍建设作为学校教育工作的一项重点来抓。要根据本意见的要求，结合本校实际，在深入调查研究的基础上，制定出加强现代教育技术教师队伍建设规划和相关工作措施，大力营造现代教育技术教师队伍建设的良好氛围，扎实推进现代教育技术教师队伍建设工作。

（二）建立健全组织机构, 维护现代教育技术教师合法权益

各校要根据实际，成立现代教育技术中心或现代教育技术教研组，人员结构包括：学校现代教育技术分管领导、现代教育技术中心或教研组领导、信息技术学科任课教师、通用技术学科任课教师、校园网络管理员、计算机教室管理员、现代教育技术设备管理员、网络资源建设管理员、现代教育技术资料管理员、影像摄制及编辑员、实验员、图书管理员。对以上人员，要求做到分工明确，责任到人。对人员数量，各校根据实际情况安排。各校要深刻认识到现代教育技术教师的工作特殊性，关心现代教育技术教师的工作和学习，主动帮助解决实际困难。每年的教职工代表大会，要有现代教育技术教师代表。

从2009学年开始，各校要结合学校实际及现代教育技术教师工作职责，制订出现代教育技术教师任教学科之外的工作量量化标准，准确核定现代教育技术教师工作量，并以此作为现代教育技术教师年终考核、评先评优、职称评定和发放绩效工资的主要依据，以及作为对学校发展性规划评估的重要部分。

（三）加强督促检查、狠抓工作落实

各校要结合学校实际及现代教育技术教师工作职责，制订出教师任教学科之外的工作量量化标准并作为学校发展性规划的一部分。局里将根据现代教育技术队伍建设实施意见，将定期或不定期地对学校现代教育技术教师队伍建设工作情况进行督查，并且作为对学校发展性规划评估、各项信息化评估的重要内容。各学校务必狠抓现代教育技术教师队伍建设工作，明确现代教育技术教师职责，做好现代教育技术教师队伍的培养提高工作，维护现代教育技术教师的合法权益，以提高学校现代教育技术教师的工作积极性,为我县教育信息化和现代化作出贡献。

                                        天台县教育局

                                        2009年12月25日

附件

天台县现代教育技术人员工作职责及配备参考标准

（一）中小学实验员（包括高中通用技术实验员）职责

1、执行学校实验室工作计划，负责实验室建设和管理工作，与学科教师共同完成实验教学任务，创造条件向学生开放实验室，指导学生课余时间做实验，开展科技活动。

2、实验室工作期初要有计划，期终要有总结，向学校或上级主管部门提供本校所需仪器的信息。

3、实验员要了解《课程标准》和教材，辅导学生实验。

4、向学生正确传授知识和实验技能，对所管仪器设备、化学药品要做到四会：会使用、会管理、会一般质量检验、会排除一般故障和维修。

5、演示实验和分组实验前要作好实验准备。与任课教师一道指导学生实验，实验后和任课教师一道组织学生整理好实验室。

6、掌握仪器设备工作原理、构造、性能，熟悉器材、化学药品性能，了解仪器设备、器材、化学药品的发展信息和市场动态，适时择优选购。

7、负责仪器设备验收、保管、维修和保养，使之处于良好的状态。

8、遵守有关规定，确保师生安全和健康。做好防盗、防火、防毒和“三废”处理工作，防止发生意外事故。

9、经常保持实验室、仪器室清洁、整齐，使这成为安全文明的场所。

10、严格执行各项规章制度，保护好实验室财产，做好帐务工作，节约实验费用，延长仪器设备寿命，提高仪器设备的完好率和利用率。

11、努力学习，不断总结经验，开展实验教学研究、自制教具工作和教学仪器研制，改进实验室管理方法，提高实验室管理水平和专业水平。

（二）中小学电教兼网管员工作职责

1、协助学校制订学校现代教育技术发展规划、工作计划及有关规章制度。负责学校现代教育技术方面的建设、管理、使用工作。落实上级部门的工作要求。

2、组织、指导学科教师开展电化教学的实践及研究，开展教师现代教育技术培训，不断提高教师的现代教育技术应用水平。

3、负责学校校园网络、多媒体教室、计算机教室等系统的管理、维护工作，确保正常运转，为教学服务。

4、负责学校各种电教器材、音像教材的配备、管理、维护、使用，建立器材、教材专帐，提高设备的使用效益。

5、实施电教工作管理制度，落实各种设备、教材的使用、出借登记制度，做好各种电教资料的的归档、统计工作。

6、配合学校重大活动做好有关服务、保障工作。

7、做好防火、防盗及网络安全等安全保卫工作，注意各种设备的正确使用，避免各类安全事故。

8、不断熟悉电教业务，努力钻研技术，掌握现代教育技术理论和技能，做到业务熟练，工作不断创新。

（三）中小学图书管理人员工作职责

1、图书管理人员应牢固树立为教育教学工作服务、为师生服务的思想，做好学校图书资料管理工作，充分发挥图书资料在教育、教学中的作用，使图书馆（室）成为学校丰富文化生活，增进师生知识，全面提高学生素质的一个重要阵地。

2、制订图书资料的出借、阅览、赔偿等相关规章制度及图书馆（室）工作计划。做好图书分类编目、登记造册工作。对新进书籍、刊物及时登记，做好分类、编目等工作，对旧书要及时做好修补、报损工作。有条件学校应逐步采用计算机管理系统，提高图书管理效率。

3、 按照学校规定定期开放图书馆、资料室和阅览室，合理安排好教师和学生的借阅，努力提高图书资料的使用效益。

4、 与学校其他部门配合，认真搞好学生的各类读书活动。

5、 做好图书的防火、防盗、防潮、防霉、防蛀措施，确保图书馆（室）图书和资料的安全。

6、保持图书馆（室）的清洁卫生，创造优美安静的借阅环境。

（四）学校实验人员配备标准

1．高中: 18班及以下平均6班配备1名专职实验员，18班以上的学校超出部分按每8班配备1名专职实验员；每所学校至少配备1名通用技术专(兼)职实验员。

2．初中：20班及以下的平均每10班配备1名专职实验员，20班以上的学校超出部分按每12班配备1名专职实验员。

3．小学: 按平均24个班配备1名专职实验员，小于24班的由1名自然课教师兼职实验员。

   以上人员配备标准以实验课开课率95%以上、实验专用教室数等达到省标为前提。

（五）学校电教兼网管人员配备标准

1、电化教育配备达到一类标准，并配足班级多媒体、计算机教室、校园广播、教师办公电脑、音像资源库等设施，建有系统的校园网、学校网站的学校，各项电教条件好，平均15-20个班配1个满电教网管教师工作量。

2、电化教育配备达到二类标准，并配备班级多媒体、计算机教室等设施，建有校园网络、学校网站的学校，平均20-25个班配1个满电教网管教师工作量。

3、电化教育配备达到三类标准，并配备公用多媒体教室、计算机教室、并建有学校网络的学校，平均25-30个班配1个满电教网管教师工作量。

4、电化教育配备未达到三类标准，但配备“两（三）机一幕”、公用多媒体教室或计算机教室的学校平均30个教学班配1个满电教网管教师工作量，30班以下配1名兼职的电教兼网管员。

学校按班级数计算总电教及网管工作量，由专（兼）电教及网管教师、信息技术教师共同承担，分工协作。各校结合本校实际制订配备专（兼）职电教兼网管教师工作量。

（六）学校图书管理人员配备标准

1、高中：17班及以下配备2名专职图书管理人员，18班至23班配备3名专职图书管理人员，24班及以上配备4名专职图书管理人员。

2、初中：17班及以下配备1名专职图书管理人员，18班至23班配备2名专职图书管理人员，24班及以上配备3名专职图书管理人员。

3、小学：17班及以下配备1名兼职图书管理人员，18班至23班配备1名专职图书管理人员，24班及以上配备2名图书管理人员。

    以上人员配备标准以图书管理的各类要求达到省标为前提。