中财网种植sa与sla:儿童在不同年龄层次的阅读反应和阅读难度系数参考表
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/10 06:04:32
不少年轻的爸爸妈妈们反映，不知道该如何为孩子选书，也不知道孩子在不同的年龄段该读什么书。看来，要做一个合格的爸爸或妈妈，也不是件容易的事！
经搜集整体，个人得到以下两张相关的参考标准，希望能对爸爸妈妈们有些帮助！
特别说明：所谓文字化的标准仅为参考所用，并不能完全与每一个孩子的实际情况相吻合。要想了解孩子的真实情况，爸爸妈妈们应该尽量多花时间陪伴他们，给予他们温暖、呵护和关爱！
★ 阅读反映表
年 龄
正常阅读反应
给阅读引导员和家长们的建议
0～4个月
只能用耳朵听或者眼睛看
阅读过程中，多抱抱孩子，使他感觉亲密
4～6个月
对抓书咬书比对听故事更感兴趣
用磨牙的玩具转移他对咬书本的兴趣
6～8个月
喜欢乱翻书，不喜欢静静地听故事
让他随便去翻，不要因此放弃朗读
8～12个月
会帮着父母在阅读中有序地翻页
可以指点着书，教孩子辨认书上的物体
12～15个月
对周围事物充满好奇，多动
慎重选择阅读时间，别阻挠孩子的活动欲
15个月～2岁
会重复一些句子，喜欢模仿
阅读一些语句简单重复的故事，便于孩子模仿
2～3岁
会复述一些故事，语言渐渐丰富
多给孩子阅读一些情节有趣的故事
3～4岁
喜欢反复阅读一本书，爱在听故事的时候提问
尽量有耐心地满足他们的要求，适当回答他们的问题，回答不了的问题可以反过来问问他们是怎么样想的
4～5岁
喜欢可以动脑子的游戏，开始对辨认书中的文字有兴趣
多给孩子准备一些如走迷宫、找错误一类的游戏性图书，不要刻意去训练孩子认字，但要抓住机会鼓励孩子认字的行为
5～6岁
对各种知识点感兴趣，喜欢动手做些书中提到的小玩意、小试验
为孩子准备手工书、有丰富插图的科普书，和孩子一起做做手工劳动
7～8岁
已经有了一定自主阅读的能力，喜欢和自己的生活有密切联系的故事
为孩子准备一些文字量少的读物，满足他们自己读书的欲望；同时为他们读一些篇幅比较长的童话故事，每天读一点，保持他们每天在固定时间听故事的习惯
9～10岁
有了一定的理解能力和表达能力，喜欢讨论书里的人和事
多和孩子讨论他们喜欢的作品，可以讲一些书的背景，比如作家的故事；继续保持每天朗读一段文章的习惯，可以选择一些有文学气息、文字优美精炼的作品，只读一部分，其余的部分鼓励孩子自己去读
11～12岁
视野更加开阔，同时也开始有明显的阅读上的喜恶的倾向
有意识地引导孩子发展自己的兴趣爱好，同时也要多推荐孩子阅读和他的兴趣有关联的其他书籍，让孩子不至于因为个人的喜恶导致知识面过窄
13～14岁
阅读理解的水平已经和成人相当，开始有更加强烈的自主选择各种读物的要求
要鼓励孩子的自主选择，让孩子也为你推荐和朗读一些自己喜欢的作品，同时也推荐一些经典的成人文学作品给孩子，多和孩子分享阅读同一本书的感受，但不要强求他们阅读的感受和你一样
★ 阅读难度表
阅读难度
简单（0～3岁）
初级（3～6岁）
中级（7～10岁）
高级（10～14岁）
每页字数
0-50字
50-100字
100-300字
300-600字
整本页数
10-40页
40-80页
80-150页
150-300页
生字字数
0字
1-5字
5-10字
10-30字
句式结构
结构相同的简单短句
结构有变化的简单语句
结构有变化的长句
结构有丰富变化的长句
插图效果
无文字说明也可理解
对文字理解有积极作用
部分帮助文字理解
部分支持文字内容
内容标准
语言游戏、情节简单
贴近生活，情节有变化
知识性强，情节较曲折
文学性，细节描写丰富
语言风格
简短，易读、可复述
口语化，容易阅读
易读，有一定书面语言
多书面语和文学表达方式
经搜集整体，个人得到以下两张相关的参考标准，希望能对爸爸妈妈们有些帮助！
特别说明：所谓文字化的标准仅为参考所用，并不能完全与每一个孩子的实际情况相吻合。要想了解孩子的真实情况，爸爸妈妈们应该尽量多花时间陪伴他们，给予他们温暖、呵护和关爱！
★ 阅读反映表
年 龄
正常阅读反应
给阅读引导员和家长们的建议
0～4个月
只能用耳朵听或者眼睛看
阅读过程中，多抱抱孩子，使他感觉亲密
4～6个月
对抓书咬书比对听故事更感兴趣
用磨牙的玩具转移他对咬书本的兴趣
6～8个月
喜欢乱翻书，不喜欢静静地听故事
让他随便去翻，不要因此放弃朗读
8～12个月
会帮着父母在阅读中有序地翻页
可以指点着书，教孩子辨认书上的物体
12～15个月
对周围事物充满好奇，多动
慎重选择阅读时间，别阻挠孩子的活动欲
15个月～2岁
会重复一些句子，喜欢模仿
阅读一些语句简单重复的故事，便于孩子模仿
2～3岁
会复述一些故事，语言渐渐丰富
多给孩子阅读一些情节有趣的故事
3～4岁
喜欢反复阅读一本书，爱在听故事的时候提问
尽量有耐心地满足他们的要求，适当回答他们的问题，回答不了的问题可以反过来问问他们是怎么样想的
4～5岁
喜欢可以动脑子的游戏，开始对辨认书中的文字有兴趣
多给孩子准备一些如走迷宫、找错误一类的游戏性图书，不要刻意去训练孩子认字，但要抓住机会鼓励孩子认字的行为
5～6岁
对各种知识点感兴趣，喜欢动手做些书中提到的小玩意、小试验
为孩子准备手工书、有丰富插图的科普书，和孩子一起做做手工劳动
7～8岁
已经有了一定自主阅读的能力，喜欢和自己的生活有密切联系的故事
为孩子准备一些文字量少的读物，满足他们自己读书的欲望；同时为他们读一些篇幅比较长的童话故事，每天读一点，保持他们每天在固定时间听故事的习惯
9～10岁
有了一定的理解能力和表达能力，喜欢讨论书里的人和事
多和孩子讨论他们喜欢的作品，可以讲一些书的背景，比如作家的故事；继续保持每天朗读一段文章的习惯，可以选择一些有文学气息、文字优美精炼的作品，只读一部分，其余的部分鼓励孩子自己去读
11～12岁
视野更加开阔，同时也开始有明显的阅读上的喜恶的倾向
有意识地引导孩子发展自己的兴趣爱好，同时也要多推荐孩子阅读和他的兴趣有关联的其他书籍，让孩子不至于因为个人的喜恶导致知识面过窄
13～14岁
阅读理解的水平已经和成人相当，开始有更加强烈的自主选择各种读物的要求
要鼓励孩子的自主选择，让孩子也为你推荐和朗读一些自己喜欢的作品，同时也推荐一些经典的成人文学作品给孩子，多和孩子分享阅读同一本书的感受，但不要强求他们阅读的感受和你一样
★ 阅读难度表
阅读难度
简单（0～3岁）
初级（3～6岁）
中级（7～10岁）
高级（10～14岁）
每页字数
0-50字
50-100字
100-300字
300-600字
整本页数
10-40页
40-80页
80-150页
150-300页
生字字数
0字
1-5字
5-10字
10-30字
句式结构
结构相同的简单短句
结构有变化的简单语句
结构有变化的长句
结构有丰富变化的长句
插图效果
无文字说明也可理解
对文字理解有积极作用
部分帮助文字理解
部分支持文字内容
内容标准
语言游戏、情节简单
贴近生活，情节有变化
知识性强，情节较曲折
文学性，细节描写丰富
语言风格
简短，易读、可复述
口语化，容易阅读
易读，有一定书面语言
多书面语和文学表达方式
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阅读~~~~~~~~~`
阅读～～～～～
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