中财网机动车培训中心:德国如何培养博士
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/05 09:25:26
德国如
回应《从学术研讨看中美教育差别》（本报高教版
笔者联想到两位曾获德国哥廷根大学博士的学者：一位是我国学者季羡林，另一位是诺贝尔物理学奖获得者、德国理论物理学家玻恩。现根据这两位学者的读博经历，对德国如
选题自由而慎重。玻恩的选题在被大学者克莱因拒绝后，写道：“我不得不请数学家隆格当我的导师，而由另一位数学家和两位科学家来考我。由此产生了两个问题：隆格能接受我吗？我选哪个题目？第一个问题很快就由隆格的善意答复所解决，对此我终生感激他。”围绕选题，德国学生可与导师双向自主选择。
论文严格而规范。德国大学对论文要求十分严格，题目一般都不大，但必须有新东西，才能通过。季羡林对此感触至深：“我积极写作，到了1940年，已经基本写好。因为梵文字母拉丁文转写，符号很多，穿靴戴帽，我必须坐在打字者旁边，才不致出错。”
口试细致而灵活。对于口试，玻恩感觉轻松：“我大学中仅有的一次考试，而那一点也不可怕。”季羡林则很紧张，他在日记写道：“早晨5点就醒来。心里只是想到口试，再也睡不着。主科进行得异常顺利。但当布劳恩开始问的时候，他让我预备的全没问到。我心里大慌。他的问题极简单，简直都是常识。但我不能思维，颇呈慌张之势。”最后，季羡林得“优”、玻恩得“良”毕业。
培养求真而诚实。19世纪末，德国医学泰斗微耳和拿一盘猪肝，问学生是什么？学生大为吃惊，一时回答不出。微耳和说：“一个医学工作者，一定要实事求是，眼前看到什么，就说是什么。连这点本领和勇气都没有，怎能当医生呢？”结果这名学生口试落第。季羡林在书中对此感叹道，这个例子告诉我们，德国教授是怎样处心积虑地培养学生实事求是、不受任何外来影响干扰的观察问题的能力。（北京任国征）