在哪里能看免费断背山:2011年农村检查

        2011年教育教学督查组，到各校以检查者的身份深入学校，查看管理资料，与学校相关人员交流，最后，依据检查提纲，指出被查学校在管理方面的亮点、存在的问题和建议。     检查提纲是榆阳区教育局委派教研室经过学习外地经验结合本地的基础上历时数天，反复讨论的基础上形成的比较科学、分工详细、组划具体，人员相对固定，这次检查从抽调人员精干，都是对所检查工作有着相当的工作经验的人，可以称之为行家里手。这样的到检查从方案提出到具体实施安排都体现出前所未有的重视，必将是榆阳区教育承上启下的，对将开辟榆阳区教育的新局面具有重要意义。这次检查是在教育局局长变更、榆阳区的窗口学校榆林一中高考成绩滑坡的背景下。       这次检查提纲也是教研室和教育局领导在反思过去检查提纲的基础上的新的探索，检查组成员分为学校管理、学生问卷调查、师生访谈、课堂教学四个小组。每个组对每个检查者做什么有明确的分工，较过去明显的加强了课堂教学的力量，个检查人员固定，分为文科组、理科组、英语组、综合组，任务不变，每到一个学校就随机抽课、听课、反馈听课并检查相关学科的作业、教案。访谈组围绕方案中《抽样访谈提纲》进行，分为对领导访谈提纲、教师访谈提纲、学生访谈提纲和家长访谈提纲，访谈提纲前三个涉及到九个问题家长访谈有六个问题。规范详尽前所未有，对未来的学校管理意义很大。问卷组有专门的人员，用专用问卷对教师、学生、领导进行调研，比如学生问卷，对所任教的老师代课情况提供了满意、基本满意和不满意三个选项，并陈述理由；对教师的问卷主要引导看我们校级领导对课堂教学管理指导方面涉及到。        检查组成员对工作都极端负责，每到一个学校大体上从早晨8时开始工作，到下午14时30分结束，然后开始召开年级学科组长以上的人员参加的反馈会。会议进行大约在2小时左右。会议内容和顺序安排：检查组介绍本次检查的主旨目的、四个组的成员分别对检查情况回报、被查学校学区表态发言、检查组带队领导总结讲话。      管理和办学效益好的学校大体上有以下特征：       办学目标明确，学校设施设备好，办学效益高。得到了当地党委和教育局的大力支持，校园宽敞、部室齐全、功能区划明显。     班子团结，班子成员作风严谨，凝聚力强；分工细致责任落实，各方面制度职责健全，有中长期发展规划。从学校到部门各项工作有计划、有落实、有检查，教案作业常规检查评比细致；在队伍建设方面注重交流学科教研活动坚持并且活跃，习要求具体，队伍素质高，教学水平较高，课堂教学评价较好，从课堂方面看教师课程新理念渗透明显。        所呈现的各种档案分门、别类，装帧整齐、美观。从大到小从前到后，按类成册入盒。对每项活动极其重视，有活动方案、有具体的组织实施的过程性资料，有活动总结或影像资料佐证。做到了周周有活动，日日有安排，定期有检查。各项活动富有教育性、实践性、时效性，着眼于师生素质提高。       教学管理方面，在注重检查的基础上，极其重视和相关学校的比较，有详细的比较方法，既肯定进步，又鼓励超越。奖罚分明，兑现及时，奖励力度大，激发了热情。从问卷知道校级领导经常深入课堂听课指导研究教学工作，能坚持开展相关的教学大赛，学科赛、汇报课、大讲赛，奖励力度大。安全管理方面，制度健全涵盖了学校全方位，检查安全检查不留空档，做到了职责分明，责任落实。与不同的人签订了安全责任书。安全教育定期搞，防范措施现代化。坚持了对隐患的排查。后勤管理日趋规范，每个岗位都有职责要求，食品留样、索证、索票制度。蛋奶管理达到了教育局要求。不论后勤还是安全工作，制订了各种可能的预案。并且每学期做到了进行一次安全演练。民意测评、问卷调查，满意度高。             环境建设方面。校园文化内容全全覆盖、选用材料高新，目标明确，口号大气（从“创名校、树名师、育名生”可见），有个性特点。所用材料是当下最先进的“雅克利”。校园全部是高级外墙涂料粉刷，让每堵墙会说话（厕所内也有相关的提示语，并且采用雅克利版）。所到部室制度上墙，整洁干净。创建工作不忘教师文化的建设，并且富有特点，个性化、自主性突出。        生源数量充足，人数较多，在300以上，有其他乡镇流入。    管理和办学效益不突出的学校有以下特点：        办学目标不十分明确，在赢得当地党委和教育局支持的力度不十分明显，办学条件、经费投入不能完全保障，校园区划不明显。      领导班子较团结，紧迫感不强，工作有分工，但落实上存在交叉想象。决策与执行层次不十分清楚。常规检查不十分细致，检查次数少，记录未指出优点不足。制度建设未做到装订成册。不能定期归类，有混装现象，队伍建设方面，不太注重，学习有要求无组织，不检查评比。学习材料数少，教研活动次数少，内容单一，就是听、评课。教师明显对工作的认同感差。学生就是一些知识竞赛，注重知识忽视能力。各种检查过程性资料保存不齐全，看不到对检查结果的处理意见，并且不能都与绩效挂钩事事讲求实效。安全管理普遍得到了重视，教育过程是决定好与差的标准，不好的学校有收集但是看不到活动安排、组织等方面的材料佐证。     环境建设方面。覆盖面不全，有盲点，对教室和宿舍创建明显不足。外墙未做处理，随意性可以看到，校园不能做到所到之处整洁干净。    生源紧张，人数少，200以下，学生流失严重。