中财网摄影众筹文案范文:初中生家庭教育的原则
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 13:44:58
初中生家庭教育的原则
初中生的教育，是一个很大的题目。对家庭教育，许多家长问：有什么好办法？有什么灵丹妙药？
没有灵丹妙药。每个家庭不一样，每个孩子不一样，对这个家庭、这个孩子成功的具体做法，换一个家庭、一个孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原则。
第一条原则，父母以身作则。这是老生常谈，但是还要谈。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。中国父母对子女最普通的要求是，好好学习，认真读书。如果你在城市家庭做调查，绝大部分好学上进学生，都出在家庭的父母本身热爱学习。这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的文化爱好，热爱戏剧、热爱音乐、热爱艺术、热爱历史、热爱科技等等，父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求，子女就比较能够发展起上进心。当然，许多父母本身教育程度不高，但子女也同样好学上进，这类家庭往往父母言传身教、为人正直、勤奋，有良好的道德，使子女明白好好学习是自己的准则。好学上进，本身是一种追求。有调查显示，子女问题比较多的主要是四大类家庭，第一类是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些农民暴发户；第二类是高官子女；第三是父母冲突不断或离异家庭；第四大类家庭，父母本人都不错，可是工作太忙，只忙工作，没有抽时间关心子女教育。
西方人有句谚语，造就一个暴发户只需要一天，造就一个贵族至少需要三代。中国人的谚语，富不过三代。现在全中国人的理想都是“暴富”。经济富裕本身是好事，但缺失了文化追求与道德准绳的富裕环境，很容易使青少年迷失，失去上进的动力。
第二个原则是，家长要学会保护子女。在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师；另一个是完全信任学校，信
当子女与学校与老师发生冲突矛盾的时候，父母既不能无原则地偏袒子女，也决不能不问青红皂白就站在学校老师的立场上批评子女。要替子女设身处地着想，要学会倾听子女倾诉，实事求是地了解情况，如果确实是子女的错，也要心平气和地帮助子女分析，如果不完全是子女的错，更应该心平气和地与子女交流，找出解决的方法。如果确实不是子女的错，而是学校方面的问题，老师方面的问题，家长就应该积极想办法解决，分担子女的压力，而不是与老师一起对子女施加压力。儿童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家长的呵护。
家庭和家长是子女健康成长的最后堡垒。简单地说，家长要学习在学校的压力下保护子女，学会维护子女的权利，不能够事事都与学校站在同一个立场。许多反面的悲剧例子，导致学生走向极端行为的，许多都是因为家长不问青红皂
第三个原则是，切忌唠叨，学会倾听，学习与子女平等交流。父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。父母的那些说教也听了10多年了，听烦了。加上学业压力大，这个阶段的子女，一般都会非常讨厌唠叨的家长。
要学会倾听子女，学习与子女平等交流。如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半了。只要子女愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较妥善地解决。
许多家长忙于工作，忙于赚钱，不想听子女的倾吐，认为那是毛孩子鸡毛蒜皮的事。这样就丧失了了解子女、引导子女最重要的一个渠道。
第四个原则是，对子女多鼓励，少批评，不是原则性的问题多一点宽容。少年儿童只有在鼓励的环境中才能健康成长。
第五个原则是，随着子女的成长，给子女越来越大的自主空间，父母和子女双方都要学会这一点。有些家长总是想控制子女、管制子女、设计子女。适当的控制是必要的。但随着年龄增长，更多地是靠子女的自觉和自律，而且要给子女以自主的空间，要尊重子女自主的空间。孩子到了青春期以后，不仅孩子要解决青春期的困惑，父母也要解决好自己与子女关系上的困惑。父母亲过分管制已经长大的子女，是许多子女自己生活不幸福的主要原因之一。过分的恋子情结恋女情结，是子女不幸福的重要原因。家长应该明白，子女的快乐和幸福，就是家长最大的幸福，如果子女对家长非常服从，但他/她自己不快乐，那么家长还是失败的。
子女来到这个世界是家长的选择而非子女自己的选择。而来到这个世界以后，恰如金庸小说里所说：“怜我世人，忧患实多”，人生不如意的事情太多了，学生少年又有那么大的压力。所以，家长有责任创造条件使子女健康成长，而不是使子女完全成为实现家长愿望和要求的机器。
第六个原则是，对子女的学业要求，要实事求是，只要子女尽了努力，就决不能再苛求，还要学会为子女减压。不是所有的孩子都能够适应目前这种学校教育的。有些孩子尽了努力，可是成绩还不理想，家长要学会为孩子化解烦恼、分担压力。西方人说，压跨骆驼的是最后一根稻草，总是给孩子施加压力，好了还要再好，一次考试就要达到什么名次，这些都是没有道理的，而且可能把孩子逼上危险的方向。
家长应该懂得并记住，子女的身心健康、个性开朗豁达，比学业成绩重要得多。播种性格，收获命运。只有在父母慈爱而不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多鼓励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中，子女才能逐步发展健康的个性。
第七个原则，要逐渐培养子女吃苦耐劳的精神。这是富裕地区、富裕家庭的一个问题，对子女成长和教育的重视绝对必要，对具体能力培养的教学方法和训练方案可以也应该精心设计。但千万不要把孩子本身当作一个可以设计的对象。孩子是人，是生命，而不是工程师手中的一块材料。在父母的引导和学校的教学之外之上，要给孩子自主的空间，要给孩子自由成长的空间，要尊重孩子自己的感受、想法、爱好，不要把孩子当作为学校制造分数的机器、为老师制造教学业绩的努力，也不要把孩子当作为父母争光的工具。没有人能够设计出爱迪生，没有人能够设计出爱因斯坦。人最重要的素质：好奇心、兴趣与爱好、欣赏与追求美与和谐的能力、创造发明的能力、求智爱真的渴望，这些都不是他人能够设计出来的。这些素质只能在一个平等、宽松、自由而又富于文化传统的环境中自发生长。
在说了一些大原则以后，我们可以具体看看“对于我们的学生，学习上应该怎样有所侧重？因该达到什么目标？也就是怎样才能做到内容和目标的落实？”说起来许多还是老话。
第一，强健的体魄。这是一切学业和事业成功的基础。家长要注意培养子女的体育爱好，有了体育爱好，孩子就养成了经常参与体育活动习惯，也就比较顺当地促进与保障了体魄强健。
体育爱好一般要从单项技能型运动着手。例如，乒乓球、羽毛球等。不可能每个人都成为运动健将，但在一项技能型运动中达到比较高的水平并不困难。每个人都喜欢做自己比较擅长、有优势的活动。经过一段时间培养训练，孩子在某项运动中超过了平均水平，与他人竞技胜多负少，他/她自然比较容易发展出兴趣和习惯。
第二，心理健康、个性豁达开朗。
第三，培养良好的学习和生活习惯。学习就认真、全力以赴、高效率地学习，玩就全身心地玩。学习做事要培养效率和条理。这样可以最大限度地延长生命。
第四，只要孩子有上进心、学习有自觉性，就要尽量引导孩子看轻分数、看轻名次。这是学到真本领的关键，可惜许多教育局长、校长和家长不懂。牛顿、达尔文、爱迪生、李敖、金庸、三毛、柏杨乃至王朔、韩寒等等，都不是学校里的好学生。
第五，语文学习，要引导孩子要多看高层次的课外书，提高鉴赏水平和扩展知识面。这比考试多得几分重要得多。例如，就近现代而言，如果孩子通读了金庸的小说，对其他武侠小说多半就不会感兴趣了，如果读了梁启超、胡适、龙应台、朱学勤、秦晖，以及李敖、柏扬、余秋雨的部分作品，对其他那些平庸的作品就不会感兴趣了，对那些大众电视剧特别是胡说八道的帝王剧也不会有兴趣了，而会对更高层次的真学问产生兴趣。
第六，英语学习，要引导孩子重视英语运用能力、尽快提升英语运用能力，不要重视考试成绩。例如，现在哈里波特非常流行，很多孩子非常有兴趣，高层次的家长可以引导这种兴趣来帮助孩子学习英文版的哈里波特，可以从电影开始，孩子的英语能力肯定可以突飞猛进。英语的词汇量要大大增加，阅读面要大大扩大，阅读速度要尽量提高，听力要循序渐进持之以恒，口语要大胆说练。中学英语教材倒可以不必过分重视。
第七，培养对数学的兴趣，至少不要讨厌它。国内的教学方式，虽然使许多中国学生解数学题的能力很强，却不能促进对数学的兴趣、不能建立对数学运用的自信，也不知道怎样运用数学，不明白数学与现实世界的关系，将来问题多多，许多人都是白学。
第八，历史科，有时间的时候都要重视课外高层次的广泛阅读，不要重视成绩。兴趣最重要。
第九，要逐步培养孩子的自理自立能力。至于留学方面的问题，你的孩子现在年龄还小，可以以后再讨论。
初中生家庭教育作为学校教育的基础，在孩子健康成长中有着不可替代的作用。
新时期做好孩子初中阶段家庭教育工作主要有六种方法：
一、思想引导法。初中生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强;同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，叫响“学生不学习不算尽责任，学习学不好，不算好学生”的口号。引导教育不可一味关在家中讲道理。要善于搞好“结合”、“渗透”，把家庭引导结合渗透到学校开展的各项活动中去，针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点，见缝插针地进行引导，有的放矢做工作。
二、目标鼓励法。学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，印实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。教育实践证明：“喊破嗓子，不如做好样子制定切合实际的学习目标。”为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到;既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中。家长可制作成绩─览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。
三、形象感召法。很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此.只要家长强化“为国教子”的意识.努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出样子，就一定能够带出你所理想的孩子来。
四、谈心疏导法。俗话说“知子莫如父”。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映;勤观察孩子在学习中的精神状态;勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差，学习跟不上的，要多鼓励少指责，帮助其“赶队”;对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣;对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气;对因在校
五、奖惩激励法。在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。如：孩子考试成绩突出，在学校奖励的基础上，家长可口头表扬，还可以向亲友通报，扩大赞扬范围，也可以优先购买学习用品、日用品，还可以逛公园、打游戏机(家用)、看电影等。对学习不认真，考试成绩较差时，要严厉批评，该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“学好学坏一个样，学与不学一个样，学多学好一个样”的现象，创造好学上进的光荣风尚。
六、生活调节法。身强力壮，精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子生活，让孩子在有限的条件下吃好玩好，创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙，多组、织开展家庭文体比赛、故事会、知识竞赛、远足郊游活动，调节孩子生活。同时还要根据孩子生理承受能力，科学安排学习，做到有张有弛，劳逸结合，保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习中去。
初中生的教育，是一个很大的题目。对家庭教育，许多家长问：有什么好办法？有什么灵丹妙药？
没有灵丹妙药。每个家庭不一样，每个孩子不一样，对这个家庭、这个孩子成功的具体做法，换一个家庭、一个孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原则。
第一条原则，父母以身作则。这是老生常谈，但是还要谈。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。中国父母对子女最普通的要求是，好好学习，认真读书。如果你在城市家庭做调查，绝大部分好学上进学生，都出在家庭的父母本身热爱学习。这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的文化爱好，热爱戏剧、热爱音乐、热爱艺术、热爱历史、热爱科技等等，父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求，子女就比较能够发展起上进心。当然，许多父母本身教育程度不高，但子女也同样好学上进，这类家庭往往父母言传身教、为人正直、勤奋，有良好的道德，使子女明白好好学习是自己的准则。好学上进，本身是一种追求。有调查显示，子女问题比较多的主要是四大类家庭，第一类是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些农民暴发户；第二类是高官子女；第三是父母冲突不断或离异家庭；第四大类家庭，父母本人都不错，可是工作太忙，只忙工作，没有抽时间关心子女教育。
西方人有句谚语，造就一个暴发户只需要一天，造就一个贵族至少需要三代。中国人的谚语，富不过三代。现在全中国人的理想都是“暴富”。经济富裕本身是好事，但缺失了文化追求与道德准绳的富裕环境，很容易使青少年迷失，失去上进的动力。
第二个原则是，家长要学会保护子女。在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师；另一个是完全信任学校，信
当子女与学校与老师发生冲突矛盾的时候，父母既不能无原则地偏袒子女，也决不能不问青红皂白就站在学校老师的立场上批评子女。要替子女设身处地着想，要学会倾听子女倾诉，实事求是地了解情况，如果确实是子女的错，也要心平气和地帮助子女分析，如果不完全是子女的错，更应该心平气和地与子女交流，找出解决的方法。如果确实不是子女的错，而是学校方面的问题，老师方面的问题，家长就应该积极想办法解决，分担子女的压力，而不是与老师一起对子女施加压力。儿童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家长的呵护。
家庭和家长是子女健康成长的最后堡垒。简单地说，家长要学习在学校的压力下保护子女，学会维护子女的权利，不能够事事都与学校站在同一个立场。许多反面的悲剧例子，导致学生走向极端行为的，许多都是因为家长不问青红皂
第三个原则是，切忌唠叨，学会倾听，学习与子女平等交流。父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。父母的那些说教也听了10多年了，听烦了。加上学业压力大，这个阶段的子女，一般都会非常讨厌唠叨的家长。
要学会倾听子女，学习与子女平等交流。如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半了。只要子女愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较妥善地解决。
许多家长忙于工作，忙于赚钱，不想听子女的倾吐，认为那是毛孩子鸡毛蒜皮的事。这样就丧失了了解子女、引导子女最重要的一个渠道。
第四个原则是，对子女多鼓励，少批评，不是原则性的问题多一点宽容。少年儿童只有在鼓励的环境中才能健康成长。
第五个原则是，随着子女的成长，给子女越来越大的自主空间，父母和子女双方都要学会这一点。有些家长总是想控制子女、管制子女、设计子女。适当的控制是必要的。但随着年龄增长，更多地是靠子女的自觉和自律，而且要给子女以自主的空间，要尊重子女自主的空间。孩子到了青春期以后，不仅孩子要解决青春期的困惑，父母也要解决好自己与子女关系上的困惑。父母亲过分管制已经长大的子女，是许多子女自己生活不幸福的主要原因之一。过分的恋子情结恋女情结，是子女不幸福的重要原因。家长应该明白，子女的快乐和幸福，就是家长最大的幸福，如果子女对家长非常服从，但他/她自己不快乐，那么家长还是失败的。
子女来到这个世界是家长的选择而非子女自己的选择。而来到这个世界以后，恰如金庸小说里所说：“怜我世人，忧患实多”，人生不如意的事情太多了，学生少年又有那么大的压力。所以，家长有责任创造条件使子女健康成长，而不是使子女完全成为实现家长愿望和要求的机器。
第六个原则是，对子女的学业要求，要实事求是，只要子女尽了努力，就决不能再苛求，还要学会为子女减压。不是所有的孩子都能够适应目前这种学校教育的。有些孩子尽了努力，可是成绩还不理想，家长要学会为孩子化解烦恼、分担压力。西方人说，压跨骆驼的是最后一根稻草，总是给孩子施加压力，好了还要再好，一次考试就要达到什么名次，这些都是没有道理的，而且可能把孩子逼上危险的方向。
家长应该懂得并记住，子女的身心健康、个性开朗豁达，比学业成绩重要得多。播种性格，收获命运。只有在父母慈爱而不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多鼓励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中，子女才能逐步发展健康的个性。
第七个原则，要逐渐培养子女吃苦耐劳的精神。这是富裕地区、富裕家庭的一个问题，对子女成长和教育的重视绝对必要，对具体能力培养的教学方法和训练方案可以也应该精心设计。但千万不要把孩子本身当作一个可以设计的对象。孩子是人，是生命，而不是工程师手中的一块材料。在父母的引导和学校的教学之外之上，要给孩子自主的空间，要给孩子自由成长的空间，要尊重孩子自己的感受、想法、爱好，不要把孩子当作为学校制造分数的机器、为老师制造教学业绩的努力，也不要把孩子当作为父母争光的工具。没有人能够设计出爱迪生，没有人能够设计出爱因斯坦。人最重要的素质：好奇心、兴趣与爱好、欣赏与追求美与和谐的能力、创造发明的能力、求智爱真的渴望，这些都不是他人能够设计出来的。这些素质只能在一个平等、宽松、自由而又富于文化传统的环境中自发生长。
在说了一些大原则以后，我们可以具体看看“对于我们的学生，学习上应该怎样有所侧重？因该达到什么目标？也就是怎样才能做到内容和目标的落实？”说起来许多还是老话。
第一，强健的体魄。这是一切学业和事业成功的基础。家长要注意培养子女的体育爱好，有了体育爱好，孩子就养成了经常参与体育活动习惯，也就比较顺当地促进与保障了体魄强健。
体育爱好一般要从单项技能型运动着手。例如，乒乓球、羽毛球等。不可能每个人都成为运动健将，但在一项技能型运动中达到比较高的水平并不困难。每个人都喜欢做自己比较擅长、有优势的活动。经过一段时间培养训练，孩子在某项运动中超过了平均水平，与他人竞技胜多负少，他/她自然比较容易发展出兴趣和习惯。
第二，心理健康、个性豁达开朗。
第三，培养良好的学习和生活习惯。学习就认真、全力以赴、高效率地学习，玩就全身心地玩。学习做事要培养效率和条理。这样可以最大限度地延长生命。
第四，只要孩子有上进心、学习有自觉性，就要尽量引导孩子看轻分数、看轻名次。这是学到真本领的关键，可惜许多教育局长、校长和家长不懂。牛顿、达尔文、爱迪生、李敖、金庸、三毛、柏杨乃至王朔、韩寒等等，都不是学校里的好学生。
《初中生家庭教育指导》
（一）
家庭；人的第一学校
一、家庭教育是家长的基本职能
家长朋友，孩子是世界的未来，国家的希望，我们的寄托。那么，作为家长，我们的“行业”是什么?“家长的行业是教育子女”，马克思一句话就把我们家长教育子女的责任说了个透。教育好下一代，关系到每个家庭的幸福美满，更关系到民族的兴衰，国家强弱的根本大事。现在的孩子是跨世纪的一代，我们国家的宏伟目标最终要靠他们来实现。法国作家福楼拜说过：“国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手里。”
我国有三亿多个家庭，六亿多个父母，这是世界上最庞大的“教师队伍”。如何让孩子这粒种子在家庭的土壤里健康成长,如何履行社会和国家赋予的神圣职责，承担起缔造未来的责任，是我们每个为父为母者亟须深思的问题。在家庭教育中，家长是教育者。尽管其年龄、职业、文化程度等等会有所不同，但对子女都自觉不自觉地扮演着教育者的角色。由于家庭固有的血缘、伦理道德、感情上的内在联系，使我们的家长在担任教育者时，在许多方面有着学校教师无法超越或替代的优势。正因为如此，我们家长必须清楚意识到：家庭教育是我们家长的基本职能。
二、父母——孩子的第一老师、亲密的朋友
家庭是人生的第一站，是人生的第一所学校。父母便是孩子的第一
由于家庭是由婚姻、血缘关系或收养关系而构成的人类社会生活最重要、最基本的单位，家庭中，父母是孩子最早接触的，有血缘关系的亲人，与孩子朝夕相处，感情相依，子女在父母的关怀和爱抚下成长。父母的言行、举止、品德、志趣、爱好、价值观、人生观、世界观等都对子女产生极深刻的影响。子女和家长的血缘关系和子女对家长生活上的依赖关系必然会使孩子对父母产生强烈的依恋感和信任感。我们从子女同父母的这种特殊的亲子之情来看，家庭教育具有亲密性和权威性。家庭的道德修养、文化水平、处世态度、和谐程度，教育思想对子女的成长过程，具备特有的感召力。家庭中父母对子女的亲子之情在教育中极具感化激励作用。一般子女最乐意听父母的话。
孩子的精神、品格和气质往往是父母精神的写照。父母自身的事业心、责任感、会感染到子女的身上。家长和子女之间的血缘关系，使彼此情感亲切真挚。而情感有一个重要特点，就是具有感召力。所以，父母之间、父母与子女之间感情的融洽，父母对人生的热爱与追求的真挚情感会强烈地影响孩子。
家庭是孕育孩子的摇篮。孩子在青少年阶段所接受的家庭教育的影响，会在整个一生中留下不可磨灭的痕迹。孩子从出生、成长到走上社会，大部分时间都生活在家庭里，受到父母多方面的影响。
学生在校时间少于在家时间，父母与子女有更频繁的个别交往机会。教师了解学生偏重于某一阶段，而家长对孩子每个阶段都了解得比较清楚。孩子在家庭中往往由于对父母的亲昵而显得随便，这使他们的弱点与不足之处随时都会在家里表现出来。如有的孩子贪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃软不吃硬”，喜欢“戴高帽子”等。因此父母在进行教育时，针对性就强，且有连续性。另外，家长能对子女进行面对面的、个别的、随时的教育。在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有条件就某个方面进行训练和教育。如走亲访友时进行礼节性教育；看戏看电影时进行社会公德教育；外出旅游、参观甚至逛马路商店时进行社会主义思想教育与各种知识教育；在家读书、看电视进行学习目的性和用眼卫生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各户，由家长亲自实施的，这就决定了教育内容与方法上的灵活性。
正由于家庭教育在人的成长过程中具备特有的感召力和感染性，又由于家庭教育具有连性、针对性和灵活性，就决定了父母作为孩子的第一老师的地位和作用至关重要。同时也告诉我们家长，要当好孩子的第一老师，必须首先把孩子作为亲密朋友来对待，否则老师的作用就会打折扣。
我们曾对不少后进学生进行过“心理咨询”调查，这些孩子反映了许多父母的错误的教育思想和简单粗暴的教育方法，它给孩子带来了巨大的心灵上的创伤。有学生写道：“本来我应该是快乐的，可我从来没有欢笑……他们总是找岔子骂我。我对这个家庭感到心灰意冷，我得不到别人所能得到的父爱和母爱，所以每天放学我便到处游荡，到晚上六点才极不情愿地回家。我也曾为改善这种关系作过努力，可都无济于事，因为他们根本放不下自己的架子来和我做朋友。在他们眼里，我应该是一个件件事照办的木偶。我对这个家彻底•失望，总希望自己能早日自立，走得越早越好…—．”坯有一个学生因为一桩事情没按父母的意见办，他父母就“大发雷霆，处处找我的岔子，使我处于一种提心吊胆的状态”。“学习上的压力本来就大，再让我承担这种无形的而又是无比巨大的精神压力，我实在是受不了。如果长此以往，我的精神会崩溃，这是真的。”落款是“一个处在困顿、压抑状态下的等待您帮助的学生”。
针对两代人的“代沟”问题，我们也作过问卷调查，题目是“你和父母的关系怎样?你希望和父母之间应该是怎样的一种关系?”几乎每一次问卷中都有一半以上的同学不满意父母的教育方法，有的还十分反感。他们在问卷中写道：“父母•和孩子是统治和被统治的关系”；“父母与孩子是管教干部和劳改犯的关系”；“不敢说话，害怕父母”；“儿子像风筝，父母紧紧拴住它，不让它高飞。”孩子们对父母应怎么教育子女，也提出了自己的看法。他们说：“作为大人不应该以长辈自居”；“大人不能以大压小”；“作父母的不应该包揽属于孩子的权利，总认为自己的做法是对的”；“父母不应该发号施令，好像孩子是他们的附属晶，要他干什么就得干什么”；“父母不要把自己的想法强加于我们，使我们产生抵抗情绪”；“父母是正确的听父母的，父母不正确的，也应该听听我们的”；“父母做错事，要有勇气向儿女认错。”这些都是孩子发自心灵深处的沪喊。我们做家长的难道不为之触动吗?
孩子从小学进入初中，是人生旅途中的一个飞跃，孩子的身体发育进入第二个高峰期。在心理上，出现成人感，独立性也增强。他们开始讨厌老师、父母对他过多的照顾和过细的要求，有时甚至会产生反感。因此家长要尊重孩子的自主意识。
尊重孩子的自主意识，首先要尊重孩子的自主要求。当然这不等于对孩子的要求百依百顺，而是对孩子的积极要求要支持。我们要保证对孩子物力和精力上的投资。如利用星期天、节假日全家人一起去郊游或公园游玩。对孩子的提问，尽可能答复。对孩子一些必要的购买要求应满足，尤其是在学习、生活上的必需品。对办不到的事要合情合理的解释，切不可简单粗暴，生硬地拒绝孩子的要求。
其次，对孩子的自立要求要给予具体指导。例如，现在的初中生往往对生日很重视，凡有一位好友过生日，他们就想送上一份礼物。送什么呢?这时往往需要父母给予具体指导。父母应告诉孩子，对于没有独立经济来源的孩子来说，生日庆祝，不应过高地追求物质，而应以祝贺生日者在未来的学习中取得更大的成绩为主。当然买一支钢笔或一本日记本赠给生日者也是很好的。
要当好孩子的朋友，坯体现在评价自己孩子时，应该实事求是，既不过分乐观，又不悲观失望。要用全面的观点看待孩子，既要看到孩子的才华和能力，又要承认孩子的不足和缺点。当孩子成功时，父母要为之庆贺、勉励；当孩子失败时，父母要真诚宽慰、激励。对孩子的长处，父母要赞扬、肯定；对孩子的过错，父母要批评帮助。
特别是对失足的孩子，父母要冷静、理智。要认真思考孩子的明天，思考对社会的责任，要给孩子更多的爱，鼓励他重新做人。要帮助孩子分析失足的原因，提高孩子的认识，增强道德修养。要坦诚地检讨自己在教育孩子过程中的缺点和失误，用自己的精神、行为去感染孩子，增强孩子重新做人的信心和决心。
三、家庭教育对人生的巨大影响
家庭是人生的第一所学校，也是永不毕业的学校。家庭对下一代的个性发展和性格塑造具有决定性的作用。学校对学生进行德、智、体、美等方面教育的基础首先是在家庭奠定的。孩子在形成个性雏型的早期，虽然整个社会的各个方面都具有重大作用和意义，但他们首先是由家庭开始踏上社会化征途的。
(一)为人指引基本的人生道路
家庭教育有别于学校教育，家长不会
如某一位家长因子女在同学中打架吃了亏，请别人去报复，自己感觉是在替子女出气，或挽回面子，却无意中在向子女实施了相互仇恨，目无法纪的反面教育。
相反某位家长因子女的错误，主动带子女到学校
家长通过自己的言谈和行动影响教育子女的方法，也就是我们常说的言传身教的教育方法。言传身教在每个家庭的日常生活中无时不在，无处不在，是最主要的教育方法。
言传身教作为一个教育过程，也不同于学校课堂的教育过程。后者是规定时间内，通过教师有重点的专门讲授，要求学生必须掌握一定的知识；前者则是贯穿在子女的日常生活中，由家长通过自己的言谈和行动有意无意地影响子女的思想，这种影响点点滴滴，不知不觉地融人子女的心灵，为子女指引基本的人生道路。
在实际生活中，家长自身素质决定其言传身教的潜移默化作用，产生或“好”或“坏”两个效应。良好的言传身教过程犹如阳光雨露般地滋润着子女的心灵，使他们在健康的环境中茁壮成长，成为有利于他人、家庭和社会的人。相反，会损害子女的心灵，使他们身心扭曲，不能成为健康的人。
家庭教育中的一个组成部分，即由家长创造、设置的家庭生活对孩子的成长，为孩子指引基本的人生道路有着耳濡．目染，潜移默化的渗透熏陶功能。人们常讲的“音乐世家”，“教育世家”，“书香门第”的形成与家庭生活的渗透熏陶功能是分不开的。
中外历史上的许多名人，他们之所以成才，对社会作出贡献，固然有许多方面的原因，但往往都与家庭生活影响有着密切的联系。
比如，我国古代的历史学家司马迁，他的父母是一个史官，从小学习了许多诗书和历史，立下了要写史书的愿望。司马迁在家庭生活的影响下，跟着父亲博览群书，帮助父亲整理书籍，不仅学会了写文章的本领，也树立了宏大的志向。所以，父母去世后，他能够继承父业。当他受刑以后，还以顽强的毅力写出千古名著<史记)。
被人称为“数学王子”的原上海向明中学学生吴思皓，父母是交通大学的教师，夫妇俩有着强烈的事业心、责任感，总是孜孜不倦地学习和工作，对四、五岁的儿子并没有过多的伦理教育和辅导。一到晚上，父母学习和工作，儿子坐在父母中间，也自觉自愿地开始自己的学习，在纸上画各种图画，很沉得住气。父母看几个小时的书，他就画几个钟点的画，逐渐养成专心学习的良好习惯。进入小学，父母对儿子提出要求，要他在规定时间内看完一定量的书。又培养了他珍惜时间的良好行为和自学能力。父母的悉心教育和精神熏陶，使他走上了数学研究的成功道路。
家庭生活创造、设置的内容很多，总的来说，有物质和精神两方面。物质方面包括购置的电脑、打字机、科技和文艺书籍，以及音乐、美术、书法、体育、工艺、摄影等用品和装饰。精神方面包括父母的议论主题，对社会、学习、工作的态度，父母在家庭的行为，语言的表达，处世态度等。由物质和精神两方面融合成的家庭生活的氛围是一种潜在的，而且是惊人的教育力量，直接影响到孩子今后的发展。
在许多调查研究中都发现，有些家长，为了使孩子早日成才，也督促孩子学习，提出严格要求，购买一些书籍报纸，可自己却很二》读书看报；有些家长要孩子学习，自己却热衷于看电视、打牌、搓麻将、跳舞；有些家长对孩子不尊敬自己很生气，自己对老人却不敬不孝。这样的家庭生活难免使孩子在认识上发生偏差。教育家马卡连柯谆谆告诫做父母的说：“不要以为只有你们同儿童说话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐或怎样发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着重要的意义”。说明在孩子的成长过程中，父母是孩子的第一榜样，榜样的作用至关重要。至于孩子将来成什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界时，作为父母，作为孩子的首任教师，也是常任教师，应该珍视自己的责任。
(二)为人塑造基本的道德品质
家庭教育的过程，是父母用品德、学识、情感以及良好的生活习惯长期给孩子的熏陶的过程。往往从孩子的身上能折射出家长的影子。因此，做家长的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素质，以对子女起到潜移默化的良好教育，这也是家庭教育的根本所在。
要塑造好孩子基本的道德品质，必须强调以下三个方面：
1、要教育孩子热爱祖国，热爱中华民族，富有社会责任感和工作事业心。
热爱祖国，是我国公民应具有的基本道德义务和道德素养，是评价人的道德水平的起码准则。对大多数社会成员来说，“祖国”带有民族性的意义，爱国主义的思想感情也就常常和一定的民族心理相联系。一般来说，每个人对本民族传统的风俗习惯、行为方式、艺术风格等都有一种根深蒂固的偏爱和认同意识。在与民族利益和声誉有关的问题上，对民族的多数成员来说，祖国的前途命运和个人前途命运是休戚相关紧密相连的。只有祖国昌盛、民族强大才有个人尊严的保障。因此，热爱祖国、热爱中华民族应是对家长的起码要求。
当前，我们的国家还面临着许多因难，在体制、政策等诸方面还有不完善的地方，还存在许多弊端，社会生活中也还有许多不尽人意之处，与先进国家相比，我国还很落后、贫穷。但我们不能因此藐视自己的祖国，轻视自己的民族。正因为如此，我们现在尤其需要发扬民族自尊和自强的精神。为使孩子的心灵里扎下爱祖国的根，做家长的应该自身先具备热爱祖国，热爱中华民族的精神。
爱祖国首先应该表现在有较强的社会责任感和工作事业心上。在当前，热爱祖国，维护民族的尊严，首先表现为在自己的岗位上的自强不息的精神，为国家、民族赢得荣誉。一个好家长应关心社会、关心本单位本部门的生产、工作、事业的发展，认真负责地做好本职工作。家长具备高度自觉的工作责任心对孩子的学习也能起到激励作用，往往在家长工作态度认真负责的家庭中，子女也表现学习的热情和对集体的关心。同时，这种家长也能引起孩子的敬爱。
2、要言行一致，表里如一，具备正直善良、诚实友爱的良好品行。
言行一致，表里如一，是一个人应有的品质。我们家长应该具有这样的品质。言行一致，表里如一，首先表现在说到做到和有错就改。不要因为怕在子女面前失身份，对说错的话，做错的事强词夺理不予承认。这样非但不能提高威信，反而会影响子女在接受
正直、善良、诚实、友爱、勤劳、谦虚等中华民族千百年来形成的优良传统美德，是一种崇高的道德情感，在现阶段体现了社会主义人与人之间的一种新型关系。一个正直善良的，首要的一点就是要“爱”人。我们家长做到与人为善、助人为乐，不仅能使自己获得内心的快乐，而且也能使孩子富有同情心、正义感。有位中学生在作文中写到自己的妈妈是一名护士，除了繁忙的工作外，还义务照顾邻居孤寡老人，十几年如一日，从未间断。这位学生从小耳濡目染了母亲的好品行，母亲在她心目中是很崇高伟大的。她在不知不觉中也养成了热情、正直、友善的好品质。受到了同学的拥
3、要有积极的人生态度和勤劳俭朴的优良作风
目前我国正处于改革开放、大力发展商品经济中，由于经济体制的急剧变革和西方思想文化的冲击，不可避免地产生一些社会消极现象。在这种情况下，作为一个好家长，就应该具有积极向上的人生态度，不管社会环境如何，都应该保持基本的做人准则，保持内心的平稳和良好的心境。应该看到在这个世界上值得我们追求的美好东西很多，不能把那些丑恶的东西当做事物的主要方面而影响自己的情绪。
如果我们做家长的不能正确对待生活，时常在子女面前流露消沉悲观的情绪，将会带来不好的结果。有一位中学生，从小聪明伶俐人人喜爱。自进人小学到毕业，成绩始终名列前茅，父母从不为其操心。但进人中学后，成绩日益下降，且品行也出现不端，并由经常违反课堂纪律发展到结伙偷窃外逃。家长在回顾他的成长过程后痛切地说，责任全在家庭。原来其父母在家里对社会上的不正之风常常发表感慨，进行议论，并牢骚怪话不断，情绪消极，感到未来没有希望，人生没有意义。久而久之便影响了孩子，使孩子感到读书无用，知识无用，没有知识同样可以获得金钱，而有了钱便有了一切。于是学习热情减退，远大抱负丧失，过一天混一天，逐渐走上错误的道路。这事给我们以深刻的教训，家长所持的生活态度，会给子女带来深刻影响，家长积极的人生态度将使子女受益无穷。
家长具备积极向上的人生态度，就应该表现出有理想、有志气、有自尊心、有自制力，在困难和挫折面前不灰心，不气馁，有百折不挠的气概。要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情绪和态度。
同时，做一个好家长还要具有勤劳俭朴的美德。勤劳是指勤奋工作、热爱劳动的品质和行为；俭朴是珍惜劳动成果，不铺张浪费、不追求奢侈享受、节俭朴实的生活作风和行为。勤劳俭朴的美德是日常生活中长期培养形成的一种行为习惯。
根正才能叶茂，这就需要家长身教重于言教，以春风化雨、润物无声的潜移默化把孩子的基础道德教育好。
(三)为人的一生塑造个性特点
家庭是孩子出生的地方，生活的场所。家庭的环境气氛对孩子的个性发展有很重要的影响。创造一个温暖和谐的家庭氛围，有利于子女的健康成长，而创造这一气氛的关键就在于让“爱”弥散在家庭中。
家庭生活中的爱是多种多样的。有夫妻间的情爱，有子女对父母的敬爱，有父母对子女的疼爱，有兄弟姐妹间的互爱。这种种爱，应洋溢于家庭的日常生活之中。
父母是家庭生活的主体，夫妻如果不和会对家庭产生不良影响，从而造成孩子身心发展的障碍。有的父母当着孩子的面经常吵嘴、打架，会给子女心灵投入阴影。使孩子觉得在家中压抑不舒畅，精神上苦闷，感受不到温暖，于是便可能向外部寻找寄托。
关于初中学生早恋和出走的调查表明，有许多和家庭气氛不和谐有关。也有的夫妻虽然不吵不闹，但相互间感情不沟通，长期处于冷战之中，这也会使孩子感到非常痛苦，容易形成内向阴郁、孤僻、不合群的性格。所以建立温暖和谐的家庭氛围对孩子好的个性特点的养成很重要。
建立平等相处的民主家庭，对孩子自尊心的形成很起作用。
了解和理解子女是教育子女的基础，尤其初中学生由于心理上的变化，自主意识增强，更需要获得父母的理解和尊重，渴望过平等民主的生活。因此，家长对子女的教育都应当采用平等的说理方式进行。说理就应避免打骂和体罚，对子女合理的要求尽量满足，不限制子女正常的活动。子女的同学来家作客时，要热情欢迎，并不在同学面前讲孩子的过错，以维护子女的自尊心。
家庭的民主还体现在家庭成员之间遇事互相协商上，尤其是家庭中的大事更应协商。遇事如父母硬性规定或子女自作主张，都会伤害对方的感情，不利于家庭民主的发扬。
建立协调教育型家庭，对孩子个性健康发展很有帮助。
在家庭中，教育力量之间的矛盾，一是表现在父亲与母亲的教育思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父亲要求严格，而母亲却溺爱、放纵。二是表现在父母与祖父母、外祖父母之间教育思想、方法、手段不一致上。例父母要求严格，但祖父母、外祖父母却对孩子放任自流。父母一批评孩子，老一辈马上出来袒护。三是表现在教育者教育态度前后不一致上。例有些家长在教育子女时，往往随自身情绪变化而变化。情绪好时，对孩子很迁就，态度也和颜悦色，情绪不好时就对孩子耍态度，甚至迁怒于孩子。这种教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的。它容易造成孩子的二重心理，使孩子有机可乘，学会钻空子。或者它会使孩子感到无所适从，没有主见。久而久之形成孤僻、执拗、神经质的毛病。
家庭成员间的教育不一致会使各种教育力量相抵消，不能取得积极的教育效果，对子女的健康成长是不利的。因此，我们应该努力建立协调教育型家庭。
四、家庭教育与学校教育、社会教育协调、配合
学生是社会的一个成员。社会生活中客观存在的各种因素都会对学生思想品德的形成、变化和发展产生不同程度的影响。这些因素包括学校教育、家庭教育和社会教育，应该说，在孩子成长过程中，•家庭教育、学校教育和社会教育都是不可缺少的重要因素。这三个方面有机结合，才能形成良好的育人队伍。
学校教育是促进孩子发展的主要阵地，学校要运用深化改革，切实落实全面提高公民素质的教育宗旨。学校应掌握教育孩子的最新科研成果、教育思想，教育方法要现代化。校园生活也需生动活泼。
家庭教育在孩子发展过程中有着特殊的地位和作用。家长是孩子的首任教师，家庭是孩子的重要环境，家长对自己的子女不仅有养的责任，而且有教的义务。在现代社会中，父母既是孩子的家长，又是孩子的老师，同时也是最好的朋友。这就要求我们家长必须具有正确的儿童观、人才观，必须了解孩子的心理特点和个性差异，必须懂得教育儿童的规律，掌握科学的教育方法。只有这样，才能真正履行家长对孩子培训的责任。
社会对孩子的成长影响也是十分重要的。社会教育是教育孩子成长的重要组成部分。现代的社会是信息社会、开放的社会，社会教育因素对孩子的影响正在不断增强，是绝不能忽视的重要环节。为孩子的健康成长创造良好的社会环境的工作也更为复杂和迫切了。这需要全社会的努力，只靠家庭和学校是远远不够的。要开展各种有益于青少年身心健康的活动，还要学会运用法律武器，认真实施《中华人民共和国未成年人保护法》。社会各界、家庭个人都要以这部法律来约束、规范自己的行为。
家长朋友们，让我们以新的眼光，从新的高度，以更强的责任感，把教育孩子的工作提高到新的水平。
（三）家庭教育中的伦理道德教育
初中时期是孩子从儿童期向青年期、成人期过渡的时期，是小学生向高中生渐进的时期。这一时期的家庭教育在人生中起着特殊的作用，处于特殊的地位，一个人的道德品质往往在这时期基本定型，直接影响到一生，因此如何在这一个时期提高孩子的道德素质至关重要。在98年中考语文试题中，有一个作文题目是<说句心里话)，笔者在阅卷过程中发现学生的作文选材较多地反映出家庭在伦理道德教育中的不足，这里想通过举几则事例来说明社会、家庭、学校伦理道德的内容及其家庭教育的方法。
例一，甲学生写道：说句心里话我真感到惭愧。原因是他母亲清早出去买菜，回家时满脸喜悦，还哼着小曲，一问才知她在楼梯口捡到一个钱包，内有一百多元钱。这个学生上学后方知母亲捡到的钱包是他的好友也是邻居，在上学途中丢失的。回家后他把情况告诉了母亲，并要她把钱包还了，而母亲却说自己丢失东西只能自认倒霉，我没抢没偷凭运气捡到钱，干吗要还。母亲的态度使孩子内心非常痛苦，面对好友始终感到惭愧。从这一事例中可看出这位母亲的道德素质较低，她的行为违背了社会伦理道德规范，对孩子的成长会产生极坏的影响。因此家长要教育好子女先要弄清哪些是每个公民必须遵守的社会伦理道德规范。社会伦理道德的内容极广，包括尊老爱幼、爱护公共财产、助人为乐、救人危难、尊重他人的人格和权力、买卖公平、拾金不昧、不损人利已、忠于职守等方面，社会伦理道德是靠人们的心理和社会舆论的力量来调节和控制的社会行为和人际关系的社会规范，孩子成长是一个由量变到质变的潜移默化过程。他们的能力、知识、个性、独立人格基本品质的形成，谁也说不清是哪一天之功，只能是量变到质变的整个潜移默化过程。这位母亲的行为当时使孩子感到惭愧，逐渐孩子就会习以为常，俗话说种瓜得瓜，种豆得豆，家长的好个性好品质好言行都会或迟或快的产生效果，不让孩子跟着学是不可能的，所以家长应努力提高自身素质，加强个人修养，端正自己的言行，在子女面前发挥好第一
例二，乙学生写道：说句心里话我恨死父亲了。原因是他父亲经常聚众在家喝酒打牌，打麻将直至深夜。他进入初三后复习功课时间非常紧张，而家中没有一个安定的环境，他的功课每况愈下，母亲也很着急，一次已晚上十点多钟了，母亲看父亲搓麻将没有停止的迹象，便在旁边说了几句，父亲借着酒劲大声喝叱母亲，还动手打了母亲，所以孩子心中对父亲充满仇恨，孩子生活在家庭中要孩子懂得家庭伦理道德的内容，家长先要了解这些内容。在社会主义制度下我国的家庭中的伦理道德关系主要体现为人权平等的基本原则，具体些说主要表现为家庭中成员在家庭中的经济人权地位的平等及尊老爱幼原则，在现代条件下我国的家庭中不允许再有家长制，男尊女卑等不合理现象。这位父亲的行为严重违背了家庭伦理道德要求，结果是伤了感情，害了自己，害了孩子。在家庭教育中，家长应该用社会主义的家庭伦理道德来教育和要求下一代，要让孩子懂得在家庭中人人都应尊老爱幼，人人平等，互助互爱，彼此关心体贴，男女老幼都应该相互尊重彼此的独立人格和基本权力，不允许存在压迫现象。另外在家庭伦理道德中遵守性道德也是一个极为重要的方面家长应处处检点自己的行为，俗话说：上梁不正下梁歪，家长做到作风正派，道德意识较强，不但能使家庭和睦幸福，还能使好家风代代相传。
例三，丙学生写道：说句心里话，我不想当劳动委员。原因有两条，一是劳动委员很苦吃不消，每天要检查卫生，还要抢在同学前头多劳动，而在家中父母从不让自己干活，因此能力有限。二是父母也反对他当劳动委员，他们认为当劳动委员占的业余时间太多，会影响学习。这个事例在独生子女中很有代表性。上海社会科学院作过的一次社会调查，在问卷中有这样一个问题：国家遇到侵略你愿不愿意去打仗?回答不去的多数是独生子女。调查发现在个人道德方面主要是在创造性独立性和勤劳性方面较好的独生子女中的人数均未超过半数，31％的独生子女承认自己学习不够努力，34．3％的学生胆小，38．8％的学生不爱提问，独生子女多数拥有较优越的物质生活，对集体普遍缺乏责任心，而关心集体，团结同学，尊敬老师，诚实待人正是学校伦理道德的要求，家长对学校伦理道德内容的了解模糊不清甚至错误指导孩子的言行，使孩子无所适从，从而阻碍了孩子能力的发展和道德素质的提高。因此家长必须认识到学习固然重要，做人更为重要。家长应该从大处着眼小处人手，引导孩子热爱关心集体，尊重团结他人使孩子逐步明辨是非，习善成性，成为国家、时代所需要的青年。综上事例反映了部分家庭中由于家长缺乏正确的伦理道德观念而对子女造成的不良影响。在孩子的成长中还会有许多其他因素影响孩子的健康成长。社会上也必然存在一些腐朽的有害的负面教育，如封建迷信，流氓团伙、嫖娼卖淫、黄色书刊、偷窃、打架、斗殴、赌博、行骗、抢劫、引诱参加黑社会等等，尽管许多家长也知道哪些是健康、积极、正确的伦理道德，但苦于缺乏正确的教育方法而影响了孩子的正常发展，那么哪些方法适用于家庭教育呢?下面提供几种方法与家长共同探索。
一、身教重子言教的方法
言传身教是家庭教育最主要的教育方法。任何一个家庭中，尽管家长的年龄、职业、文化程度等各有所不同，但他们对子女都自觉不自觉地扮演着教育者的角色，家庭固有血缘伦理道德、感情上的内在联系，使家长在担任教育者时，在许多方面有着学校教师无法超越或替代的优势，正因为如此，家长必须清楚地意识到自觉扮演好家庭教育者的角色是每位家长自身的责任。家长对子女的教育是在家庭生活的相处过程中，每时每刻都以自己日常的言谈和行动影响子女，尽管家长的言谈和行动有时是无意的有时是有意的，都会对子女起到一定的影响。
如某一位家长因子女在同学中打架吃了亏，请别人去报复，自己感觉是在替子女出气，挽回面子，却无意中在向子女实施了相互仇恨目无法纪的反面教育。
反某位家长因子女的错误主动带子女到学校
又如某位家长在家中经常与老人闹矛盾，甚至谩骂、虐待老人，无意中家长便成了孩子不孝长辈的坏榜样。相反某家长带孩子乘车能自觉为老人、孕妇让座，无意中家长便成为孩子助人为乐的好榜样。因此家长首先要塑造好自己的形象，努力提高自身的素质，对子女起到潜移默化的良好教育，这也是家庭教育的根本所在。为了发挥好家长的榜样作用，家长应从以下几方面努力。
1，要热爱本职工作，富有社会责任心和家庭责任心。
一个好家长应关心社会，关心本单位本部门的生产工作事业的发展，认真负责地做好本职工作，不斤斤计较个人的名利得失，家长对工作认真负责，对名利的态度往往从孩子身上能折射出影子，孩子也会表现出对集体对他人的关心和对学习的热情，因为孩子敬爱这样的父母。
在家庭生活中家长要尊敬老人，爱护小辈，合理安排好一家人的生活制度，并严格遵守。把赡养老人教育子女作为自己的根本责任，平等待人，协调好家庭成员的关系，制造一种健康和谐的家庭生活气氛。这样有利于培养孩子友善宽厚的性格，认真负责的精神。
2，要言行一致，表里如一，具备正直善良诚实友爱的良好品行。言行一致，表里如一，诚实守信是一个人应有的品质。言行一致，表里如一首先表现在说到做到和有错就改，不要因为怕在子女面前失身份，便对说错的话做错的事强词夺理，不予承认。这样非但不能提高威信反而会影响子女在接受家长或老师教育时也如此效仿。言行一致、表里如一还表现在待人处事坦率真诚，不能见风使舵，两面三刀。不要在当面对人奉承赞美，而背后却诋毁，贬低，否则孩子看到父母的“双重性格”很容易变得世故圆滑，用同样的行为对待家长，对待他人，对待社会，形成心灵的畸形。
正直善良是中华民族的美德，其重要的方面是与人为善，助人为乐，富有同情心和正义感。一位学生在作文中写到自己的妈妈是一名护士，除了繁忙的工作外，还义务照顾邻居孤寡老人，十几年如一日，从未间断过。这位学生从小耳濡目染了母亲的好品行，母亲在她心目中是崇高伟大的，她在不知不觉中也养成了热情正直友善的好品质，受到了同学的拥
3，妻有积极的人生态度，良好的生活作风和勤劳俭朴的习惯。
目前在市场经济中，不可避免地产生一些社会消极现象，家长要保持平稳和良好的心境，以积极的态度对待人生，不要在子女面前流露消极悲观情绪。有一位中学生从小聪明伶俐人人喜爱，但进中学后成绩和品行日益下降，最后发展到私欲膨胀，结伙偷窃受到严肃处理。家长回顾孩子的成长过程，痛切地说，责任全在家庭。原来父亲下岗后，牢骚怪话不断，情绪消极，感到人生毫无意义，久而久之影响了孩子，使孩子感到读书无用，有钱便有一切，逐渐走上了错误的道路。这事给我们深刻的教训。家长所持的生活态度会给子女带来深刻影响，而家长积极的人生态度将使子女受益无穷。
家长要有良好的生活作风，不能在孩子面前调情作爱，更不能随意交异性朋友，即在外找情人，尤其是那些收入丰厚的家长，如果放松了个人道德素养要求，忽视了自己在孩子面前的形象塑造，对孩子有很大的危害。有这样一位学生因看到家长不检点的行为，便想入非非，专门在书本上乱涂乱画一些淫秽内容，写下流的字条给女生，心思无法集中在读书上，结果只能与普通学校隔绝，到只有男生的寄宿学校去强行矫正。家长这时才痛心不已，后悔莫及，这样沉痛的教训难道还不该引起家长的警惕吗?
家长还要具有勤劳俭朴的美德。勤劳指勤奋工作热爱劳动的品质和行为。俭朴是珍惜劳动成果，不铺张浪费，不追求奢侈享受，节俭朴实的生活作风和行为，勤劳俭朴的美德是日常生活中长期培养形成的行为习惯。一个家长如果整日无所事事或把时间都泡在牌桌上，他的孩子也往往会不求上进，读书懒惰，贪图玩乐。因此家长应做好表率。在日常生活中以点滴榜样影响教育子女。坚持言传身教，并且身教重于言教，重视以自己的实际行动来教育子女，带动子女，凡要求子女做到的自己首先应该做到。只有这样，家长的言教才能更有效果。
二、密切配合学校的教育方法
1，转变思想观念，把教会孩子做人放在首位。
社会、学校、家庭的伦理道德内容的核心是教会孩子如何做人。而在现实生活中，较多的家长偏重物质关心，偏重智育，忽视伦理道德的训练培养，或者是家长忙于赚钱发财，让孩子放任自流，更有甚者，即使发现孩子身上有不道德行为却认为“家丑不可外扬”，不予以足够的重视。结果使孩子从小不懂礼貌，没有规矩，饭来张口，衣来伸手，对父母呼来唤去，对同学自私，唯我第一，遇事斤斤计较，不能吃一点点亏，对集体对社会毫不关心，自己遇到困难畏缩不前，看到别人有难置之不理，没有一点同情心。这样的孩子，即使能考高分，又会给人多少安慰，连父母都不懂得孝顺的人怎谈得上报效国家。做事怕苦缺乏责任心的人又怎能在事业上有所成功。其结果只能是家长空怀美好愿望，而事与愿违，所以说只有把教会孩子如何做人放在首位，注理伦理道德的培养，按其内容要求从点滴做起，严格训练，持之以恒，才能全面提高孩子的素质，确保孩子健康成长。
2，强化伦理道德意识使孩子习惯成自然人的道德水平如何都是通过言行表现出来的，初中学生道德品质尚未完全形成，可塑性很强，家长在平时日常生活中要经常把做人的道理唱在嘴上，把社会上的先进事迹带回家中，把孩子身上的闪光点发扬光大。对孩子提出具体规定，如对待长辈的态度，要求做到路上遇到先打招呼，吃东西好的先留给长辈或与长辈共享。在家做一些力所能及的家务劳动，如洗碗、洗衣、扫地、洗菜、叠被等等，减轻长辈的负担，控制用零花钱，对大人的批评要虚心听取。对同辈要宽容谦让，真诚相待，不欺侮人，遇事先替别人着想。对客人要热情泡茶、让座、起立迎送。对集体要关心，乐于参加集体劳动等等。家庭中形成一种积极健康的教育氛围，使孩子习惯成自然。
3，认清伦理道德的价值，使孩子自觉行动。
要使孩子自觉遵守伦理道德规范就必须让孩子真正从内心乐于接受一切这方面的教育，这就需要家长不断提高教育艺术，讲究教育形式与方法，坚持正面教育，鼓励启发为主，调动和保护孩子的上进心。如孩子在校参加学雷锋小组，课余去为孤寡老人服务，家长了解的就要及时表扬，还要为孩子提供服务对象，如哪家邻居有困难，哪位同事要帮助等等，使孩子从心底感到为他人着想是一种乐趣，为自己有价值的行动感到愉快满意，他们助人为乐的品德便初步形成了。切不可出现阻止孩子去参加社会义务劳动之类活动的情景，长此以往，孩子就会自觉地去尊重人，关心人，团结人，帮助人，为孩子今后踏上社会做个健康的人打下坚实的基础。当然孩子有过错也不能放过，要及时进行中肯的批评，鼓励其改正。批评要晓之以理动之以情，决不能骂个狗血喷头，把成绩和进步全盘否定。
4，创造一个适合孩子成长的家庭环境孩子的大部分时间是在家庭中渡过的，他们的道德观念是在家庭环境中萌发，形成并奠定基础的。良好的家庭环境对孩子的成长有很大影响。
第一，家庭中应有良好的感情环境，家庭成员之间要民主和睦相处，彼此尊重互相体贴。父母之间出现矛盾冲突不能当孩子的面争执吵闹，在孩子面前最好各自能作自我批评，求得对方的谅解。父母是家庭生活的主体，父母不和会给孩子心灵投下阴影，觉得家庭中压抑不舒畅，感受不到温暖，于是便向外部寻找寄托，有关调查资料表明，孩子出现早恋或离家出走多数与家庭气氛不和谐有关，孩子与人相处易怒，一不顺心，便打人骂人，往往父母也有如此品质。
第二，家庭中应有平等相处的民主气氛。初中学生由于心理生理的变化，自主意识增强，需要获得父母的理解和尊重，渴望过平等的民主生活，因此家长教育孩子应当采用平等说理谈心的方式进行，避免打骂体罚，有的家长平时对孩子缺乏引导，一旦发现问题恨得咬牙切齿，严惩不贷，不给孩子有认识改错的机会乃至酿成苦果。也有的家长把溺爱当作民主，自觉不自觉的庇护孩子的缺点错误，为孩子辩解，这两种情形都是家庭教育所忌讳的，这里讲的民主是给孩子发言权，允许他申辩，不限制孩子的正常活动，满足孩子的合理要求，不在同学面前讲孩子的过错，以维护他的自尊心，发现孩子对自己错误的认识有偏差，尽可能采用暗示方法让他从其他坏的典型中提高分辨是非正误的能力，既允许孩子犯错误，更允许孩子改错，总之应以攻心为上，与孩子交知心朋友。家庭的民主气氛还体现在家庭成员之间遇事互相协商上，尤其是家庭中的大事更应协商，父母的硬性规定或子女的自作主张都会伤害对方感情。家长要防止出现这类情况，让孩子在民主平等的家庭气氛中成长起来。
5，关心孩子的人际环境，防止孩子“轨坏道”关心孩子的“轨道”很重要，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，孩子交什么样的朋友对他的成长将有很大影响。由于中学生思想单纯，分辨是非的能力不强，往往选兴趣爱好、个性相近的人作为朋友，对朋友的道德素质并不在意，为了朋友“义气”会不辨是非跟着做坏事，又听不进家长和教师的劝告，因此平时家长要细心观察孩子的人际交往，了解孩子与哪些同学经常往来，他们的表现如何?他们在一起做些什么?如孩子出现成绩下降，经常说谎，说粗话，家中出现来历不明的物品或淫秽书刊、录像带，孩子不能静心在家中做事，专门想往外跑，放学经常不能按时回家，种种迹象表明孩子在外有可能出现不良交往。家长要通过各种有意义的家庭文化活动，增强家庭的“引力”，尽快制止孩子的不良交往。同时家长要在孩子的朋友中有意识地选择品德奸的孩子给予特别的欢迎，引导孩子去结交好朋友，并且恰当地教育那些有明显缺点的孩子，以增强自己孩子的免疫力。应该注意不要在背后过分说坏别人，以免引起孩子的反感。当然家长如果怕孩子“轨坏道”就把孩子关在家中，这种做法是很不好的，孩子将会变得孤独，不合群，关键在于家长要能够关心和引导孩子“轨道”。
6，保持与学校的密切联系孩子的生活、学习环境主要是家庭和学校，他们绝大多数的活动都是在家长
保持密切联系，还可以使家长之间，
保持密切联系的方法很多，首先必须按时参加学校举办的家长学校的授课，第二可以多通过电话
总之，孩子在社会、家庭、学校伦理道德方面的素质高低与家庭教育的质量密切相关。爱迪生成为伟大的发明家是在父母平常的关心教育下，又经过自己的长期努力独立思考，刻苦钻研的结果。岳飞成为伟大的爱国主义者并非仅因为岳母的刺字，而是长期接受母亲的教诲而促使自己立志。俗话说，十年树木，百年树人，家庭不仅是人的第一学校，更是人的终身学校，说明了育人的长期性，艰巨性，为父母者一定要在熟知道德规范内容的基础上，塑造自己美好的形象，以自己的正确言行，运用恰当的教育方法，时时，处处去影响和教育孩子守规范，明是非，改过错，知礼仪，勤进步，使之逐步成人成才。
（四）家庭教育中的文明
行为习惯养成训练
一、国家对初中生文明行为习惯的规范要求
《中学德育大纲》中初中阶段德育目标：
热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质，劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。
《中学生日常行为规范》的内容：
一、自尊自爱，注意仪表
1、护国家荣誉，尊敬国旗、国徽、会唱国歌；升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、坐、立、行、读书、写字姿势要正确。
3、穿戴整洁，朴素大方，女生不穿高跟鞋。
4、养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，乱扔废弃物，不吸烟、喝酒。
5、举止文明，不打架骂人、说脏话。不赌博，不参加封建迷信活动。
6、情趣健康。不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不健康的歌。
7、不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧和音乐茶座等不适宜中学生活动的场所。
8、爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱，不失人格。
二、真诚友爱，礼貌待人
9、要讲普通话，使用礼貌用语。讲话注意场合，态度和蔼。
10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬老爱幼，尊敬妇女，帮助残疾人，遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。
11、尊重教职工，见面行礼或主动问候。回答师长问话要起立，接受递送物品时要起立并用双手。给老师提意见态度诚恳。
12、同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。
13、待客热情，起立迎送，邻里有困难时，主动关心、帮助。
14、未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和日记。
15、不随意打断别人的讲话、打扰他人学习工作和休息，妨碍别人要道歉。
16、惜时守信。答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还，珍惜时光。
三、遵规守纪，勤奋学习
17、按时到校，上课前准备好学习用品，上、下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。
18、上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。
19、认真预习、复习，按时独立完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。
20、积极参加团队活动和学校、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动。
21、认真值日，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室的安静，不在教室和楼道内追逐喧哗。
22、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。
23、参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事。
24、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
四、勤劳俭朴，孝敬父母
25、生活有规律，按时作息。
26、学会料理个人生活，自己的衣物用品收拾整齐。
27、主动承担收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼道、庭院等力所能及的家务劳动和公益劳动。
28、生活节俭，不摆阔气，不乱花钱。
29、尊重父母意见和教导，经常把生活、学习、思想情况告诉父母。
30、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿；
31、尊敬体贴帮助父母、祖父母、外祖父母，关心照顾长辈和兄弟姐妹，
32、对长辈有意见，有礼貌地提出，不耍脾气，不顶撞。
五、严于律己，遵守公德
33、遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道。
34、乘公共车、船主动购票，给老、幼、病、残、孕妇及师长让路、让座、不争抢座位。
35、遵守公共秩序，购票购物按顺序，对营业人员有礼貌。
36、爱护公共设施、文物古迹。爱惜庄稼、花草、树木。保护有益动物和生态环境。
37、参观游览守秩序，瞻仰烈士墓保持肃穆。
38、观看演出和比赛，做文明观众，不起哄滋扰，结束时鼓掌致意。
39、尊重外地人，遇有问路，认真指引。
40、见义勇为，对违反社会公德的行为要进行劝阻；发现违法犯罪行为及时报告。
《中学生守则》的内容：
1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党。努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
2、按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
3、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
4、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
5、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
6、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
7、遵守学校纪律，固守公共秩序，遵守国象法令。
8、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌、不骂人、不打架。
9、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
10、诚实谦虚，有错就改。
以上所述的<中学德育大纲)初中阶段德育目标，《中学生日常行为规范》，《中学生守则》的内容是国家对初中生品德的基本要求，是学校、家庭、社会对中学生进行品德教育的基本依据。
要把学生培养成二十一世纪需要的人才，是需要学校、社会、家庭共同努力的。江泽民书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理多管齐下，形成一种有利于青少年学生心身健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”《中华人民共和国教育法》第四十九条就指出：“未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年人子女或者其他监护人进行教育……”。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“良好的学校教育要建立在良好的家庭道德教育基础上。”对于踏人初中的学生家长来说，如何进行教育?进行教育的前提是了解教育对象。对于家长来说，也即了解自己孩子的现状。
踏人初中的学生已初步具有小学阶段的良好思想品德和文明行为习惯的基础．目前将进入一个由儿童向成人转变和个性逐渐形成的时期，也即进入了青春期，是生理、心理变化最明显的阶段，身体各方面系统的发育日趋完善，尤其是神经系统的结构和机能都有进一步的发展、脑的重量也渐近成年水平，心理也有了明显发展；求知欲、吸收知识的能力明显提高；已形成自我意识，情感日益丰富和深刻，意志和行为品质也有了进一步的发展，也就是已进入一个迅速发展的时期。然而，思维的独立性有明显的发展但还不成熟，看问题不全面甚至听不进正确意见；承受挫折的意志薄弱，克服困难的毅力较差，自我意识急剧发展带来“成人感”很强……这时的中学生不希望别人仍把他们当作孩子，而要作为成年人对待；要求别人在语言态度等方面格信他们，尊重他们的人格，他们不愿意父母对自己课余时间的安排、爱好、结交朋友及学习方面的事过多地干涉和命令，迥异于小学阶段的依赖，有的方面还检点家长的言行态度，甚至不接受任何意见，产生逆反心理、固执己见等等。因此。如何从中学生的实际出发，遵循青少年身心发展的规律，有明确目标而又自觉主动地、较全面系统地．循序渐进地进一步进行文明卫生习惯养成训练?家长们值得深思。
家长在了解以上所述的国家对初中生的要求后，熟知初中阶段德育目标，中学生日常行为规范和中学生守则的条文；理解这些内容的内涵，明白自身文明举止、礼貌语言、谦逊谈吐、端庄仪表、讲究卫生、遵纪守法等行为习惯，良好的心理品质和思想观点、道德观念等对子女的榜样作用，做到言传身教，促使教育卓有成效。同时，还要根据自己孩子的特点，注意观察，了解他们的思想，倾听他们的心声，循循善诱；在潜移默化中，在和谐氛围的渲染中，晓之以理、动之以情、导之以行。以点点滴滴的小事训练起，孩子在实践中从小事做起，从自己做起，日积月累，规范的日常行为中就孕育着“爱祖国、爱人民、爱劳动。爱科学、爱社会主义’的思想感情，关心集体、认真负责、诚实正直、勤俭节约、助人为乐、见义勇为、严于律己等品德、文明礼貌。谦逊和蔼，遵纪守法等行为习惯，自尊自强、开拓进取等健康心理；使他们日趋成熟，成为热爱社会主义祖国的具有社会公德。文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上。引导他们逐步树立科学的人生观、世界观、并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中间的优秀分子将来能够成长为共产主义者。正如古人所云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
二、家庭、学校共同进行养成训练
父母是孩子的第一位老师，也是
(一)早晨
1、准时起床。在夏天，这个要求似乎不成问题，但是到了严寒的冬天，准时起床对某些孩子来说是一种考验。为了做到这一点，家长应该以身作则，自己先做到准时起床，然后督促孩子准时起床。上“三班”的家长也应购置闹钟，让孩子养成准时起床的良好习惯。
2、按照规定的要求穿衣。如今天是否要穿校服、球鞋，仪表是否朴素大方。共青团员应戴团徽，少先队员应系红领巾。
3、吃好早饭。不同的家庭，早饭的形式各不相同。有的家庭不备早饭，家长给些零用钱，让孩子自己买来吃；有的家庭不把早饭当一回事，家长起得迟，吃几块饼干，就算是吃过早饭了，孩子也吃几块饼干，就这么半饥半饱到学校。我们知道中学生的学习生活是十分紧张的，脑力劳动的消耗不比体力劳动的消耗少。早饭没有啥好，对孩子的学习会产生不良影响，因此家长首先要在思想上重视，并在物质上作好充分推备，确保学生吃好早饭。
4、准时到校。再一次检查学习用品是否带齐，骑车到校的学生要带好“交通安全联系卡”，遵守交通规则。离家时学生要向家长道别，路上见到师长要主动问早问好。如果因病因事不能到校，要及时请假。
（二）中午
1、吃饱中饭。根据营养专家的意见：“早饭吃得好，中饭吃得饱，晚饭吃得少“。家长要作好物质准备，保证孩子吃饱中饭，同时要教育孩子不挑食，不偏食。当前有一部分学生买盒饭吃，少数人买零食当中饭呼。为了贪便宜，有的学生到路边无证摊贩处买。有的学生则大手大脚，买了很多食品，吃不了就扔。显然这些行为是不可取的。为了避免发生这些情况，向家长建议，学生还是到学校食堂吃中饭好。
2、学会休息。中午有较长一段时间，有的学生吃过中饭后马上做作业，有的学生则找几个伙伴去打球。看来要根据各人的情况合理安排，学会休息。吃过中饭后，可以做些家务劳动、阅读报纸、参加有益的娱乐活动等；不能高声喧哗、不能参加激烈的体育活动。如果是夏天，家长要安排时间让孩子午睡，保证有充沛的精力投入下午的学习生活。决不能中午活动象条龙，下午学习打瞌睡。
3、用一些时间讨论作业。每天上午老师都布置了一些作业、大多数作业学生都能独立完成，但有时也会碰到一些难题。如果不讨论不请教，必须事倍功半。适当用一些时间讨论作业，同学之间彼此启发，难题就能攻下来，这是一种值得倡导的学习方法。
（三）下午及晚上
下午放学回家，根据各人的情况，安排好下午、晚上这段时间，但是以下几项内容是必不可少的。
1、关心国家大事。每天收看或收听新闻联播节目。
2、独立完成作业。做作业是巩固学习知识的重要手段，每个学生都要认真、独立完成作业，包括订正做错的作业。当前随着人民生活水平的提高，电话已经普及，“电话作业”经常发生。家长要阻止“电话作业”，要督促孩子养成“先复习后作业”的良好习惯，写好在认真，作业的格式要符合规范。
3、预习明天的学习内容。当前普遍存在的问题是一回家就做作业，做完作业就算完成学习任务。其实“预习”是一项非常重要的学习环节。家长要督促孩子预习明天的学习内容，养成良好的“预习”习惯。
预习明天的学习内容，可以大致了解学习的难易程度，提高听课效率，更主要的是天天“预习”，每天学习新的知识，培养自己的自学能力。这种自学能力将终身受益。
4、准备明天的学习用品，养成定时检查的良好习惯。
5、注意个人卫生，不躺在床上看书，睡前要刷牙、洗脸，用温水洗脚，做好个人卫生工作。
(四)节假日
中学生的学习生活是非常紧张的，大部分时间要上课，做作业，完成规定的学习任务。而节假日比较轻松，家长应该充分利用双休日、节日、寒暑假，鼓励自己的孩子与同学、邻居学生一起参加各种活动。在活动中接受教育，锻炼身体，发展个性特长，增长才干，同时在活动中养成良好的行为习惯。
家长首先要克服孩子不“轧道”就是乖孩子的错误思想(见本书第二讲，这里略述)。其次，在孩子与同学的交往中，要教育孩子不起、不叫绰号，不说粗话脏话。商定的活动内容及活动时间，一定要做到“惜时守信”，发生矛盾要互相谅解，碰到困难要互相帮助。
只要有利于孩子健康成长的活动都应参加。
①文体活动。如唱歌、观看电影、游戏、参加球类比赛等。要教育孩子外出时，不穿拖鞋背心，要遵守有关场所的制度，要服从裁判，要当文明观众等。
②社会实践活动。如为军烈属、孤寡老人服务，献爱心；打扫楼梯走道；做好“门前三包”；为花圃除草；参加拥军优属活动；参加居委会组织的活动；到工厂、农村、商店等单位开展社会调查；参加力所能及的劳动等等。这些活动对孩子的健康成长有很大的帮助。当前家庭教育中普遍存在的问题是“重智育轻德育”，为此督促他们参加这些活动显得十分重要。家长应教育孩子准时参加活动，在活动中不怕苦，不怕脏，不怕流汗，不怕“吃亏”；要使和礼貌用语，态度要和蔼，举止要文明。在活动中懂得“做人”的道理，养成热爱劳动的良好习惯。
③“提优补差”。在完成假期作业的同时进行“提优补差”是非常必要的。这里说的“优’不仅仅是指学习成统“优”，还应该看成是孩子具备的某种“优势”，如爱好、特长等。只要孩子对某门学科、某种技能发生浓厚的兴趣，家长应该鼓励他们从小开始学习与训练。在学生时期是特长，长大后成为专长，将来可能成为专门人才。对学习困难的孩子，家长应该利用这段时间督促孩子把薄弱的部分补上去，力争自己的孩子不掉队。
④根据家庭的实际情况，家长还应该让孩子参加一些高尚的活动。如参观博物馆、展览会，到图书馆或新华书店吸取知识营养、阅读文学“名著”，到“外语角”练口语，进行科技小实验、小制作小发明，参加各种竞赛活动，学习计算机、“上网”等等。这可以增长知识，陶冶情操，增强动手能力，促使孩子茁壮成长。
随着双休日的实施，亲朋好友来往增多，在接待客人时不少孩子不知该怎么办?有的跑到房间里躲起来，有的笑一笑就算打过招呼了。缺少家庭教育。家长应该简单地介绍客人的情况，各人与自己的关系。教孩子怎样称呼，耍求孩子问候让座，“宁送茶，礼貌接待、让客人高兴满意。在接待亲朋来访中，学习起码的礼节，提高孩子与大人的交往能力、语言表达能力。
（九）保持与学校的密切联系共同配合教育。
孩子的生活、学习环境，主要是学校和家庭。他们绝大多数活动都是在
保持密切联系，还可以通过孩子的言行，使家长之间，
为了加强学校和家庭之间的联系，所有学校都建立了家长委员会或举办家长学校，定期召开家长座谈会，建立家访和家长接待日制度。家长要积极参加，平时也要主动到学校与班主任、
家庭是社会的细胞，家庭生活涉及到方方面面。“千里之行，始于足下，良好的品德和文明行为习惯就是通过日常的学习和生活，一点一滴地培养形成的。家长一定要创设良好的家庭环境，以身作则，为孩子起表率作用，在日常生活中从严要求，持之以恒，采用科学的教育方法，配合学校一起做好教育工作。
当前放在每一位家长面前的一项十分迫切的任务，就是学习由原国家教委、全国妇联颁发的<家长教育行为规范)，这是根据我国实际情况，规范家长行为的基本要求。要求孩子有良好的品德行为，家长必须遵守《家长教育行为规范》。
各位家长，为了您的孩子健康成长，为了提高中华民族的素质，让我们认真学习并遵守《家长教育行为规范》。
（五）法律教育具家庭教育的重要内容
家长对孩子均健康成长应以法尽责
现代社会是一个法制社会，现代教育的一个重要标志就是学校、家庭、社会的三结合终身教育，邓小平同志曾指出：“法制教育要从娃娃开始，我们的小学、中学要进行这个教育。”《宪法》规定：“父母有抚养教育未成年人的义务。”江总书记在<关于教育问题的谈话)中说：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形咸一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”由此看来，法制教育同样是中小学生家庭教育的一个重要内容。
那么，家长(父母或其他监护人)对孩子的健康成长应承担哪些法律义务和责任呢?家乏除了要教育孩子“学会走路”——严守交通法规，告别不文明交通行为；教育孩子学会遵守社会治安管理的有关条例，做一个合格的守法小公民外，主要承担的是《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)、《中华民共和国未成年人保护法》(以下称简《未成年人保护法》)、《江苏省实施{中华人民共和司未成年人保护法》办法》)、苏州市实施《中华人民共和国义冬教育法》办法和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(以下简称《预防未成年人犯罪法》)等法所规定的义务和责任，还要严格执行97年3月，国家教委、全国妇联颁发的《家长教育行为规范》。
一、家长对孩子的健康成长应尽的法律义务和责任
（一）《义务教育法》规定的父母或其他监护人的义务和责任
初中教育属义务教育性质，《义务教育法》第十一条规定：“父母或其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”
按照《民法通则》规定，未成年人的父母是未成年人的法定监护人，如果未成年人没有父母或者父母丧失了监护能力，要依法明确其他有监护能力和监护系件的人承担监护责任，监护人员负有保护被监护人合法权益的义务。在实施义务教育中，初中生的父母或其他监护人，主要应承担如下义务和责任：
l、必须按时送适龄的子女或其他被监护人人学；
2、必须保证适龄的子女或其他被监护人受完规定年限的义务教育，不得让他们中途停学；
3、应按规定，交纳政府规定的义务教育杂费；(生活确实困难，无力支付杂费的家庭可向就读学校提出申请减免)。
4、必须创造良好的家庭教育环境，配合学校教育好子女或其他被监护人，使孩子能健康成长。
根据《义务教育法》第十五条规定，对于那些未经批准，拒送子女或被监护人人学，以及让正在小学、初中就学的子女或被监护人中断学业的家长，当地人民政府应当分别情况，给予批评教育，罚款或其他行政处分，开采取有效措施，责令他们送子女或被监护人人学。
(二)《未成年人保护法》中的《家庭保护》
为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据《宪法》，制定了《未成年人保护法》，该法对家庭保护——家长的义务和责任作出了如下规定：
第八条：父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。
第九条：父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
第十条：父母或者共他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。
第十一条：父母或者其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。
第十二条：父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益的、应当依法承担责任。”
父母或者其他监护人有前款所列行为，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格；依照《民法通则》第十六条的规定，另行确定监护人。
(三)《省实施<未成年人保护法>办法》中的《家庭保护》
在重申《中华人民共和国未成年人保护法》有关《家庭保护》中法规外，该法对父母或者其他监护人提出了更为具体的实施细则。例如：
第十条：父母或者其他监护人有责任为未成年人的健康成长创造良好的家庭环境；应当与学校及社会有关部门配合，接受学校等方面的家庭教育指导，共同做好未成年人的教育和管理工作。
第十一条；父母或者其他监护人应当预防和及时制止未成年人发生下列行为：
l、擅自夜不归宿，离家出走；
2、观看、收听、阅读。传播有害的图书、报刊、音像制品；
3、旷课、逃学、吸烟、酗酒、吸毒、斗殴、赌博、偷窃、卖淫、嫖娼；
4、参加封建迷信活动等。•
第十二条：父母或者其他监护人不得有下列行为：
1、歧视、侮辱、体罚、虐待、买卖、遗弃未成年人；
2、拒绝履行监护职责；
3、在没有监护措施的情况下，让未成年人独居；
4、强迫或放任正在接受义务教育的未成年人辍学；
5、教唆、纵容、包庇未成年人违法犯罪。
第十三条；父母或者其他监护人下列行为之一，并严重危害未成年人身心健康的，未成年人保护委员会或者有关人员可以向法院提出申请，依法另行确定监护人：
1、刑事犯罪的行为；
2、严重恶习；
3、严重侵犯未成年人合法权益。
(四)《苏州市实施＜中华人民共和国义务教育法＞办法》明确重申“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学。家庭必须依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”之外，在第四十六条中明确指出：适龄儿童、少年的父母或者其他监护人拒绝送子女或者被监护人人学接受义务教育的，由各级人民政府依照管理权限批评教育，责令改正。经教育仍不改正的，由教育主管部门会同所在单位给予行政处分，并处以二百元至一千元罚款，并采取其他措施使其子女或者被监护人就学。
(五)《家长教育行为规范》共有十条，其中与“法制教育”有关的内容有五条
第二条：重在教子做人，提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯；增强子女法律意识和社会责任感；
第六条：爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂，不歧视，保障子女的合法权益。
第七、第八条；要求家长以身作则，保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境；
第十条：要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。
以上五条“规范’在<义务教育法)和<未成年人保护法)中都有类似的明确规定，家长也明知是应该这样去执行，但结合实际情况来看，很难做到。不少家长如能将自己平日对孩子的教育情况(言语、行动)与以上法规、义务、责任相对照，不难发现自己不知什么时候已经违反了规范，并未能尽到自己应有的义务和责任。
(六)《预防未成年人犯罪法》为预防未成年人犯罪布下了三道防线：学校防线、家庭防线、社会防线，明确了学校和家庭的直接责任，强调全社会的共同责任。
《预防未成年人犯罪法》规定，家庭应当教育孩子不得吸烟、酗酒，不得让孩子脱离监护单独居住，不得放任不管、迫使其离冢出走，放弃监护职责，也不得因离异而不履行教育子女的义务等。如果未成年人的父母或其他监护人不履行监护职责，放任孩子有本法规定的不良行为(九条)和严重不良行为(九条)的或者让不满16周岁的孩子脱离监护单独居住的，由公安机关对他们予以训诫，责令其严加管教或者立即改正。
以上谈的是六部法规中与家长对孩子的健康成长应尽的义务、责任的有关内容。概括起来说，家长“以法尽责”包含以下两个方面：一方面，家长应当以法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，维护未成年人的各项合法权益；另一方面，家长应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人发生不良习气甚至违法犯罪，保证他们能健康成长。
那么，如何在家庭教育中加强对孩子的法制教育呢?
古人说得好：知己知彼．百战不殆。这就是说，一要掌握当前青少年的法制观念现状，以便对症下药，二要清楚地看到当前家庭教育中普遍存在的一些问题，以利科学教子。
二、家认为保护青少年健康成长应如何进行法律、法规教育
(一)青少年法律知识甚少，法制观念有待进一步强化，对孩子进行懂法、守法教育是法制教育的重要任务。
据“上海少教所”对失足青少年第一次作案时的思想情况的调查，被调查的百名“少年学员”第一次作案时，回答“不知是犯法”，占12％；认为“好玩”，占42％；“知道是犯法，但要强”，占20％。其中十四岁的占23％，十五岁的占18％，十六岁的占3％。从中可以看出，法律意识淡薄，法律常识缺乏，往往是青少年犯罪的主要的直接原因。而且十四、五岁的青少年又是失足的年龄高峰。因此，除了学校开设的法律常识课，法制教育讲座等教育活动外，家庭教育中，家长应重视对孩子进行法律常识和守法教育。
(二)目前家庭教育中一些值得引起重视的问题。
据某市妇联在(关于失足青少年家庭教育问题的调查和帮教工作的报告)中的一组具体数字说明了各种不良的家庭因素对青少年失足犯罪带来的影响。见下表：
失足犯罪青少年家庭影响原因分类
┌──────────────┬───┬─────┐
│家庭影响原因分类│人数│占总数│
├──────────────┼───┼─────┤
│无父母，家庭不和，缺少教育│59│凹．8％│
├──────────────┼───┼─────┤
│双职工，多子女，忽视教育│38│19．2％│
├──────────────┼───┼─────┤
│只抓子女挣钱不抓教育│13│6．06％│
├──────────────┼───┼─────┤
│教育方法不当│26│13．13％│
├──────────────┼───┼─────┤
│家长品行不好对其子女的影响│31│15．66％│
├──────────────┼───┼─────┤
│小时娇惯溺爱长大管不了│31│15．66％│
└──────────────┴───┴─────┘
从当前青少年违法犯罪状况来看，导致青少年失足犯罪的家庭主观影响大致有以下几种类型。
第一种：盲目溺爱，积成恶习。
朱熹曾说：“溺爱者不明。”溺爱，往往是以爱为出发点，以溺为终点。所谓以溺为终点，就是指以沉没堕落为终点。溺爱之爱并不是真正的爱，尤其当今独生子女户几乎为百分之百，不少冢长对孩子提出的要求，百依百顺，一味迁就、放纵、姑息，这不是真爱，而是真害、俗话说：“严是爱，松是害。”爱中一定要有严肃的态度，严格的要求，这才是真爱。溺爱，则是一种丧夫理智盲目宠爱，它会失去了正确的教育态度和方法，使孩子从小没规矩，有了不良的行为习惯也得不到及时的矫正，日子一长，积成恶习，一朝犯罪，锒铛入狱，追悔不。从小偷小摸发展到惯偷大盗；从小与小朋友相处不肯“吃亏”；家长从为小孩今后“有出息”，发展到聚众斗殴、拦路抢劫，乃至伤人致残的事实，时有耳闻。有些家长非要到达终点才醒悟并回转过来，但为时已晚。这种教训，父母一定要深思。父母在对孩子渗透爱的感情过程中；要有目的、有意识、有计划地加以法制管教，进行必要的引导，让孩子明确做人的道理，不能简单地认为现在是“开放’’社会，要让孩子见见“世面”，而忽视了守纪律、讲道德、讲文明的教育。
第二种：包庇袒护，怂恿犯罪。
有些家长平时对孩子的不良行为不以为然，老师及时与家长取得联系，希望家长配合教育，家长总以种种“理由’’推托，甚至认为老师“小题大作”。“对我孩子有偏见”等。等到孩子有了违法行为时，也不是教育劝其改邪归正，而是包庇、袒护，使孩子在失足的泥坑里越陷越深，在违法犯罪的道路上越走越远。
X
X市曹某就是在父母包庇、怂恿下，走上了犯罪的道路。由于母亲过于溺爱。曹某从小养成了好吃懒做、顺手牵羊的恶习。开始，其母在箱子里发现了两件八成新的上衣，追问其子，知道是偷来的，但没有进行教育。后来又发现曹某拿回家两台收音机和一只挂钟，其父知道是偷来的，打了儿子几下，其母就上前拦住说：“别打坏了，以后给人家送去就行了。，’其父见曹某多次行窃，要向派出所报案，其母拦住说：“以后不要偷就行了，不要报告，孩子进了监狱怎么办?”父亲也就不吭声了。曹某见母亲袒护他，更是有恃无恐，胆子越来越大，坏事越干越多。后来，曹某向其母提出要一只箱子装东西，其母竟然把箱子腾出来给儿子装盗窃来的物资。曹某盗窃案破获后，在曹家箱内查获盗窃物品四十五件，在其母给他的箱子和家中其他地方查获盗窃物品大小共计七十多件。其母姑息养奸，包庇怂恿，导致了曹某更悲惨的结局。
第三种：家庭失教，放任自流。
有些家庭放弃管教，让孩子任其自流。这样的家庭往往是有以下几种情况：一是双亲不全，单亲家庭生活负担较重，无教育能力；二是离异家庭或父母不和，经常吵架给孩子心灵带来创伤，父母自顾不暇，根本无心教育子女；三是双职工上班时间长。管教时间少，有的家长深夜不归，乃至一周内与孩子也说不上三句话，孩子失去了受父母教育的机会；四是父母只顾自己在外跳舞、搓麻将等，把孩子送到祖父母(或外祖父母)家寄养，老人年岁大，管孩子吃和穿就够受了，根本谈不上严格管教。这些家庭的父母和子女之间的思想不沟通，关系淡薄，谈不上教育。这样家庭的孩子常说；“我对家庭没什么感情，对父母从来不讲真话，做什么事也不告诉父母。”“我一星期内就一次向他们要钱说一句话，父母从来没教育我要懂法、守法。”为此。这些孩子最容易到社会上去找“温暖”、找“爱”他(她)的人，也就最容易被人诱骗、上当。尤其当今有些年轻父母轻率离婚，以示“文明”；受害者却是孩子。这样的父母不顾教养的责任，实质上是忽视了社会责任。有个流浪儿，当收容部门让他父亲接回家时，他父亲不管(因和孩子母亲已离婚)，半路上给了一元钱就打发孩子走了。这孩子含泪跑掉，最终走上了犯罪的道路。
第四种：以“打”代“教”，推向反面。，
如果家庭教育简单化、专制化，就会失去了亲情之间的和谐关系，就会激化了父母与子女之间的矛盾。这是捉使青少年思想恶化、走向违法犯罪的原因。
一些家长认为：孩子不打不成器。“先管住，再教育”，想通过打骂使孩子就范，服服贴贴，不再“惹祸”。这种只想通过打骂教育孩子的办法是非常有害的。多数的打骂只能把孩子推出家门，推向反面，效果是适得其反。目前有些孩子“借故’’出走、不回家，大多数的根本原因是家庭对孩子失去了温暖，失去了吸引力，再不是孩子受到某些挫折时的“避风港”。
总之，家庭教育的情况，对青少年影响极大。它是对孩子经常、直接起作用的因素。青少年所处的各个社会环节，主要有家庭、学校。而家庭则是最根本的环节，因为家庭具有塑造人的个性功能。从家庭的这道门坎，可以迈向成材之路，也可以步人失足犯罪的深渊。为父母者，均当深思!
马克思说：“家长的行业是教育子女。”教育子女是父母的天职，父母一定要把教育子女当作自己必须完成的一项重要的任务。家长要负责管教自己的孩子。这是法律规定的义务。
(三)家长应如何对孩子进行遵纪守法的教育呢?
首先，家长教育孩子遵纪守法，家长必须严于律己，师之以范，给孩子做出榜样。
其次，家长教育孩子遵纪守法，家长自己必须先要学法、守法，要懂得一些基本法规，例如：<未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法)、<交通管理条例)、《社会治安管理条例)、《中学生日常行为规范》、<中学生守则》等。
再次，家长教育孩子遵纪守法，还要经常注意孩子的情况，多加细心观察，做到教育有针对性，以便及时加以防范。比如，要经常注意观察孩子的活动、行为、感情、意志、饮食、穿戴、与他人的关系等等方面的变化，对孩子不良的行为做到早发现，心中有数，这样才能为做好说服、教育工作杜绝或减少发生越轨行为，以免孩子走上违法犯罪歧途。
据调查，因小事引起突然发案的占青少年伤害案总数的85％强。这种偶发性案件，大多数又发生在初次犯罪的青少年身亡。而这些青少年的内心又往往过高地估计自己，平时常狂妄地自我肯定，个性缺陷明显，时常无视家长和他人，包括最接近的人的利益和意见，对人缺少怜悯感，残暴等。如果家长平时多加观察，重视教育，帮助他分析与他人关系如何处理为好等，是可以把孩子从不正常的心理状态中解救出来，也完全可以减少这种违法犯罪的行为。实际上，从上面的分析来看，偶发性中也存在着必然主观因素，存在着意识的、个性的、心理的诸多因素，也应该引起家长的高度重视，进行及时的疏导。家长只要多观察孩子的吃。喝、玩、穿、看的情况变化，就能基本把握住孩子的思想、行为的脉搏了。
青少年时期是生长发育期，也是不成熟期，也是内心矛盾多，对外界反映特别敏感、充满好奇，易受影响的时期，前面已谈到过十五岁(初二)是犯罪高峰龄，学习上的两极分化，给一些意志品格较差的学生造成烦闷、心慌、空虚，然而此时他们精力旺盛、充沛，又敢于冒险，有时，为求得心理平衡，他们极易为寻找刺激而犯罪。在这一特殊的危险期，家长尤其要多加关心、引导，不能让他们进电子、电脑游戏房、舞厅、OK厅、溜冰场、茶室等场所，对他们的读物要备加注意．日本的“成人卡通书’’和黄色碟片坚决不进家门。此外，还要教育孩子‘‘珍爱生命，拒绝毒nHn”，让孩子自觉远离毒品，终生拒绝毒品。教育孩子执行《中学生守则》和<中学生日常行为规范》，决不抽第一口烟。有些孩子三所以一步步往下滑，往往是从抽烟开始的。平时，家长宜多加鼓励，也可与孩子一起回顾他的昔日的成功和辉煌，以点燃自信的火把，让孩子抬起头、挺起胸、大步往前走。在这一阶段的少女犯罪多数是被引诱下水的，也有的是为了找个所谓的靠山柞依托，常常带有极大的盲目性，为此，家长在此时对孩子的交方须多加注意，时常提醒孩子慎重交友。
以上谈了家长对孩子的健康成长应尽的法律责任，分析了当前青少年违法犯罪状况和家长为保护青少年健康成长应如何进行法律、法规教育的几点看法。希望家长在对孩子进行法制教育时，要严格按照有关法律中对家庭责任的规定，从实际出发，有针对性地对孩子开展法律教育，并持之以恒，促进孩子健康成长。
（六）家庭教育中的青春期生理、心理指导
大家都知道，每个人的生命周期都要经历三个成长阶段，即儿童期——青春期——成年期。从完整的意义上讲，这不仅是人的生物、生理进化过程，而且是智力、心理、道德、精神的全面进化过程，也是人格发展与完善的过程。处于儿童期的孩子，以其天真幼稚、单纯无知和依赖服从为特征，他们不得不在生活与行动上完全依靠父母和其他成年人。儿童一般能够听
初中阶段是整个青春期发育的重要阶段，孩子在这一时期身心是否得到健康发展，会直接影响其今后的一生。北京五中校长、教育专家吴昌顺对此就有过很形象的解说，他认为：“人”的一撇就是身体健康，一捺就是心理健康，只有前者没有后者，趴下；只有后者没有前者，卧着；身心健康兼备，才能相互支撑，站立起来，才有可能提高政治思想素质、科学文化素质、劳动技能素质等等，否则，失去基础势必全部落空，中小学阶段尤其如此。由此看来青春期教育就显得尤为重要。
国家教委已将青春期教育纳入了中学教育的轨道。目前，在中学开设的健康教育课程和初一年级的生物课教学中，都有关于青春期教育的内容，学生们都能从课堂教学上了解到自己在进入青春期后，生理、机能、心理上将会发生的一系列变化以及产生这些变化的原因，
一、开展科学的性知识教育，进行青春期生理卫生知识指导，帮助孩子认识及适应自己的生理变化。
男女性别在从6、7岁到11、12岁的儿童脑子中还仅仅是一个“符号”，这一时期就是李白所写的“同居长千里，两小无嫌猜”的时期，也正是上小学的时期，然而孩子到了11、12岁，特别是进入初中后，突然个头往上窜，接着便出现了一系列身体外表特征的变化，使男孩子和女孩子看起来迥然有别了。这就告诉家长，孩子已步人了青春期。
青春期是儿童到成人的过渡时期，是指生殖器官开始发育到成熟的阶段，年龄一般是指10—20岁这段时期。进入青春期的孩子，在形态、机能、生理、心理各方面，特别是在性发育方面突飞猛进，变化多端，显示出一种不同于儿童时期的青春发育特有的总体变化特征，更显示出一种蓬勃向上，充满活力和魅力的独特的青春风采，这些变化主要表现在：
1、形态的发育
青春期形态发育最明显的特点是身高和体重的迅速增长。青春期以前，儿童的身高每年平均长3—
2、内部机能的发育
在形态发育的同时，体内各种组织、器官的生理功能也发生了明显的变化。
进入青春期，大脑皮层的内部结构和功能不断分化和完善，脑的沟回增多、加深，脑神经纤维变粗、增长，使大脑对人体的调节功能大大增强，兴奋过程和抑制过程逐步平衡，分析、理解和判断问题的能力有了很大的提高。在这一时期，孩子的好奇心、求知欲、记忆力大大增强，容易接受新事物，所以青春期是学习知识、发展智力的“黄金时期”。
青春期由于心肌的增厚，使心脏的重量迅速增加。10岁，心脏重量增加为新生儿的6倍，而到青春期后，可增加到新生儿的12倍。心肌的增厚，使心脏的收缩力增强，心脏供血能力显著提高，保证了青春期日益旺盛的新陈代谢的需要。
肺活量表示肺的功能大小，青春期肺活量显著增大。10岁时，肺活量只有400毫升，到了14、15岁，就增加到约2500毫升，男生到17、18岁，女生到16、17岁，肺活量可以达到约4000毫升，接近成人水平。
3、性的发育：
性器官的发育和性功能的成熟，是青春期发育的突出特征。童年期生殖器官的生长发育几乎处于静止状态，进入青春期后，在垂体分泌的促性腺激素的作用下，睾丸或卵巢得到迅速的发育，男性的睾丸开始增大，内部结构逐渐发育完善，并能产生精子，分泌雄性激素，开始出现遗精现象。女性的卵巢发育也加快，并能产生卵细胞，分泌雌性激素，开始出现月经。男女学生一旦出现首次道精和月经初潮，则标志着青春期性功能发育的开始。
性器官分泌的性激素，可以促进生殖器官的发育和第二性征的出现，男女两性生殖器官的差异叫做第一性征。进入青春期后，男女还出现了除性器官以外的各自所特有的特征，叫做第二性征。男性的第二性征主要表现在长胡须、喉结突出、声音变粗、声调变低等，女性的第二性征主要表现在骨盆宽大、乳房隆起，声调较高等。
青春期发育在孩子身上所发生的上述变化都是正常的现象，但有时也会带来一些身体的不适和失调，有的孩子面对自己身体的变化，特别是第一次遗精或月经，甚至会感到惊慌而无所适从，这时家长应积极开导并进行一些青春期性知识的教育和科学的生理卫生知识指导，从而为孩子今后一生的健康打下良好的基础。尤其要重视以下几个方面的工作：
l、均衡孩子全面、合理的膳食营养。
进入青春期的孩子，由于生长发育迅速，尤其是下肢骨如脊柱在这一时期新陈代谢最旺盛，体内同化作用大于异化作用，饮食中的高蛋白质特别是动物蛋白和钙、磷、维生素与无机盐类食物，如瘦肉、禽蛋、牛奶、鱼类、豆类、杂粮、新鲜水果、蔬菜等所含的营养成份，都有助于骨胳的充分发育，从而使骨胳增长、增粗、增宽和增厚等，因此，家长在这一时期应注意孩子一日三餐全面、合理的营养搭配，教育孩子不能偏食、挑食，更不能暴饮暴食，从而使孩子生长发育的潜能得到充分的发挥。
2、保证孩子充足的睡眠时间。
青春期是生长激素分泌最旺盛的时期。生长激素的主要功能是使四肢骨胳增长，而它的分泌在睡眠中尤其旺盛。所以青春期的孩子每天需要保证充足的睡眠。另外从科学用脑的角度也应有充足的睡眠时间，美国费城“人类潜能开发研究所”所长葛兰•道门医生认为，“人脑会在使用中发展”，意思是说，保持旺盛的脑力活动有利于脑的健康发展，但用脑过度或用之不当也会出现毛病。现在有些家长，怕孩子在“减负”中影响学习成绩，额外地增加孩子回家的“家庭作业量”，搞题海战，使孩子白天、晚上大脑整天处于紧张状态，睡眠时间不足，睡眠质量不高，这些做法只能是适得其反，损害了孩子大脑的健康，因此家长必须使孩子每天有8小时的睡眠时间，使大脑得到充分的休息。
３、督促孩子经常参加体育锻炼。
经常参加体育锻炼对骨胳和肌肉的生长发育有重要意义。激烈的运动促进心脏的供血能力和血液循环，加强了骨和肌肉的营养，最终使骨胳、肌肉粗壮、结实，同时，一定强度的体育锻炼能刺激长骨的软骨层加速生新的骨组织，促使骨更快地长长。有统计资料表明，在同年龄同性别的青年中，经常锻炼的人要比很少锻炼的人身高高出4
4、培养孩子健康乐观的生活方式。
有规律的生活制度，良好的生活习惯和乐观的生活态度是确保青春期生理发育的重要条件，初中学生虽然生机勃勃，充满活力，但有时也会因学习、交往、家境等各种因素，带来情绪上的不快和精神上的干扰，这些都会影响孩子正常的学习效率和生活秩序。因此，家长应尽量引导孩子摆脱这些无益的忧愁，鼓励孩子对学习、生活充满信心，意志坚强，不要患得患失，自寻烦恼，无论对学习、生活中的挫折和失败，也应该持乐观的态度，不轻意被困难压倒，这种生活态度无论是对孩子今后的升学还是就业都是十分重要的。同时，也要教育孩子养成良好的卫生生活习惯，尤其是要教育孩子不吸烟、不喝酒、远离毒品，不能因一时好奇，而悔恨终身。逢年过节，家长也应教育孩子不能图一时兴奋而放松要求。
5、教育孩子正确对待性生理现象。
男孩进入青春期，有时在睡梦中会出现排精现象，叫做遗精。这是一种正常的生理现象，“精满自溢”，父母要教育孩子正确对待遗精，不必为此恐惧和担心，只有频繁遗精，才对健康不利，防止和消除频繁遗精，最重要的是要教育孩子自我调控，把精力集中在学习上，并积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，培养自己广泛的兴趣；同时要养成良好的卫生习惯，经常保持外生殖器的清洁，不穿过紧的内裤，睡前用温水洗脚等。
对女孩子，父母要教育她正确对待月经和乳房发育。女孩月经初潮是母亲进行性教育和传授卫生保健知识的好机会，要告诉孩子月经是女性到了一定年龄由于孵巢和子宫内膜的周期性情况变化而产生的一种正常的生理现象，不要使孩子产生月经是脏东西，难为情等错误想法，要指导孩子注意经期的卫生保健，注意外阴部的清洁卫生，不可坐浴，要使用干净的月经用品，保证有足够的休息和睡眠，注意保暖，多食温热食物和多饮水，并可适度让孩子做些家务劳动和体育锻炼，这样便于经血排出畅通。乳房发育是女孩进入青春期最早性征的出现，它是女性体态健美的重要标志，要教育孩子保持良好的体态，不要含胸驼背，不要束胸和穿紧身内衣，以确保乳腺和胸部的充分发展，并在母亲的指导下，正确选择和使用胸罩。
二、开展科学的性心理指导，进行青春期心理现象——异性间情感的疏导。
处于青春期的青少年，随着身体的形态、功能的急剧变化第二性征的出现和性的成熟，心理上也会发生变化。开始意识到性的存在和它所包含的意义，对性的关注就多起来，这样关注既包含性思维、性体验、性知识，也包含性态度、性价值观和性想象力等，可以说既有生理生殖层面的，也有心理精神层面的，从而表现出性成熟后的少男少女特殊心理现象。然而，很多家长在这一时期往往更多关心的是孩子生理上的健康发育而忽略了孩子心理上的健康发展，从而造成孩子一些不良心理的产生，对此家长应引起足够的重视。青春期孩子性心理的表现是多种多样的，最主要的有：
1、对性生理发育的心理反应。随着孩子在青春期身体外形的巨变，特别是自身性器官形态发育的第二性征的出现，对毫无准备的孩子来说，都可能会引起羞涩、疑惑或紧张不安之感，或者产生心烦意乱无所适从之感，产生希望知道这些生理变化的心理要求，这时做父母的就要及时帮助他们解除烦躁心理，并给予科学的指导，有时一件小礼物或一句祝贺孩子长大成人话语，都会使孩子感到自然、温馨、喜悦和自豪，从而解除或减轻孩子的紧张心理。在帮助孩子正确对待自己性生理现象的同时，父母要引导子女正确认识和对待自己的性身份，引导男孩追求男子汉的“阳刚之美”，引导女孩追求女性的“阴柔之美”，但也要避免对孩子进行性别差异绝对化的教育，并教育孩子要努力按照社会要求的性别规范来要求培养自己。
2、对性知识的好奇及探索。孩子对性的好奇，早在幼儿期就开始了，进入青春期，随着孩子生殖器官的发育成熟各性意识的觉醒，孩子对性表现得更为好奇和敏感，并开始寻求性的知识以诠释自己身体变化之谜。银屏上的男欢女爱，小说中的爱情描写，都会引起孩子极大的兴奋和性探索，孩子的性好奇反映了他们对性的求知欲，以及想了解自身的愿望，家长对此不必大惊小怪，严加斥责。因为性好奇实际上是孩子生长发育过程中的一种正常心理表现。是孩子由不成熟走向成熟的过程，不过家长也应避免青春期孩子因性好奇而走人不合理的性实践的误区，为避免孩子不合理的性实践，家长要注意引导孩子将性好奇求助于正常渠道，因为随着社会开放和外来文化的冲击，加之地摊文学、色情文学的侵入，不可避免地会对青春期孩子产生巨大的冲击和刺激。与其让孩子在外面获得不正确的性观念，产生不健康的性心理，家长还不如营造宽松、民主的家庭氛围，制造种种机会，让孩子主动求助于自己。
３、异性的爱慕和吸引。歌德曾说：“哪个青年男子不善钟情，哪个妙龄少女不善怀春，这是人性中的至真至纯”。青春期男女学生之间的爱慕之情，是性心理发展的正常表现，由于它是以两性间的自然吸引为基础而产生的最纯洁、最真挚的感情，因而是高尚的、美好的。但由于孩子的心理发育不成熟，不善于自我控制这种情感，有的过早地把它发展为恋爱。因此父母首先应了解青春期青少年对异性这种心理的发展过程，从而进行有效的异性间情感的疏导。
一般来说青春期初中生的这种性心理发展大致经历以下几个阶段；
异性疏远期：少年初期，男孩和女孩的身体开始发生急速而微妙的变化，朦胧地意识到两性差别，开始有不安和羞涩心理，特别是第二性征出现后，很怕异性注意自己，于是男女学生彼此疏远，课间活动也保持界限，即使是儿童时代很要好的异性朋友，此时也有所回避，少有交往。甚至在家庭中，男孩喜欢接近父亲，女孩愿意和母亲说悄悄话，这种对异性疏远的背后潜藏着对性别差异的神秘心理，但是这种“疏远”现象仅仅是表面和暂时的，是性心理发育的一个短暂的过程，常常是异性好感的前奏。
异性吸引期：随着性发育的逐渐成熟和对性有了基本的了解，男女青少年都表现出一种喜欢接近异性的心理，喜欢与异性在一起集体活动、外出郊游，一起做作业、讨论交流等，这时，男女同学都会对异性表现出兴趣，产生对异性的羡慕之情，开始用一种欣赏的心情和友好的态度来对待异性的言谈和行为。有时上课男同学在回答老师的提问，女生会十分注意倾听，并为他的回答正确与错误，表现出高兴与不悦，而男生往往以好强逞能等行为表现出自己是男子汉，以引起女生对自己的注意。这种男女生之间彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青春期性心理发展中必然要经历的阶段，一般来说，初一、初二孩子这种异性交往心理还处于较低水平，到了初三时就会有较大的发展，父母在发现孩子有这种心理时，应加强与孩子的交流与沟通，既要告诉孩子对异性的这种兴趣出于自然，不必紧张和自责，又要鼓励孩子把注意力转向学习，树立远大的人生目标，为将来的生活旅途积累资本。但如果发现孩子过分热衷于跟异性接触，特别是喜欢讨论两性关系，甚至想从淫秽音像、书刊中寻求刺激，就不是健康的心理了，父母要及时加以制止和纠正，必要时与学校老师取得联系，共同帮教。要告诫孩子不要过早陷入与异性的特殊亲密关系中，以免“作茧自缚”，后悔莫及，引导孩子能把此时对异性的好感和爱慕发展为纯真的友谊，增进男女同学之间的团结互助、相互鼓励，当是十分有益的。
异性依恋期：进入青春后期，向成人过渡加快了，此时男女学生在对异性好感的基础上，各自形成一个或几个异性的“理想模型”，并逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，进入了“初恋”，这种“初恋”一般是蕴藏在内心深处的“默默的爱”，他们大部分都不敢公开表露，而是以精神心理交往的方式来显示自己的情感纯洁性，但这种爱往往感情多于理智，若自我控制不当，则常发展到“谈情说爱”即“早恋”或“单相思”，有的甚至失去了自控而发生性失误和性越轨，做出悔恨终生或严重影响双方身心健康的事来。
上述性心理发展过程，有其一定的连续性，是青春期心理发育的必经阶段，是正常的性心理现象，父母对此不必大惊小怪，而要细心观察，因为在这一发展过程中，青春期性心理常有相应的外在表现，父母要做有心人，及早察觉，积极做好孩子的性心理保健工作。首先，家长应加强教育，提高认识。主动、耐心地找孩子谈心，设法了解孩子内心深处的这种异性情感，放下父母的架子，以朋友的姿态倾听孩子的倾诉，帮助孩子克服异性交往中的困惑和苦恼，并给予指点和帮助。有时，孩子会对这种异性情感产生幻想，期待有进一步的发展，这时父母要非常自然而亲切地提醒孩子，让他们清楚这种幻想和根据是什么?是两个人外表的吸引力呢，还是真正成熟的人格魅力。有时候，少男少女交异性朋友是因为处于“精神断乳期”
而对感情的渴望，女孩往往寻求一个替代父亲，男孩往往寻求一个母亲似的异性伙伴，也有的少男少女交异性朋友不过是想摆脱寂寞孤单的感觉，这几种情况都与真正的“恋爱择偶”相去甚远，所以父母自己也要首先弄清孩子这种异性情感要求的来源。其次，家长应鼓励交往，加强指导。家长应看到，由于我国的国情，现代家庭中孩子基本上都是独生子女，孩子在家无异性伙伴，因而与学校异性同学之间的交往就显得需要。而适度的异性交往有时可以给孩子带来心理上的稳定感，获得和异性友好相处的经验，有益于发展孩子宽容大度和理解他人的品质，有利于智力上的取长补短、个性上的互相丰富和活动中的互相激励。因而家长在对孩子异性交往的问题上，应该变堵为导，粗暴、压制、禁锢只能适得其反，反而更强化了孩子对异性的好奇心理。要教给孩子与异性交往的方式和艺术，如指导孩子以小组、集体活动的形式进行异性间的交往，这样既可避免孩子进行异性间“一对一”的单独交往，不使孩子过早陷入感情旋涡，又可以使孩子吸收众多异性同学身上的优点，有利于孩子自身心理性格发展和人格塑造。第三，开展活动，转移情感。家长要重视满足孩子的各种社会性需要，丰富孩子的精神生活，鼓励孩子积极参加科技、文体等活动。从而培养孩子对科技、文体等方面的浓厚兴趣和高尚情趣，使孩子在丰富多样的活动中，旺盛的精力有地方发挥，性的能量得到置换、转移和排遣。三、开展性道德教育，培养孩子良好的性道德行为青春期青年性生理的发育成熟，必然导致性欲望和性冲动的产生，青春期孩子人格发育相对滞后，自我调节控制能力弱，很可能产生性方面的越轨行为和犯罪。因此，加强性道德观和法律教育，培养健康的性道德情感及良好的性道德行为，对于预防青春期性失误和性犯罪具有重要意义。
l、加强性道德观念教育。
性道德是社会道德渗透在两性方面的社会规范和行为准则。正确的性道德观就是要懂得人类的欲望和行为与动物有着本质的区别，它受到社会规范的约束，哪些可以做，哪些不可以做，都有明确的道德尺度。父母要教育孩子在与异性交往过程中的一切言行，只能自觉地限制在青春期性道德规范许可的范围内，如果违背了性道德规范，会受到道德的谴责，甚至法律的制裁。
2、引导发展健康的性道德情感。
青春期情感活动是很活跃的，父母在提高孩子性道德认识水平，加强性道德观念的前提下，要注意培养孩子健康的性道德情感，能够克服孩子两性交往中经常出现的困惑和苦闷，帮助孩子正确区分友情、爱情、朋友、情人的本质区别，教育孩子要珍惜男女同学之间真正的友谊，在两性交往中应保持正确的友谊观，莫把友谊当爱情，应用“自尊、自爱、互尊、互爱”的道德情感进行正确的两性交往，应在集体活动中建立同异性同学的友谊，发展高尚的性道德情感。如果只希望同某一个异性同学交往，而对集体中那么多的同学缺乏感情，厌倦集体活动，这就是一种不健康的性道德情感了。
3、指导养成良好的性道德行为。
养成良好的性道德行为习惯是青春期性道德培养的出发点和最终目的。孩子的性道德观念是否正确，性道德情感是否健康，主要是看他的性道德行为是否文明。道德具有自觉的特点，良好的道德行为是自知、自觉的，所以要教育孩子在了解了性道德规范的要求后，应自觉地见之于行动。如：不用污言秽语辱骂异性同学，不轻易接受异性同学馈赠的礼物，不议论有关男女关系的传闻，不给异性同学起绰号，不与异性同学打打闹闹，开过分的玩笑，去异性同学家或有异性同学来访要穿着整齐等。孩子一旦养成了文明的性道德行为习惯，他(她)会终身受用，而这种行为习惯的养成，需要父母经常地、反复地督促、教育和实践。
4、控制家庭微环境的性刺激。
正如前面所说，随着对外开放政策的实施和大众传播。媒介的普及，我国青少年所接受的性信息也增加了，而绝对地控制大环境中的性刺激几乎不太可能，但如何控制家庭这个孩子成长中的微环境，家长还是有许多工作可以做。如了解孩子课外在阅读哪些书刊内容?节假日课余生活孩子在干什么?经常来往的有哪些朋友等等，而家长自身要注意控制家庭成员的某些过分亲昵行为在孩子面前的表露，更不要在孩子面前、饭桌上等有意无意地对男女问题津津乐道，同时要注意不提供给孩子异性朋友留宿过夜的便利。在新颁布的<预防未成年人犯罪法)中，对未成年人在外过夜就有明确的禁止要求，对黄色低级的影视碟片，家长在要求孩子不看的同时，自己应率先做到，不将这些低级趣味的东西带回家，在工作中我们也曾发现过这样的事例：父母晚上在房间里看黄色VCD片，孩子白天等父母上班后回家偷着看，使之想人非非，后患无穷，这应该引起家长足够的重视。
总之，青春期是孩子人生观、世界观、价值观形成的关键时期，又是将来成家立业的预备期。江泽民总书记曾在(关于教育问题的谈话)中指出：“教育是个系统工程，全社会都要来关心和支持。尤其要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观”，家庭教育是孩子健康成长的基础，因此，家长在孩子青春期性道德观念的形成中，要努力培养其自控能力，增强他的道德法制观念，增强低御外界不良影响的能力，帮助和指导孩子顺利度过青春期，走向成熟期，为建筑人生大厦打好坚实的基础。
（七）家庭教育中的健全人格培养
作为现代社会家庭教育的重要组成部分，心理健康教育已越来越受到广泛重视。其最终目标，就是调整孩子的社会行为和心理活动，使他们对现实和未来社会具备良好的适应性，从而培养符合社会需要的健全人格。
一、心理现象和健全人格心理现象，我们可以列表来说明：
心理现象{心理过程{认识过程---
1、感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
2、情感过程---对现实态度的体验，情绪、情感、情操。
3、意志过程---在改造客观世界时克服困难，去完成任务时的心理过程。
{个性心理{
1、个性倾向-----需要、动机、兴趣、理想、信念等。
2、个性心理特征----能力、气质、性格等。
对孩子的教育，必须通过他们的心理过程和个性特点来实施。这两大类心理现象是相互联系，相互制约的。从其特点看，心理过程具有机能性，是不稳定的信息加工过程，个性心理则是心理现象中的那些稳定成分，它们制约和调节心理过程，标志着个人的特点。尽管在心理学研究领域中，对人格尚无统一的定义，但一般地讲，人格就是指那些个人稳定的比较重要的心理特征的总和。•它们是在生理素质的基础上，通过社会实践逐渐形成和巩固的。不过，在日常生活中，人格的习惯用法还带有浓厚的伦理道德色彩，常常用来对人的行为进行评价。说某人的人格高尚，某人的人格卑劣，也常说某人缺乏人格等等。其含义包括了一个人的品格、品质、格调、境界、道德水平以及尊严等等。因此，家庭教育中的健全人格培养就应该是在科学了解孩子心理的基础上，遵循心理发育规律和个性心理特点，培养心理健康，品德高尚，具有良好社会适应性的，符合现代发展需要的合格人才。
二、初中生心理发育特点
初中生心理一般带有明显的过渡性和闭锁性，因此，父母要了解自己的孩子，不能只根据一时一事，一举一动来判断他的内心情况。
下面，我们从智力、情感和个性三个角度来看初中生心理发育的特点：
第一，初中生抽象逻辑思维日益占有主导地位，他们在认识事物中出现了一系列新的特点。他们观察事物有了一定的目的性，比较全面，能区分主次；记忆时多在理解基础上进行，同时讲究记忆方法，抽象记忆的水平显著地提高，记忆的自觉性增强；他们想象的再造成分减少，想象创造性成分增多；注意力更自觉，更有目的，注意的品质也获得较好发展。
此外，由于独立思考能力的发展，他们思维的独立性和批判性有了显著提高。但他们看问题往往只顾部分，忽视整体；只顾现象，忽视本质，即容易片面化和表面化。
第二，初中生容易动感情，情绪和情感来得快，平息得也快。情绪和情感的内容、形式十分丰富多彩而复杂。同时，他们重感情，重友谊。
第三，我们重点来看看初中生个性发展的特点。
首先，初中生的自我意识逐渐成熟。一方面，他们要求独立的愿望开始变得十分迫切。他们意识到自己“长大了”，产生了强烈的“成人感”，希望得到社会的承认，别人的尊重和重视。但他们的思想和行为都还未脱稚气，这在长辈们看来，总觉得他们“还是小孩”。由此就构成了青少年自我意识发展中依附关系与自主要求的矛盾，他们往往会出现混乱的、动荡不安的心理，有人称之为“心理断乳期”，亲子两代人常常会出现一条心理上的鸿沟，心理学上称之为“代沟”。另一方面，初中生评价和自我评价能力也在提高。他们不仅意识到自己的存在，还意识到自己的愿望和体验，并能评价自己的行为、动机、兴趣、情感、意志、能力以及在集体中的地位和作用，评价自己的性格特征等，能懂得自己的责任，自觉地调节和支配自己的行为。但他们对自己的内心状态很少能意识到。他们对自己的评价不成熟，对别人的评价也不全面，而且很容易受到外界的影响。
其次，初中生对未来充满理想，并且敢想、敢说、敢干，力求实现自己的理想。这里，既有现实主义成分，又有浪漫主义色彩。初中生的理想大多是一些具体的形象，常常只是在一些特殊场合与现实生活相联系，而且比较容易变化。
再次，初中生性格趋于稳定。性格的发展本身是有一个过程的，初中阶段处于性格塑造，稳固的行为方式正在形成的关键时期。性格成熟前后是有差别的，成熟前的性格可塑性大，成熟后性格的可塑性小，所以抓住成熟前的有利时机，加以培养是十分必要的。
三、家长人格力量对孩子的影响
著名教育家马卡连柯对家长说过：“不要认为只有你们同儿童谈话，教育他，命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着教育意义。”心理学的研究也表明，家长人格力量对孩子个性与健全人格的培养有着重要的影响。根据人格三要素理论，我们可以把家长的人格力量分为智慧力量、道德力量和意志力量三方面，它们是通过家长的自身素质和行为表现显露出来的。从家庭教育角度讲，家长人格力量对孩子的影响主要是通过家庭教育环境和家长的教育态度、教育方式等产生的
(一)家长应该通过营造良好的家庭教育环境来发挥自身人格力量的影响力。
家庭教育环境指相互关系，文化修养，道德气氛等。
1、家长的人格首先体现在要以身作则。对孩子来说，家长们是最亲近、最直接的模仿和认知对象。他们以求知的眼光注视着父母的一举一动，一言一行，他们以模仿式的学习来感受事物，熟悉环境，发展自己的习惯行为，形成自己的心理定势和性格特征。父母的人格力量及其外在行为表现往往给孩子心理以极大的刺激和启示，并在其适应过程中，形成他们自己的心理和人格的特征。所以，在家庭教育中，一味地“严”和“凶”并不是最正确的教育手段，以身作则，才能更好地感染、影响孩子。根据心理学专家的调查统计，当前对孩子危害较大的家长不良言行主要有：打麻将或赌博成风；播放不健康影视片，传看不健康书刊画册等；孩子在场时，谈论不注意内容；频繁的请客，讲阔气比排场；家长浓装艳抹，过分打扮等。
2、家长要有民主的行为作风，尊重家庭成员的独立人格。父母在孩子面前作风民主，和蔼可亲，对孩子的身心健康将产生极为有利的深刻影响。父母要摆正“角色”地位，对孩子既是长辈，也是教师和朋友，切忌把“社会角色”带进家门。要有母爱童心，学会尊重孩子，千万不能按家长的主观愿望，随心所欲，拔苗助长。
3、家长要注意建立和谐的家庭气氛。精神上的和谐远胜于物质上的优越。建立和谐的家庭气氛，是对家长人格品质的最好的检验，并能有意无意地为孩子所体验，也就有可能迁移到他们身上。夫妇之间彬彬有礼，和蔼可亲，家庭成员对邻居和气，通情达理，孩子就善于团结伙伴。有些父母言行粗鲁，争吵成风，与邻里不和，孩子不仅自卑烦躁，也容易蛮不讲理，出言不逊。有的家长不尊敬老人，甚至虐待，孩子也跟着学，认为人老了无用，对老人冷酷，缺乏同情心。
4、家长要有高尚的审美情趣。这最能反映家长的文化修养，思想水平和人格品质。文化修养、精神境界越高越有利于孩子的健康成长，而愚昧落后，自私保守，享乐腐化，低级庸俗等思想作风均会对孩子的心灵造成种种不良影响。有的家长对家庭陈设，衣着服饰，吃喝娱乐都只顾自己“享受”，而对孩子的智力投资，学习休息和身心健康漠然置之，这是值是认真反思的。为了孩子而约束自身的欲望和言行，甚至作点必要的“牺牲”是完全值得的。
(二)家长对孩子的教育态度、教育方式同样折射出家长人格力量的影响力。
不同类型的家庭教育态度和教育方式，对孩子健全人格形成有不同影响，已为许多研究所证实。一般地说，良好的教育态度和教育方式，能够培养良好的性格特征；反之，不良的教育态度和教育方式，必然对孩子性格的发展带来不利影响。
下表是多种研究分析概括出的父母的教育态度和教育方式对孩子个性的影响，可资参考。
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│父母的教育态度和方式│孩子的个性│
├──────────┼─────────────────┤
│支配的│消极的，缺乏自主性，依存的，顺从│
├──────────┼─────────────────┤
│干涉的│臆病、神经质、被动的，幼稚的│
├──────────┼─────────────────┤
│娇宠的│任性、放肆、幼稚，神经质，温和│
├──────────┼─────────────────┤
│拒绝的│自我显示，冷淡，粗暴的│
├──────────┼─────────────────┤
│不关心的│攻击的，情绪不安定，冷酷的，自主的│
├──────────┼─────────────────┤
│专横的│反抗的，情绪不安定，依存的，月枞的│
├──────────┼─────────────────┤
│民主的│协力的，独立的，坦率的，社交的│
└──────────┴─────────────────┘
四、家长应学会对孩子心理现象的正确诱导
初中生时期是身心迅速成长的时期，随着身心的渐趋成熟和与社会接触的日益广泛，来自自身和外界的压力也日渐增多。这时期的青少年容易出现心理上的不安，认识上的混乱，这就需要家长给以正确指导，促使孩子心理的健康成长。
下面，从心理健康角度列举一些初中生常见的心理现象，并作简单分析。
(一)
学习负担过重与心理压力大。常常表现出-／’课注意力集中不起来，听课效果差，课外作业得加班加点才能勉强完成。身体也虚弱了：经常感到头胀，睡眠不好，夜里多梦，情绪波动、紧张、焦虑不安。针对这些情况，家长必须正视现实，与孩子一起分析心理压力的起因，帮助他们坚定学习的信心，改进学习方法，培养良好的学习习惯，注意劳逸结合，指导孩子学会自我放松，循序渐进，慢慢就能提高学习成绩。切忌单以学习成绩论长短，对孩子指责、挖苦。
(二)考试心理紧张。平时学习基础差，或者学习方法不对，死背硬套死读书，还有本来心理素质就差的学生容易出现应变能力不强，考试心理紧张的现象。而有些平时成绩好的学生怕失面子也会出现考试心理紧张。家长的正确诱导方法是要指导孩子自觉加强心理训练，同时，可以尝试采用一些心理疗法，如调整呼吸节奏法，冥想放松法，暗示法、疏导法等等。
(三)尖子学生的竞争心理。表现为胜则骄，看不起其他同学；败则馁，认为有失面子。这种矛盾的心理状态对学习是不利的。家长应及时疏导纠正，鼓励他们与竞争对手互相学习，共同进步。
(四)适应不良。表现为师生关系紧张，或者学习态度和积极性因任课老师而异；也有的因寄读、转学感到难以应付环境，产生心理负担。家长应该尽可能多地了解孩子的在校表现，及时与老师沟通。同时，引导孩子将师生关系建立在相互尊重的基础上。平时，不要过于照顾自己的孩子，要加强对孩子心理素质的训练和培养，使他们增强应变能力。
(五)两代人的心理冲突。表现为父母既希望孩子长大，又对他们缺乏信心，仍视之如幼儿。而孩子开始向往独立性，认为父母不了解他们，不关心他们，有事不愿与家长谈，宁可与同学谈，两代人之间出现心理距离。就此，家长一方面应该和孩子一起通过学习接受与现代社会所适应的新知识、新规范来实现自我更新，在跟上历史潮流的基础上谋求更多的共同语言，求大同存小异。另一方面，不必将家长自己偏爱的模式强加给孩子，也绝不能因为孩子提出不同的或怀疑的意见，就认为他们是故意反抗自己，因而斥责他们，甚至压制他们。应该在启发他们积极主动思考问题的同时，教育他们尊重别人，懂得文明礼貌，学会以商量的态度办事。当然，对那些确是无理顶撞的行为，也要适当批评。
(六)不愿交往。这与现在的单元住宅环境不无关系。表现为人际接触减少，生活呆板缺乏活力，对公共环境和社会利益等整体观念日趋淡漠，容易产生偏执、狭隘等不健康心理。特别是本来就性格内向的孩子，会感到更加孤独，产生消极情绪和社会隔离心理。因此，家长应该多与孩子接触谈心，疏导孩子多出外活动，休息天主动陪同外出和访亲探友。
(七)早恋现象。表现为上课时思想不集中，写情书、递条；课余过分修饰打扮，忙于约会逛公园。早恋的幼稚性和盲目性，可能削弱青少年的道德观念，导致不当性爱行为的发生，还可能被别人利用，上当受骗。
早恋有赖于正确思想引导和制约，并以认真严肃的态度对待。家长要及时进行教育，依靠正确的指导思想，从生活意义和客观条件方面使之理智地克制，引导孩子将精力和兴趣转移到勤奋学习上去。早恋者一般怀有好奇心理，因为他们往往又缺乏性知识，因此，家长也应该学会正确及时地让孩子对性生理有所了解，打破他们的神秘观念，促进他们的身心健康成长。
五、关于独生子女
在哲学社会科学中，有一个著名的木桶定理，即‘个木桶的容量是由组成木桶的最短的那块木板决定的。这虽然是一个比喻，却反映了社会生活中的许多实际现象的问题，特别是人才的素质状况与贡献的关系。它告诉我们，一个人的素质指数的高低及贡献的大小往往取决于其中的那块最短的“木板”，即素质最低的那一个方面。一个孩子即使智力因素很好，天资很高，很聪明，学习成绩也很好，但是如果缺乏吃苦精神，遇到困难就退缩，那末也就难成大器……。
人的素质一般包括身体素质、智力素质、非智力心理素质三个方面，就目前我国独生子女人口素质的基本状况来看，最弱的一个方面是非智力心理素质。问题恰恰在于，个人品质素质状况是孩子能否成才的基础，是关系着将来能做什么的大•事。古今中外无数事例表明，一个人具备的优良品质越多，其聪明才智往往能发挥得越好。否则，即使有聪颖的天资，多才多艺的本领，也会被其不良的个性、习惯，或其自身存在的其他方面的素质缺陷，或其他方面的素质薄弱环节所淹没。因此在家庭教育中，特别是在独生子女家庭的家庭教育中，应该及早重视对木桶定理的运用，杜绝其成长过程中在身体素质、智力素质、非智力心理素质方面出现缺陷和薄弱环节，对已发现的明显的缺陷和薄弱环节，应及早采取措施进行补救，尽力将其克服、消灭掉。这样才有利于孩子的健康成长和成才。
人生的道路终究要靠自己去走，成功的人生终究要靠本人坚韧的奋斗去创造，幸福的生活终究要靠本人经过长期的努力去争取。因此，越是能让孩子早日脱离父母全方位、立体式的保护，走上自立、自强的生活道路，父母之爱和家庭教育就越成功。独生子女在我国已经普及，独生子女的教育问题受到社会的普遍关注，因为独生子女对于父母来说是心肝宝贝，对国家和民族来说，却意味着整个未来。因此谁不懂得怎样更好地教育独生子女，谁就失去未来，失去美好的明天。所以家长们一方面要杜绝对孩子百依百顺的错误做，要敢于拒绝孩子不正当的要求，敢于说“不”、“不行”、
“不能这样”，做到严爱得当，严格要求与耐于说服相结合；另一方面，随着孩子年龄的增长，要逐步淡化父母之爱，弱化父母保护伞的作用，让孩子会独立地面对生活，面对社会，面对人生，在生活的风风雨雨中锻炼成长，这样才能真正实现育子成人，育子成才的美好愿望。
(八)家庭教育中的社会常识教育
今天的初中生是新世纪建设祖国的生力军，对他们的教育培养至关重要。因此，在学校教育的同时，在家庭教育中，对他们进行思想道德教育、品行能力的培养是非常必要的。除此以外，在家庭教育中还应该根据孩子的年龄、接受能力及需要的实际情况，对他们进行一些一般的社会常识教育。这样，有助于孩子逐步揭开社会生活中的层层迷雾，了解认识社会，适应社会，使其在社会生活中逐步获得较多的自由。
社会常识教育涉及内容很多，在家庭教育中，主要应包括如下几个方面的教育内容：
一、国家、民族及社会组织等有关知识教育
l、国家观念的教育。
(1)中国的地理知识教育。中国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸；领土总面积相当于欧洲的总面积，约占世界陆地面积的十五分之一。中国山河壮丽，气象万千。有较丰富的资源，许多矿物、矿产资源及水利资源在总量上居世界前列。但中国有12亿人口，资源和人均占有量相对有限，保护资源是每个公民应尽的义务。
(2)中国悠久历史的教育。中国是世界上文明发达最早的目冢之一。在相当长的历史时期，中国的文明在世界上居领先竺地位。中国悠久的历史和许多重大发明，对于推动人类的发展起了重要的作用。亚洲、欧洲许多国家的文化都受到中国文化的深刻影响。
(3)中国在世界上地位的教育。中国曾是世界上最早进入文明社会的四大文明古国之一，但在近代百年中，由于清政府的腐败，列强的人侵与掠夺，中国落伍了。新中国成立后，特别是在改革开放以来，中国取得了令世人瞩目的成绩，综合国力增强，国际地位日益提高，在风云变幻的世界舞台上中国赢得应有的地位和尊严。
(4)国家性质的教育。<中华人民共和国宪法)规定我国的国家性质是：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”
(5)我国政权组织形式的教育。我国的政权组织形式是“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”
(6)自豪感和责任感的教育。教育孩子作为一名中国人，应该热爱自己的祖国。祖国悠久有历史，灿烂的文化，锦绣的河山是每一位中国人引以为豪的，同时作为一名中国人为使祖国更加强盛，处于世界不败之列，应感到肩上的责任，应以主人翁的姿态立志报效祖国。
2、民族隶属的教育。
千百万年以来，在我们祖国辽阔的土地上，始终有人类生息繁衍，我国人类祖先的足迹遍布中华大地。我国是世界上一个多民族的国家，现已确认的有56个兄弟民族，中华民族是我国所有兄弟民族的总称。中华民族的勤劳勇敢和聪明才智，是举世闻名的。中华民族具有不畏强暴的牺牲精神，千百年来，无数人民英雄和爱国志士为了反对封建地主阶级的黑暗统治，为了祖国的独立，繁荣，富强献出了自己的一切。中华民族是一个具有自强不息精神的民族。要教育孩子从小培养民族团结的意识，长大为祖国大家庭的民族团结、共同繁荣贡献自己的聪明才智。
3、社会的基本组织状况的教育。
我国的国家性质是人民民主专政，人民民主专政的领导核心是中国共产党。中国共产党是工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目标是实现共产主义的社会制度。党在现阶段的总任务是建设有中国特色的社会主义。中国共产党的领导是新民主主义革命和社会主义革命取得伟大胜利的法宝，也是我们今天改革开放建设社会主义现代化的根本保证。江泽民总书记指出，只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求，中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。无数共产党为了人民的利益和祖国的利益，不惜牺牲个人利益，甚至献出生命。
作为中国共产党的助手、后备军的中国共产主义青年团是?国先进青年的群众组织，是学习共产主义的学校。青年在共青团的教育下将成为建设“四化”的“四有’’新人。
二、社会形态常识教育
1、我国是社会主义国家。中国实行社会主义是中国历史发展的必然选择。回顾近代历史，毛泽东说过：“帝国主义侵略中国，反对中国独立，反对中国发展资本主义的历史，就是中国的近代史”。资本主义道路在中国走不通。中国实行社会主义是中国共产党领导中国人民浴血奋战推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义以及他们的代表国民党反动派而换来的。没有共产党就没有新中国。中国实行社会主义才使中国得到发展。建立新中国的短短几十年中我国由一个一穷二白的国家，变成了一个初步繁荣、昌盛的国家，以优于资本主义的发展速度取得了世人公认的伟大成就。只有社会主义才能救中国。
我国实行的社会主义，从社会发展程度来看，它既不同于社会主义经济事础尚未奠定的过度时期；又不同于已经实现社会主义现代化的阶段，它还处于社会主义初级阶段。在这一阶段中，我国建设社会主义现代化，就必须坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。以经济建设为中心是全党全民长期以来的共同愿望，是社会主义发展的根本要求、能否以经济建设为中心，这是关系到党和国家的前途，关系到全国各族人民命运的一个大问题，是社会主义事业得失成败的关键所在。四项基本原则是我国实现社会主义现代化的根本前提，是全国人民根本利益和意志的体现，也是我国各族人民团结的政治基础。因而；在杜会主义初级阶段必须坚持四项基本原则。坚持改革开放是实现我国社会主义现代化建设的必要条件，只有通过改革开放，才能加快我国社会主义现代化建设的发展，才能实现到本世纪末即公元2000年，使国民生产总值再增长一倍；人民生活达到小康水平；到下世纪中叶，即公元2050年，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化的宏伟目标。
三、社会习俗知识的教育
为了让孩子能适应本民族、本地域的生活，就有必要对孩子进行本民族、本地域的社会文化和习俗的教育，让其在熟悉本民族、本地域的社会文化和习俗中，进而适应社会生活。
1、社会文化的教育。
中华民族在其社会历史发展过程中不仅创造‘了令人骄傲的物质财富，电创造了光辉灿烂的文化。中华民族的文化具有鲜明的民族性，就其思想内容而言，如孝敬父母、爱国忧民、敬亲睦邻、乐善好施、敬老爱幼、勤劳节俭、敬业乐业、见义勇为等从古延续至今，仍显示着强大的生命力。就其具体的样式来看，有在世界画坛上独秀一枝的中国画，它虎虎生气，飞动流走自成体系；有集曲牌、小说、舞蹈、武术、杂技、滑稽、音乐、绘画、雕塑艺术而高度综合的中国戏曲；还有博大精深、意境开阔的的中国诗歌；百花齐放的中国小说；笔走龙蛇的中国书法；纤巧精致的剪剪工艺；礼乐悠扬的中国音乐以及袖珍自然的园林建筑艺术等等。这些社会生活中文化样式无不表现出鲜明的民族特色。
2、社会习俗的教育。
社会风俗习惯是在一定的历史条件下产生的，是一定地域99人们在其特定的文化氛围熏陶下逐渐形成的，它反映了一定地域人们的共同社会心理行为习惯。它一经形成，便会对人们的心理和行为产生一定的制约作用，违反了它，就会受到他人的耻笑。‘当然在进行社会习俗的教育中，应坚持社会主义精神文明建设的原则，应抛弃已被社会进步所淘汰或正在被淘汰的陈规随俗。一般来说如下的社会习俗应让孩子了解。：，，(”贴红“喜”字是我国传统婚姻风俗之一。寄托着新婚燕尔的一对新人对自己爱情生活幸福美满的殷切期望，寄托着父母兄弟、亲朋好友对亲人婚姻美满、和谐的美好祝愿。（2）民间对于“死”的称呼。对于称呼敬爱或亲近的人的死，应用“过世”、“去世”、“老了”、“长眠”、“安息”、“逝世”、“已故”“作古”等；对于称呼憎恨的人的死，常用“死去”、“死掉”、“见阎王”、“回老家”、“归西天”、‘’断气’、“完蛋”、‘’翘辫子”。“一命呜呼”等等。
(3)做生日同结婚一样，也是我国民间习俗之一。现在做生日以吃面和赠送蛋糕表示祝贺，面条象征长寿，蛋糕表示团圆。
(4)农历的正月初一，称春节，民间俗称“过年”。这是我国传统节目中最古老最隆重的一个节日。
(5)每年农历
(6)农历八月十五日，是我国的中秋节。中秋节，俗称“团圆节”。民间有一家人团聚赏月、吃月饼等风俗。
社会常识教育在家庭教育中是十分重要的，家长在教育过程中要讲究方法，力争做到事半功倍。以下介绍几种教育方法：
1、按需施教。孩子在日常生活中，往往会就社会常识方面的问题寻求家长以取得解答。家长要按照孩子的年龄特征、实际需要和接受能力，就孩子提出的问题，有的放矢，适时、适量、适度地进行教育。为了能对孩子进行社会常识方面的按需施教，我们家长在平时自己就要注意学习、了解．甚至熟悉社会常识通过读书看报、参观游览等多种形式逐步丰富自己的社会常识。
2、观展览。利用节假日同孩子一起去参观展览，有助于孩子增长社会常识。例：在对孩子进行中华民族悠久历史、灿烂文化方面教育时，可带孩子去参观苏州博物馆、上海博物馆等；在在对孩子进行社会组织关于中国共产党的知识教育时可带孩子去参观上海党的“一大’’会址，苏州革命博物馆等；在对孩子进行党的基本路线方面的知识教育时，可带孩子去参观改革、开放成就展、参观苏州工业园区和新区等；同样，在对孩子进行社会文化和习俗方面的知识教育时，可带孩子去参观苏州民俗博物馆，参观中国画画展等等。通过各种展览，让孩子在看具体的实物、丰富的图片、翔实的资料中，直观地了解社会常识。
3、游览观光。适度的携带孩子游览观光，不仅能开阔孩子胸襟，美化其心境，也能增长孩子的社会常识。苏州是旅游胜地，闻名于世的古典园林、碧波兹漾的太湖、以虎丘、天平、灵岩山为代表的名山胜地等，都是孩子了解杜会常识的好地方。游览小巧玲珑的苏州园林、烟波浩渺的太湖、俊俏秀丽的天平山等，能使孩子了解到苏州的美、祖国河山的美，能了解到本地域吴文化方面的知识。在对孩子进行中国地理知识教育时，如有条件的话，携带孩子去外地游览名山大川更好，例：登山归来不看岳的安徽黄山，层恋叠嶂皆画图的福建武夷山，江作责罗带。山如碧玉簪的广西桂林山水以及淡妆浓抹总相宜的浙江杭州西湖等等。
4、观赏戏曲。中国戏曲源远流长，它的发生虽受惠于宫廷艺术的精致培养，但更得益于民间文化的丰富土壤。在对孩子进行本民族本地域社会文化教育时，家长可带领孩子去观看京剧，去欣赏苏州评弹。以国剧著称的京剧，其角色的分工、脸谱的化妆、服装的打扮以及“唱、念、做、打”浑然一体的独特的表演体系等无不体现出民族的文化特点。被称作江南曲艺明珠的苏州弹词，以“说、噱、弹、唱”为基本艺术手段，加上其细软动听的苏州方言，更是苏州社会文化的代表之一。
5、读书读报。为了增长孩子的社会常识，家长在平时应指导、辅导孩子阅读切合需要的书报杂志。如：订阅(姑苏晚报)。（读书)杂志等，还可选购一些我国的古典名著，如：(水浒、(三国演义)、(红楼梦)、(西游记)、(儒林外交)、(官场现形记•)等，还可选购一些我国的名人、伟人传记以及唐诗宋词等指导孩子阅读。在孩子读书读报中，家长应注意辅导，以平等的姿态同孩子一起开展阅读评议，交流心得；适时引导，并指导孩子就社会常识方面做读书资料的分类卡片，注重积累。
6、培养兴趣。在对孩子进行民族社会文化方面的知识教育时，家长可根据孩子情况，选择学练书法、学画中国画、学练某一种民乐培养其兴趣，一方面通过学习书法或中国画、民乐可陶冶孩子的情操，另一方面能激发孩子热爱民族社会文化，激起孩子主动对民族社会文化知识的了解、收集的兴趣，从而开阔其视野，更丰富孩子的社会常识。
(九)家庭教育中的学习指导
要使孩子成为建设祖国的有用人才，学校和家庭双方应携手努力，指导孩子的学习。培养正确的学习机动，使孩子有明确的学习目的；指导孩子使用正确的学习方法；并且对课外文化学习给予正确指导是家庭教育的重要内容之一•。
一、如何引导孩子确立积极的学习动机
(一)什么是学习动机
学习动机培养是至关重要。因为孩子的学习动机是直接推动他们进行学习的一种内部动力。具有了这种动力，学习就成了一种需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映；它表现为学习意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。不同的社会和教育对学生的学习有不同的要求，因而反映在学生头脑中的对学习的需要不同；学生学习动机的性质与内容也就不同。有些家长也许认为学习机动就是学习目标，实际上学习动机与学习目的既有区别又有联系。学习目的是孩子进行学习所要达到的那个结果；而学习动机则是促使孩子去达到那个目的的某种动因，它说明孩子为什么要达到那个学习目的。例如：每个学生都想成为优秀学生，他们的目的是一致的，但他们的学习动机往往不同：有的学生可能是理解到自己对祖国的责任，为将来担负起祖国建设重任而学习；有的学生可能是由于个人的物质要求，毕业后能找一个好的工作，得到高额工资；有的则可能是为了要得到父母的奖励等等。因而具有同一目的的孩子其学习动机往往不同。相反，具有同样学习动机的孩子，其目的也可能不同：有的学生要求达到目的小些，近些；有的则远些、大些。在一定的情况下学习动机和学习目的可以相互转化，所以在日常家庭教育中家长首先要引导孩子确立符合社会要求个人发展的学习机动，然后才是帮助学生明确通过努力才能实现的学习目标。
(二)家庭教育在学生学习动机形成中的作用：
良好的学习动机的形成对中学生具有重要意义，因此家长注重中学生的学习动机培养，首先应了解家庭教育对孩子学习机动的影响。
学习动机是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，学习动机形成不能脱离社会生活条件和教育的影响。而社会要求在许多情况下，是通过家庭教育提出来的，中学生的学习动机在很大程度上体现了父母的要求、态度和志向，家庭的一般舆论对中学生学习的要求、对中学生的学习成绩起很大作用。一些心理学家对不同的家庭中学生作了调查研究后表明，孩子们的学习动机大体上反映了父母的态度和信仰。例如：成绩优良学生的父母比成绩较差的学生父母提出的要求更明确具体更切合实际、也更注重独立能力的培养。在我国不同的家庭对孩子学习上的要求，也有种种不同。例如，有些父母把自己I作的不顺利、不称心看成是因为缺乏教育而造成的，因而十分注意孩子的学习成绩，希望子女上大学。有些父母满足于现有工作、生活，对孩子的要求不高，只求“过得去”。一般情况下，家庭对孩子的要求符合于社会要求，那么中学生原来已初步形成的正确的动机萌芽可以得到巩固、深化，原来不正确的动机则能得到纠正。反之，家庭教育与学校、社会教育目的不一致，则会抵消或破坏正确学习动机的确立。孩子在不同年龄阶段，其主导性的学习动机会不断发展变化。中学生随着年龄和知识增长、世界观逐步形成，与社会要求相应的动机愈来愈占支配地位，并逐步成为学习的主导性动机，而与学习活动本身相联系的直接性动机也越来越深刻而稳固。责任感和集体荣誉感逐步形成，常常成为中学生的强大的学习动机。因此中学生的家长必须根据社会发展的需要以及孩子年龄和个性特点，进行正确的学习动机的指导。
(三)学习动机的培养
家长如何在家庭教育中培养孩子的良好学习动机呢?
1、经过学习目的教育，启发学生的学习自觉性。
学习目的教育，是一项经常的重要的教育，它总是与政治思想教育，学生世界观的培养联系在一起的。家庭对孩了进行学习目的教育，在于使学生正确认识学习的社会意义，把学习与远大的理想联系起来，与集体联系起来，从而形成长远的间接的动机，产生正确的学习态度，提高学习热情与学习的自觉性。家长在进行教育时，切忌讲空洞大道理，而必须让中学生了解现实社会的需要以及今后发展趋势，用真实的人和事，对孩子进行教育，在教育中结合孩子本身对某些不正确的动机和学习态度予以否定，帮助他们克服弱点，逐步形成正确的学习动机和学习态
2、培养学生强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣
求知欲是学习动机中最活跃，最现实的成分。许多科学发明家取得伟大的成就原因之一就是具有浓厚的认识兴趣和强烈的求知欲。例如：生物学家达尔文，小时候只是个平庸孩子，但由于他酷爱大自然，并以最大的热情从事学习搜集标本和进行野外观察，因而对人类作出了重要贡献。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种负担。培养孩子求知欲，家长应从如下几点去做：
1、家长与孩子一同探索问题：
当孩子在日常生活中提出问题时，家长必须积极鼓励，并且尽可能回答，实在回答不了的，可与孩子一同请教别人，查阅书籍，寻找问题答案。同时父母也可以根据生活中的一些现象提出问题让孩子回答。让孩子明确日常生活中充满着科学文化知识，要去探索，必须努力去学习文化知识。
②创设一定任务：家长可以让孩子承担某种实际任务。只有让孩子为了某种实际任务而进行科学探索时，才能有效地培养他们认识兴趣。例如，有些孩子对课外书不感兴趣，当家长要求他们演示某本书上提供的科学实验活动时，他们在完成任务过程中，看到课外书籍作用和力量，否定了自己原来讨厌课外书的态度，阅读课外书籍成为他们完成任务所需的东西。于是课外阅读兴趣顺利地形成与发展起来。
③利用原有动机的转移，使学生产生学习需要。
有些学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的，一切从兴趣出发，热衷于体育活动、电子游戏机、电脑游戏，放弃学习。家长：可通过他们的爱好，引导他们在活动中学习，使他们懂得打球讲究技巧，电脑、游戏机均是高科技的产品，无论哪一样都需要高素质的人才制造和操作。要想成为一名好运动员，成为电脑专家，必须以学习为基础，掌握科学知识，才能真正“玩得好”“玩得精”。使孩子把自己爱好活动的动机，成功地转移到学习亡，自然而然地产生学习兴趣和愿望。
④参加实践活动。
鼓励孩子参加课外兴趣活动，如航模、船模、电子、乒乓球、数学、地理、历史、生物等活动，在实践中不断地满足和不断引起学习的需要和兴趣。使孩子运用所学的知识去获得新知识，培养求知欲，发展学习兴趣。
二、如何指导孩子掌握正确的学习方法
刚进人中学的初中生，都有好好学习的愿望，但如何适应中学的学习生活并没有充分的思想准备。家长要及早给孩子指导，注意良好习惯的养成，掌握正确的学习方法。下面介绍几种方法供家长参考。
(一)学会预习：预习是学习的第一阶段。良好的预习习惯的养成对中学生学习起着很重要的作用。刚进入初中的学生往往缺乏预习的习惯和方法，因此家长有必要和义务帮助他们养成这一习惯。习的始阶段是通读所学内容，在读的过程中，随手拿的一支笔，&时将不懂的词语、句子或原理、公式等内容用一定的符号(如”“““”“?”“．”等)表示出来。读完后，如能通过查工具书，或二定的思考解决的问题，写上答案；因为通过了查阅工具书、思考的过程，这些内容会记得很牢固，而一些不能解决的问题，可留待上课
(二)学会听课：所有的学习环节中，听课是最重要的一环。初中生、从小学的每节课40分钟到中学的每节课45分钟这一改变，往往一时难以适应，思想也就不易集中。一旦课上神游太空，知识就会从身边悄然溜走，等到收心领神再听时，往往前后接不上，形成知，识的缺漏。这样的缺漏形成“知识链”的脱节，很难补上，久而久之，导致学习基础不扎实。家长要提醒孩子明白走神的危害，并采取有效措施，帮助培养专心听课的习惯。而带着一定的任务去听课，会促使孩子改掉走神的坏习惯。例如，在家中，父母经常布置一些限时的阅读任务，读完后或要求复述内容，或要求写出阅读提纲，也可要求完成一些练习题。通过听录音来锻炼听的能力(听后叙述重要内容、回答一些问题等)也是帮助孩子培养专心听课习惯的好方法。
(三)学会记：首先要学会记笔记。凡老师在黑板上写出的概括性强，体现课堂教学重要的内容要记，还要记下老师在讲解过程中重点分析的内容和自己预习中不懂部分的内容，便于课后复习。
其次，还要学会即时地用脑记。课堂上重要内容能立即记
住的就要立即记住，不能记住的，那么，通过课后反复的阅读、理解、自默等形式记住。当然，巧记的方法也很多，比如可加上自己的联想来记，也可编成顺口溜来记，这样会记得更轻松、更牢固。家长可通过抽查课堂笔记，检查课本、抽背重要概念或课文来检查子女记的情况，并及时帮助他们学会“记”。
(四)学会问：善于发问的人，才是会学习的人。随着年龄的增长，初中年龄的发问越来越少，这不利于培养学生钻研的能力和精神。家长要鼓励孩子多提问，对于不懂的内容，课堂上问老师，课后问同学都可。对于已经会的内容，也可采用自问形式，如，做出了某题后，可问问自己：能否采用更简单、科学的方法去解?对于比较多时间去记忆的内容，也可问问自己，能否采用更简便、轻松的方法去记?家长也可提出此类的问题，以帮助孩子学会发问。
(五)学会复习：加强复习是提高记忆效果的最佳方式。许多学生习惯于下课后匆匆忙忙赶作业、很少先进行复习。家长应及时提醒孩子先复习后做作业。复习要做到以下几点：
1、及时复习：今天学习内容今天就要复习，同一内容要复习几遍，以及每天除复习当天的外把前几天教的也应一起复习。
2、利用分散时间复习：复习时间不可能有整片时间，充分利用点滴时间(如下课时，吃饭前等等)复习独立的简短内容。例如，背几个单词，读一段课文，背一个数学或物理定理。
3、利用最佳时间复习：每人应根据自己特点，根据家庭特点，选择最佳复习时间。有的清晨复习最佳，有的傍晚复习最佳等等。
4、循序渐进复习：复习时先分章节复习然后要连起来复习，采用“滚雪球’’的方法复习，有利于把前后知识联系起来。
5、过度复习，提高记忆。某些内容需要记住背出来的，应先复习多遍，等完全记住后，再用原来的40％时间过度复习，这样会记得更牢固o
6、做作业有效地利用时间：初中学生中有些学生养成做事拖拉习惯，不懂得讲究实效，反映在做作业上也如此。有的孩子边看电视边做作业，有的边听录音边做作业，也有的边吃东西边做作业，有的甚至边玩边做作业，磨磨蹭蹭作业做不完，叫苦连天。有些家长也埋怨学校老师作业布置太多。殊不知是因为孩子拖拉，不讲究效率。有些家长只满足于自己孩子在做作业，不管他是否集中思想。久而久之养成拖拉习惯，并且为上课不专心埋下伏笔。因此，家长必须督促孩子珍惜时间，养成时效观念，提高做作业的效果。
一、指导孩子课外文化学习
家长们，中学生除了课堂学习外，更多的时间还在于课外文化学习。家长应对孩子的课外文化学习引起重视，并给予必要的指导。
(一)课外阅读的指导
1、课外阅读的特殊作用
课外阅读有其特殊教育作用。首先，课外阅读是开启智慧大门的金钥匙。阅读能力的获得离不开阅读实践。大量的阅读实践对中学生尽快获得阅读能力大有裨益。中学生在大量阅读中，不仅扩大了视野，获得了最新信息，更重要的是在反复实践中掌握了阅读的熟练技巧，获得了独立阅读能力和良好的阅读习惯，于是他们可以凭借这把金钥匙去开启智慧大门；他们可以在知识的海洋里遨游几千年，纵横数万里，可以领略世界风采，探索宇宙奥秘。
其次，课外阅读是通向高尚道德境界的阶梯和桥梁。青少年—道德品质的成长与多方面的教育和陶冶有关，而课外阅读是其中不可缺少的重要因素。一些优秀的课外读物对帮助青少年树立远大理想和形成高尚的道德品质起着积极作用。例如：有些学生读了<少年周恩来)<少年鲁迅的故事)<
正因为课外阅读具有特殊作用，家长应从小培养孩子阅读能力，并养成良好的阅读习惯。
2、课外读物的选择
家长在中学生课外读物的选择上要把好关，以帮助指导孩子对课外读物的选择。
①思想要健康。指导中学生购买借阅思想内容健康向上，艺术性高的优秀书籍。如一些中外名著、科普书籍。例如：<可爱的中国)、<贺龙的故事)、<上下五千年)等等。教育孩子自觉抵制内容淫秽，格调低下的不健康书籍。
②种类要多样。中学生兴趣、爱好特长不同，选择课外读物不能偏于一类。政治、文艺、历史、科普读物均要考虑周到、通过读书培养学生某项特长。
③课内课外要配合。指导和帮助学生选择课外读物时要注意与课内学习密切配合。使课堂阅读内容成为课外阅读的准备与基础；课外阅读应是课堂阅读的扩展与运用。例如：语文课上有陈毅<梅岭三章)，课外可以给孩子阅读有关陈毅故事，使学生了解(梅岭三章)的历史背景。
④深浅要适宜。课外读物应符合初中学生的年龄特点、知识基础和生活阅历，不能过深过长，否则孩子不仅接受不了，还会引起对课外阅读的厌倦。
⑤数量要适度。课外阅读的读物数量不宜过多。如果超量，会增加学生负担。有些家长一味强调课外阅读重要性，无休地塞给孩子各种书本，恨不得一口吃个大胖子，既不考虑年龄，也不考虑接受能力，最终既造成浪费，又使孩子厌恶课外阅读。
(二)影视欣赏的指导：
随着生活质量的提高，影视逐步走进了家庭。许多家庭拥有电视、音响；VCD甚至于家庭影院。因此家庭教育的内容也随之扩展了。影视欣赏的指导成为了家庭教育的一个重要方面。
影视欣赏，即通常所说的“看电影”“看电视”。影视欣赏是人们文化娱乐生活中不可少的组成部分。尽管当今艺术形式多彩多姿，音乐、戏剧、舞会、茶座普及；旅游活动、体育表演广泛开展，但是影视艺术对中学生的影响较之任何一种其他文娱形式更具有广泛性，并深刻地影响着中学生们的精神生活。
通过看优秀的影视作品，帮助中学生认识不同时代、不同民族、不同社会的历史特点和现实状况，形象地感知、认识、理解凝炼而又纷繁的生活形象。影视作品在给人们带来娱乐欢笑的同时，扩大了视野，提高着人们的思想境界，不仅丰富着人们文化生活，也影响着、改变着人们的整个生活方式，激励和鼓舞人们为创造更美好的生活而奋斗。影视作品在建设社会主义精神文明方面，发挥着巨大的作用。例如：影片<少年犯)上映时就收到了良好的社会效果。此片生动地表现了劳改工作人员依据党的劳改工作方针，满腔热情地挽救失足少年，将他们改造成新人。一部影片牵动万人心。影视作品就是这样成了人们最形象的“生活教科书”。
中学生处在心理生理成长时期及世界观形成时期，对影视作品辨别能力较弱，但模仿性强。因此，家长在家里必须把好选择影视作品关，引导中学生正确地选择影视片，并且进行影视欣赏指导。这样也有利于中学生的健康成长及正确世界观的形成。
1、内容的选择，社会上VCD片子到处都是，各种内容如凶杀、色情也时有出现。因此家庭在选择时首先要注意思想性。中学生正处于世界观形成时期，影视片的内容应选择赞颂真善美的，鞭挞假恶丑的作品；选择积极向上、思想性强、艺术性高的优秀影视作品。其次应选择与中学生年龄特点相符合的作品。例如：<男生女生)、(男生贾里)、<十六岁的花季)等等。
2、欣赏指导
①教会学生欣赏作品的艺术性。影视作品通过艺术手段对影片作常规语言的解释，如某镜头揭示了什么；某场景、某造型、某构图表现了什么。家长教会学生艺术欣赏。而不是局限于某些情节的欣赏。例如：<聊斋故事)借助鬼魂来反映当时社会的真善美和假恶丑。学生应欣赏其作品的艺术性。
②教会学生欣赏作品的真实性。影视作品题材往往来自于现实生活。着力表现人们生活中的真实部分。例如<下辈子还做母子)、<离开雷锋的日子)都反映了生活中的真实故事。使学生明确影视作品具有真实性，对人们具有教育作用。
三、业余文化爱好的指导。
中学生的业余文化生活丰富多彩。有的喜欢美术，有的喜欢音乐和乐器，有的爱好体育，有擅长于科技小发明小制作。随着年龄的增长，他们对文化生活的要求越来越自觉，兴趣爱好也更加广泛多样，同时，有的孩子开始表现出对文学、艺术、科技、育中的某一方面的特殊兴趣和才能。对于孩子的这些兴趣和爱好，只要是正常的，家长都应给予支持、帮助、鼓励和引导，帮助孩子妥善处理好正常上课学习和课余活动的关系，使两者互相配合，共同促进孩子的身心健康发展。对于孩子的兴趣和爱好，家长也不要以“读书是正事”而横加干涉，以免扼杀孩子的特长。家长千万不要以自己的爱好强加于孩子，更不能不切合实际安排孩子的业余爱好，按苗助长。中学生精力充沛，可塑性很大，家长在指导孩子安排业余学习时，应向“一专多能”的方面引导，促使孩子各方面的素质均能得到开发和提高。
(四)家庭电脑学习的指导。
随着电脑的普及，家庭教育的内容也随之扩展到电脑学习的指导。当今中学生接受新事物快，绝大多数初中生会电脑操作或上网。
电脑的出现无疑拓宽了学生的视野、丰富了学生课余生活，使学生更快地了解国内外信息，为培养学生综合素质起了重要作用。但是，家长们也必须清醒地认识到电脑普及同时也带来负面影响：①有些网站播放淫秽低级内容，毒害青少年；②一些学生沉溺于电脑游戏，放松学习，精神不振；③沉浸于上网交友聊天，不思进取，等等。这些严重地影响了初中生的健康成长，应引起家长足够的重视。
家长如何对子女进行电脑学习的指导呢?首先家长自己学一些电脑基本原理，指导子女进行正确的操作，对子女进行电脑学习的重要性教育，形戈良好的电脑学习习惯。其次加强督促，约束子女电脑学习的时间，及时掌握上网内容及网站，做到有的放矢。对子女已出现的偏向如迷恋游戏、无聊的谈天，甚至浏览色情网站等应及时纠正，必须时应采取果断措施予以制止。
(十)家庭教育中的人生知识教育
中学生处于人生的青春岁月，开始摆脱幼稚，逐步走向成熟，思索人生。中学生又处于人生的十字路口，正面临着人生道路的选择和开拓，家庭不仅应对孩子进行伦理道德、法制、社会常识等知识的教育，还应对孩子进行人生目的、人生理想、人生价值等人生知识的教育，即对孩子进行人生观教育，这对孩子今后的人生道路将产生积极的影响。
一、人生目的教育
人生目的，通俗地说，就是人为什么活着的问题。这是每个活着的人都必须思考的问题，这又似乎是一个最简单不过的问题，但事实上，不是每个人都能回答好这个问题的。有的人糊里糊涂活了一辈子，竟回答不出自己究竟为什么活着。有的人对这个问题回答的答案是错误的，并且最终为了这个错误的答案而付出了沉重的代价。如：北京市有两个出生于干部家庭的兄弟，哥哥对弟弟说：“有两个人，一个活到一百岁，但他平平淡淡地了此一生；而另一个只活了三十岁，但他却饱尝了人间乐趣，尝遍了所有的山珍海味。这两种人，你要做哪一种?我宁愿做后一种人，而不做前一种人的。”哥哥这样说，也是这样做，弟弟也跟着这样做了。结果，弟兄俩都成了罪犯，被推上了法律的审判台。再如，某市一所大学的一个学生，他从小学到中学，学习成绩一直名列前茅，15岁考上大学。到了大学以后，生活之路如何走，他迷惘了。他认为：共产主义的实现还早得很，现在还是实际一点好，为祖国、为人民目标太大了，还是为自己实惠。于是，他拼命追求自己需要的种种满足，向敌特机关要饯，生活腐化，盗窃行骗……，最终堕落为罪犯。
那么，当今社会里，对“人为什么活着”的问题主要有哪几种观点呢，即主要有哪几种人生目的呢?
(1)享乐主义。这种人把追求个人享乐作为人生目的，认为人活着就是为了吃喝玩乐。所谓“人生在世，吃喝玩乐”、“人生如梦，及时行乐”就是这种人生目的的反映。
(2)名利主义。这种人把追求个人名利、权力为人生目的，认为人活着就是为了追求个人的名誉、地位、为了高官厚禄、荣华富贵。所谓“人生在世，无非名利”、“人为财死，鸟为食亡”、“有权就有一切”、“有权不用，过期作废”，就是这种人生目的的反映。
(3)实用主义。这种人把追求“有利”、“有用”、“方便”作为最基本的人生准则，认为人活着就是为了满足自己的欲望和意志，并依靠个人投机冒险的手段去求得成功。所谓“人不为己，天诛地灭”、“有奶便是娘”就是这种人生目的的反映。
以上三种人生目的，尽管看法有所不同，但核心是相同的，即“为我”、“利己”。
(4)科学的人生目的。具有科学人生目的的人认为，人活着就应该为人民谋利、为社会造福。列宁曾说过：工人阶级抱有最崇高的、具有世界历史意义的目的，把人类从各式各样的压迫和剥削人的制度下解放出来。为人民谋利益，解放全人类，求得普天下的寿康、富有、自由、快乐，这就是工人阶级人生目的之所在。伟大的共产主义战士雷锋在日记中写道：“人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”显然这是与上面几种截然不相同的人生目的，是一种科学的人生目的。
中学阶段是青少年长思想、长知识、长身体的时期，是人生观形成的关键时期。如果在中学阶段就能确立起科学的人生目的，那么对他今后的人生就会产生巨大的精神力量，激励发奋读书，鞭策树立崇高情操，培养良好思想。马克思在他中学毕业时的作文<青年在选择职业时的考虑)中，就表达了他立志终生为人类服务的远大志向，显示了他为人民、为社会服务的人生目的，结果马克思一生都在为无产阶级而斗争，为人类的解放贡献了他的全部力量。周恩来在中学时期就立志“为中华崛起而读书”，把为国家、为民族奋斗，为人民服务的最后一息。
那么，人生目的是怎样形成的?列宁说：“事实上，人的目的，是客观世界产生的，是以它为前提的——认定它是现存的、实有的。但是人都能以为他的目的是从世界以外拿来的，是不以世界为转移的‘自由”’。这就是说人的人生目的的形成与他生长的外部环境是相联系的。为此，家长以及家庭要努力创造一个有利于孩子形成科学的人生目的的外部环境。
1．家长为孩子做榜样
俗话说，“榜样的力量是无穷的”，家长作为孩子的人生第一老师，一言一行都会对孩子产生很大的影响。家长如能勤勤恳恳为国家建设而工作，努力为社会作贡献，不求名利淡泊金钱，无疑是在以实际行动教育孩子。久而久之，潜移默化，有利于孩十逐步确立起科学的人生目的。一位给兰州化学工业公司化工研究院寄去8万元的“热爱大西北的北京人”在谈到他捐款不留名的思想基础时，就谈到了他父母对他的影响。他出生在一个知识分子家庭，父母都是50年代的大学生，在科研单位工作，只讲奉献，不求索取，他们这种兢兢业业的工作精神，使他从小受到深刻的教育。
2．培养孩子勤俭节约，艰苦奋斗的品质
勤俭节约、艰苦奋斗的品质与追求吃穿享乐的思想观念是背道而弛的。培养孩子具有勤俭节约，艰苦奋斗的品质是预防形成享乐主义人生目的的一剂最好良药。不管家庭如何富足，家长都要注重对孩子进行这方面的教育。首先，家长自己在生活上不能奢侈，更不能腐化，而应处处注意勤俭节约；其次，家长要经常教育孩子，富裕的生活要靠劳动创造，“坐吃就会山空”，坐享其成是没有出息的表现；再次，在生活上，家长不能一味迁就，满足孩子的要求，对孩子提出的不切合实际或过高的生活要求和消费需求时，家长要学会说“不!”。
3．教育孩子热爱生活，珍惜生命
“生活是美好的，生命是宝贵的”，现在有些青年人，其中包括一些中学生不懂得这个道理，他们有的趁着年轻，及时行乐，整天鬼混，腐化堕落；有的贪图一时痛快，追求刺激，抽烟吸毒，难以自拔；有的因高考落选或考试成绩不理想，一蹶不振，离家出走或轻生自尽；有的因身体残疾或生活遇挫，痛苦烦恼，沉沦自卑，告别人生，结束生命等等，生活中不乏其例。有这样一件真实的事情：某大学有一名研究生在硕士学位考试中失败了，他认为，胜者为优，败者为劣，不取得功名就不是胜者，学位没考上不如一死。结果他告别人生而去，白白辜负了二十多年党和人民对他的．培养，父母对他的养育。这种拿生命作赌注，开玩笑，轻视生命的人之所以这样，没有确立起科学人生目的，不懂得生命的意义是重要原因。家长要重视对孩子进行热爱生活，珍惜生命的教育，告诉孩子以下一些道理：
(1)父母养育孩子的艰辛和不易。父母应适时告诉孩子，母亲怀胎十月的艰辛；分娩时，母亲忍受的巨大痛苦，父亲的焦虑和担忧，孩子呱呱坠地时，父母、亲人的喜悦，抚养他成长时父母、亲人付出的精力和心血。让孩子从小懂得父母的养育之恩，懂得珍惜生命。
(2)生活是美好的。父母应让孩子了解生活中美好的一切：父母、家人真切的关爱，朋友、同学纯洁的友情，老师、长辈的殷切希望，甜蜜温馨的天伦之乐，愉快欢乐的集体生活，学习、事业、前途……美好的生活向着我们招手，等待着我们去拥抱和创造。
(3)生活道路并不平坦。父母应让孩子懂得美好的生活，并不是道路处处平坦，时时布满鲜花，生活会有困难、曲折，甚至会有逆风和恶浪。遇到困难挫折就退怯消沉，遇到逆风恶浪就抛弃生活，了结生命的选择都是错误的、愚蠢的，是一种逃避现实的软弱的表现。正确的态度是用勇气去面对现实，用力量去战胜困难，用信心去迎接未来，做生活的强者。张海迪在高截位瘫痪，全身三分之二的肌体失去知觉的情况下，没有消极，没有沉沦，她觉得“生活，生活，多么可爱”，她热爱生活，热爱生命，自强不息，顽强地同疾病作斗争，自学成才，努力为社会作贡献。张海迪堪称当代青年的楷模。
(4)热爱生活，珍惜生命是种积极的人生态度。父母应让孩子懂得生命对每个人来说只有一次，它是可贵的。但可贵的生命不仅仅属于个人，它还属于社会。每个人作为社会的一分子，不仅有生活的权利，而且有对社会的义务和责任。热爱生活，珍惜生命意味着一个人明确自己所肩负的责任和使命，是一种负责任的态度，积极的态度，这与没落阶级“苟活”的人生哲学有着本质的区别。从来一切有成就的人，都是很严肃地对待自己的生命，珍惜生命的每时每刻。著名科学家爱因斯坦工作到临终前几小时；无产阶级革命导师列宁一生多次面临死亡，多次死里逃生，为革命他早已将生命置之度外，而在他生命垂危时刻，让夫人为他朗读美国作家杰克•伦敦所写的<热爱生命)一书，充分表明了列宁热爱生命的情感。
二、人生理想教育
记得法国大作家雨果说过这样的话：“人有了物质才能生存，人有了理想才算得上生活。你要了解生存和生活的区别吗?动物生存，而人则生活。”这就是人与动物的区别。
理想，通俗地说，就是奋斗目标。人生理想，就是人生道路上的奋斗目标。科学、崇高的人生理想，揭示出人生奋斗的正确目标和方向，是人生强大的精神动力和精神支柱，是人生前进的旗帜和力量的源泉。有人说过这样一句话：什么时候建立了理想，什么时候就开始了真正的人生。迈人中学时代的孩子，开始展开理想的翅膀，对美好的未来憧憬向往，但不少中学生往往对理想的认识是肤浅的，模糊的。在中学阶段，对孩子进行人生理想教育，既十分必要：又是最佳时期。
家长如何对孩子进行人生理想教育?
1．立足现实，引导孩子树立起人生的一个个奋斗目标
首先，家长要掌握中学生，特别是初中生理想的特点，从这一实际出发来对孩子进行博物教育。初中生理想的特点是：
(1)形象具体。他们往往以某个英雄、模范人物或生活中接触到的他所崇敬的人，或文艺作品中的某一人物作为自己追求的理想。
（2）大多与未来的学业、职业相联系。学习成绩好的学生，往往把将来能考入某所名牌高中，考上大学，成为大学生、研究生作为自己的理想。据有人对某地区七所学校的调查表明，初中生约有66．4％的人，他们的理想属于职业理想，其中女学生占的比例更大。
(3)大多与兴趣、爱好、特长相联系。如：爱好数理化的学生，往往把将来当一名工程师、科学家作为自已的理想；爱好唱歌跳舞的学生，不少就希望自已将来能成为歌星：歌唱家、舞蹈家；喜欢画画的希望自己成为画家；爱好踢足球的，希望自2将来能成为马拉多纳或者罗纳而多。
(4)不稳定性。处于中学阶段的学生，兴趣爱好广泛Ⅱ多变。今天喜欢画画，明天爱好集邮；今天喜欢唱歌，明天爱好踢球，加上年少思想不够成熟，所以追求的目标往往不够稳定。所谓“少年多志，理想多变’’反映的就是这个特点。
其次，家长要了解孩子的实际情况，从自己孩子的实际出发来引导帮助他们确立起学生时代酌奋斗目标。如：引导孩子争当一名三好学生，争取加入共青团组织。如：对孩子的兴趣爱好，只要是正当的，家长都要给予肯定和支持，并要善于因势利导，利用孩子的兴趣、爱好和特长有意识地激发他们理想的火花。当兴趣、爱好、特长与志向趋于一致时，就会形成终身为之奋斗的目标——理想。世界闻名酌大发明家爱迪生，在他十二‘岁时，对化学产生了浓厚的兴趣，以后又对物理学发生了兴趣，并逐渐形成为之奋斗终身的理想。经过几十年的努力，他先后发明了电灯、电话、留声机、发电机---等一千三百多项发明，平均十五天就有一项发明，成为闻名世界的大发明家。2．鼓励孩子脚踏实地为实现理想而努力奋斗中学生对理想充满美好的憧憬，但对实现理想的过程中会出现的困难和曲折，对实现理想需要作出的努力，付出的代价，认识是不足的，思想准备是不充分的。因此家长在这方面应给予引导。
首先，家长应告诉孩子，理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力，经过奋斗。奋斗是达到理想天国的阶梯和桥梁。不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。
其次，家长要告诉孩子，为实现理想的努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”、“一屋不扫，何以扫天下”就是这个道理。教育孩子实现明天的理想要与今天的学习、锻炼结合起来。
再次，要告诉孩子，理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，有时甚至会牺牲生命，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难和险阻，才会达到理想的彼岸。成功，往往在再坚持一下的努力之中。事实上，古今中外的成功者，一是靠胸中远大理想的指引，二是靠顽强、锲而不舍的精神。
3．教育孩子，胸怀大志将个人理想与社会理想结合起来。
理想，按人们奋斗目标所涉及的领域，可以分为生活理想、道德理想、学业理想、职业理想、成才理想和社会理想等等。这些理想按照它们对社会和个人所起的作用来划分，可以分为低层次理想和高层次理想。一般说来，生活理想、学业理想、职业理想、成才理想都属个人理想，属低层次理想。共产主义理想和“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”的我国现阶段各族人民的共同理想属于社会理想，属高层次理想。个人理想与社会理想对人生价值意义不尽相同，但密切联系。一般说来，在社会主义条件下，个人理想与社会理想是统一的，但有时也会有矛盾。如：个人希望做一名医生，结果去学了理发；自己希望成为一名学者、教授，结果去当兵。……这时，我们•应调整个人理想，使之与社会理想趋于统一。全国劳动模范，北京公交车售票员李素丽的经历和做法或许能给我们一些启发。李素丽曾想成为一名大学生，她为此而勤奋、努力过，但高考揭晓，她以几分之差，名落孙山。大学的门坎没能跨进，却当上了一名公交车售票员。她没有沉沦，没有消极，及时调整了个人理想，以当一名“为人民服务，受人民欢迎的售票员”作为自己事业的目标。她把学到的知识运用到售票工作上，在实际工作中注意总结经验；她刻苦钻研业务，技术娴熟；她微笑服务，礼貌待客；她视乘客为上帝，一心一意为乘客着想。在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。
三、人生价值教育
人生价值，通俗地说，就是人怎样活着才有意义。这个问题与前面讲到的人生目的、人生理想问题是密切联系着的。享乐主义者认为，人生价值在于获得物质生活的享受和满足；名利主义者认为，出人头第，扬名掌权是活得有意义；实用主义者则认为，个人私欲和利益的获得和满足才是活得有价值。而我们认为，只有具有科学人生目的，追求崇高理想的人，才真正把握了人生价值的真谛。苏联作家奥斯特洛夫斯基有一名言：“一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：我整个的生命和全部的精力都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争!”’。雷锋说：“自己活着，就是为了使别人过得美好”。爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”一句话，人生的价值在于贡献、创造，而不是获得、索取；一个人生命价值的大小不在于他活多少年，而在于他在生命的历程中为人民为社会作出了多少贡献。
雷锋，一生虽然短暂，但却为人民做了无数件好事，用自己的行动实现了人生命的价值：“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”有谁认为他短暂的一生活得没有价值呢?同样，邱少云严守隐蔽纪律，烈火烧身，纹丝不动，以自己的生命保证了战友们的安全和战斗的胜利，时年才二十一岁。董存瑞为了解放隆化，解放全中国，舍身炸碉堡时，才十九岁。毛泽东同志亲自为之题词“生得伟大，死得光荣”的女英雄胡兰，大义凛然地走向敌人的铡刀时才十六岁，少年英雄刘文学为保护集体的财产，同坏人英勇斗争而牺牲，才十四岁；向秀丽为抢救国家财产奋不顾身冲向火海，献出她宝贵的生命，时年也仅二十五岁……。他们的生命虽然是短暂的，但生命的价值却是无限的，他们永远活在我们心中。相反，那些只会索取，不愿奉献；只图个人享乐和私欲满足而浑浑噩噩，碌碌无为的生命是卑微的，这样的生命既使再长也毫无意义。正象有人说的那样：有的人死了，但他却活着；有的人活着，但他却死了。
为此，当孩子步人人生征途之始，家长同样有责任教育帮助他们确立正确的人生价值观。
1、培养孩子乐于助人，乐于奉献的高尚品质
乐于助人，乐于奉献的品质是形成正确人生价值观的思想基础。家长应在日常生活中培养孩子从小具有这种品质。如：当孩子在学校、班级是一名学生干部，需要花费一定的时间和精力去工作，为大家服务时，家长决不能认为是吃了亏，不合算，而应积极支持孩子，并教育他为集体服务应始终如一，勤勤恳恳，当孩子利用业余时间为学习掉队或生病脱课的同学补习功课时，家长决不能责怪孩子是多管闲事，而应赞许肯定孩子的行为，并告诉他同学之间理应互相关心，互相帮助；“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理。当孩子拿出自己的零花钱，捐助贫困地区、灾区时，家长决不能埋怨孩子是“傻瓜”，而应热情鼓励孩子的行为，并告诉孩子充满爱心，是一种优良的品质和高尚的情感……。生活中有许许多多这种细节和事情，只要我们做一个教育培养孩子的有心人，抓住这一点一滴，日积月累，是一定能够使孩子具有优良高尚的品质的。
2、努力学好为人民服务、为社会贡献力量的本领。
学好本领，是实现人生价值的重要手段。这个本领，对中学生来说，就是扎实的科学文化知识，较强的工作能力。
这一代中学生正处于我国现代化建设的时代，建设现代化需要科学文化知识，需要既有高尚的思想道德素质，又掌握丰富的科学文化知识和科学技能的人才。只有掌握了建设祖国的本领，才能为现代化的实现而作出贡献。这一代中学生又处于竞争的时代，各种竞争归结到底是人才的竞争，具有真才实学的人，到处都有用武之地；而肚内空空，无能之辈必将被时代所淘汰；这一代中学生又处于一个知识日新月异的时代，要想适应这个时代，最根本的是在中学阶段打好知识基础的同时，培养较强的学习能力。“知识是最大的财富，获取知识的能力是财富的财富。”
3、帮助孩子探索一条实现人生价值的正确途径
有的学生认为，只有考上了大学，才谈得上实现人生的价值。有的家长认为，只有把孩子送进一所“好学校”，才是把孩子送上了通向锦绣前程的“人生列车”。这些观点，实际是对实现人生价值的途径缺乏正确的认识。在这个问题上，无论是家长还是学生，关键在于必须正确对待择校、升学和就业的问题，寻求实现人生价值的正确途径。
(1)坚信主观努力是成才的关键，不赶“择校”潮流
近几年，“择校”现象成为城市的一大热点，许多家长千方百计，不惜重金为孩子选择一所心目中的“好学校”，家长的这种心态是可以理解的，似乎也是无可非议的。孰不知，如果盲目择校，带来弊端种种：如果家庭经济并不宽裕，家长为了择校倾其所有，极可能加重孩子的心理负担，在沉重的心理压力下，往往适得其反，搞不好学习；如果孩子的学习能力较差，不能适应“好学校”的教学方法和教育环境，学习成绩一直被拉在最后，当他发现无论怎样也赶不上同学的时候，学习的信心就会动摇，学习的积极性就会遭到挫伤，从而产生自卑心理，又怎能搞好学习呢?如果孩子对自身努力缺乏认识与自觉性，择校就可能助长孩子的依赖心理，认为进了一所“好学校”，就万事大吉，久而久之，就会养成过分强调环境等客观因素而忽视主观努力的坏毛病，这对孩子的成才又有什么好处?如果孩子有自己的兴趣爱好，家长置之不顾，为孩子择校逼其象其他孩子那样拼命读书，极可能造成孩子的反感心理而影响其学习积极性……。可见，盲目择校，既不利于孩子的学习，更不利于孩子的成长。家长首先自己应该明确，同时还要教育孩子明确学校是一个人学习知识、成才的客观条件，学习、成才的主观条件，也是最关键的条件是自身的努力。自身不努力，再好的客观条件也是没有用的。我们劝告家长，与其盲目择校，倒不如多花气力去培养孩子自强、自策的良好的心理品质，去培养孩子良好的学习习惯和学习方法，这才是给了孩子一笔终生受益的财富。
(2)相信“条条道路通罗马”，不赶“普高”潮流。
对初中学生来说，读完三年书，面临着升学和就业两种选择，在升学的问题上又面临着升普高升还是升中专、技校职校的选择。近几年，普高升温，许多家长和学生盲目赶潮流，似乎考进高中，就能考人大学，考上大学，才有出息。孰不知，高中——高考不是通向成功的唯一道路。那么，家长及其孩子应该怎样面对选择呢?最根本的一条，就是要从实际出发，切忌盲目。如果升学，家长首先要分析孩子的实际情况，究竟适合升人何类何种学校；其次应考虑孩子本人的爱好与志愿。如果孩子的想法不切实际，家长应在充分尊重孩子意愿的前提下，帮助孩子分析情况，调整志愿；另外，也应考虑家庭的经济状况和实际能力。如果孩子有可能考入高中，进而考上大学，这是好事，家长应尽力支持，如果没有可能考入高中，那么大可不必硬去赶这个潮流。应教育孩子“条条道路通罗马”，不管在什么学校，只要自己勤奋、刻苦、好学，都可以掌握开启知识宝库的金钥匙，都可以成为社会有用的人才，社会真正需要的是具有真才实学的人才，而不是一纸文凭。古今中外，没进过高等府而在学术上有建树，对社会，对人类有贡献的人，不乏其例：第一个揭示雷电本质的富兰克林、近代电磁奠基人法提弟、蒸汽机的发明者瓦特、发明大王爱迪生、我国数学家华罗庚……都是学历甚浅，自学成才的典范。如果就业，家长应帮助孩子树立正确的就业观。即确立“只有分工不同，没有高低贵贱之分”的观念，“行行出状元”，在现代化建设和改革的大潮中，只有没出息的人，没有没出息的职业。长春市有个姑娘，接母亲的班到浴池当服务员和搓澡工，一开始她觉得没考上大学，一切都完了，到浴池工作更觉低人一等，没出息。后来在母亲、单位领导和师傅的帮助下，转变了思想，主动拜师学习修脚技术，成了当时全省唯一的一名女修脚技术工人，在工作中干出了出色的成绩。她说：“每当顾客感谢我的时候，我就感受到自己所从事的劳动的价值，感受到自己人生的意义。”可见，实现人生价值的正确途径是行动，是实践。一个有正确人生目的、崇高理想、正确价值观的人，
积极投身于社会实践的人，是一定能够在自己的岗位上发光发热为社会主义现代化建设添砖加瓦，而实现自己的人生价值的。愿所有的家长都来帮助孩子探索人生的真谛，帮助孩子选择和开拓一条闪光的人生道路，谱写一曲人生凯歌。