大学生部门交流心得:高考英语复习

　　-首先明确复习目的

分析近几年的高考试卷，我们可以看出，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是在基础知识能力过关的情况下，努力追求提高学生的语言运用能力和综合能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？

英语的复习应侧重于将零散的、孤立的英语知识形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。在英语能力还没有全面提高的情况下，

　　高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力和应试能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

高考是以考查学生英语运用能力为主的。尽管如此，仍有相当多的高三英语教师习惯于按照传统的“串讲式”、“填鸭式”复习方法组织新教材的复习，大量的课堂时间都被用于“炒冷饭”，串讲复习课文中重复的语言点，。 这样做使学生感到枯燥无味，更有碍于创造性思维能力的发展，真是“拣了芝麻，丢了西瓜”，“费时多，收效少”。

　　-紧跟教学，掌握方法

　　一、抓课本、重基础、强化词句的积累

　　英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意使高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。重视听、说、读、写能力的培养。

　　以高中课本为主要教材，深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而知识的系统化，条理化和网络化更便于记忆和运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

　　帮助学生构建知识网络。认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使高中所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识形成一个完整的知识网络体系，从而摸索出带有规律性的东西。

　　在知识系统化的过程中，应力争使知识以点带线、以线带面。深入挖掘课本中的经典词句，按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言知识，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。

　　二、抓语篇学习、重阅读能力

　　从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是一个方向性的错误。因此语篇学习最应足够重视。

　　高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，应充分利用课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣。

　　三、精选习题，有效训练

　学生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，一定留有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和能力培养之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

　复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，练习中要注意几种题型的搭配。

　　-时刻注意避免误区

　　□每天清账不留死角

　　在高三学期的复习中，不少考生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。

　　阅读能力———每天做两篇阅读理解、一篇完形填空即可。每天的阅读、完形填空做完后，对做错的题要及时分析错误的类型和犯错原因。找出改进的方法。

　　复习中，好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音”并“促进记忆”，可谓一举两得。

　　写作能力———对写作的复习计划，安排每周写两篇即可。在平时的复习中考生应注意积累好的句式、多记背一些范文，重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。

　　文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关，而考生对句型复习可结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多。这些都是高考的常考点。考生通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进自己的英语遣词造句能力。

对于学生而言，“保持良好的心态，既轻松、又有效、乐观的心态有助于复习效率和复习效果；认真对待平时的小测，每次测试后出现的问题要及时思考、及时解决；还要充分利用课余时间，使自己每天的学习、休息形成一个良好的规律，如此才能保证顺利迎接高考。”

　　此外，“加强和老师的交流”非常重要。高三第一学期是考生基础再加强、能力再提高的重要阶段，且在高三教材的进行中还需要不断对高一、高二知识回顾、总结、归纳，因此，在这一阶段，考生要加强和老师的交流、沟通，通过交流增强学习英语的兴趣和自信心。

我们的具体做法；

一，单词；

二；课文；听，读，

三；测验；难度

四；对学生的要求，我们不能夸大了老师的能力，学生才是主体，我们都知道，复习中没有学生的积极参与和服从，我们老师只能是无能为力。  鼓励学生应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。