中财网rfm excel:快乐学习，快乐攀登
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 15:02:03
柳河县圣水明德小学 李世超
作为一名新上岗的英语教师，能与攀登结缘让我感到很开心；能有机会到北京参加此次攀登英语观摩与研讨的活动更让我感到荣幸！但在接到攀登英语学生包和教师包的初期，让我感到很迷茫，原因有二：一是作为刚刚毕业的大学生，教学经验欠佳，尤其是怎样组织好低年级英语课；二是没有参加过暑期的培训，怎么把攀登所提倡的的英语教学新理念行之有效的付诸实践。我是带着满满的问题来到了北京，在东风西校一天的观摩学习时间里，让我学到了很多知识。李老师精心的课堂组织和学生们积极，大胆，自信的说英语以及在英语课堂上的良好表现，给我留下了深刻的印象。课后的点评很精彩，尤其是在“1+1+1”的研讨活动中，专家对各位教师在攀登实施过程中所遇到的问题和困惑进行了解答，这让我心中原有的困惑都迎刃而解，此次学习让我受益匪浅！
首先，对于教师的角色观念发生了改变。教师不再是课堂上的主宰者，教者，而是变成了倾听者，学习者。把学习的主权真正的归还给学生，让学生成为真正意义上学习的主体。李老师的课堂上学生们大胆，自信的演唱歌曲童谣，积极地参与日常英语对话的表演，专心致志的观看碟片等等，都体现了成为学习主人的学生在学习中获得的快乐。这使得原来担心自己的教学经验欠佳的顾虑彻底打消，在攀登的课堂上我和学生可以一起快乐学习。
其次，对于教师教学理念的改变。（一）任何一种语言的学习都离不开她所处在的语言环境，尤其儿童学习外语，一定要遵循语言获得的规律。这就要求学生在学习是要有大量听的机会。攀登的“English Only”的原则就为学生创设了良好的英语学习环境。然而“English Only”这一原则的原本的意义是指让教师与学生，生生中间全部要用英语交流，但是由于年龄的特点，攀登的“English Only”原则却是要求教师在课堂上要尽量避免自己或者学生说母语。这样就避免了绝对的“English Only”原则会降低学生学习兴趣的弊端。
（二）小学英语课的目标是激发学生对于英语的学习兴趣从而建立其良好的学习习惯。因此，在初始阶段的英语课堂上并不是以教授音标和大量词汇为目标的。攀登的容错原则就体现了这一点。原本我对这一原则持怀疑的态度，我认为这样的学习会对日后的学习造成隐患。在这次研讨中专家解答了我的疑虑。如果在课上，教师一味的纠音会打消学生学习的积极性，所谓的攀登的容错原则是教师通过非语言的表达来“纠正”学生的发音更确切的说是让学生自我改正。比如采取让学生反复听发音不正确的声频或者教师多次示范读音等等的方法，这还会激励学生大胆说英语，促进英语学习兴趣的培养。
（三）兴趣是最好的老师。能把学到的知识用到生活中无疑会增加学生学习的兴趣。攀登英语的动静结合原则恰如其分的做到了这一点。攀登英语的课堂上，学生除了学歌谣陶冶了情操，看动画习得了语言环境，日常英语的学习更是把英语带入到了学生“真实”的生活中去。课堂上，教师会创设各种动态的真实情景，让学生学会在现实生活中运用这些日常英语。使得学生在学习中得到了生活的快乐。
最后，对于教学模式发生了改变。多媒体教学是攀登英语最主要的教学手段，而这一手段的应用使得课堂上的原本枯燥的学习变的生动，立体有真实感，更利于学生接受和学习。神奇迪士尼动画英语更是激发了学生学习的兴趣。而且课堂上多样的评价机制如教师的评比墙和评比黑板，生生互评等都促进了学生对于英语学习的浓厚兴趣。
总之，这次学习让我更换了教学视角，有一种柳暗花明又一村的感觉。我是一名新老师，也是攀登的新进学员，我有信心我会和孩子一道在攀登英语中快乐攀登，快乐学习。我坚信一分耕耘，一分收获。我更加有信心把这门课程更好地开展下去。