巴黎二大在哪个区:2011年温州市申报中高级教师专业知识水平考核

2011年温州市申报中高级教师专业知识水平考核

部分题目

一、抄写题：（10分）

学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》

二、填空题（10分）

１《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

２《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》战略主题： 坚持德育为先，坚持能力为重， 坚持全面发展。

3、加涅按学习结果将学习分类：智慧技能、认知策略、言语信息、运动技能和态度5类。

4、提出因材施教、有教无类的教育家是孔子。

5、四种气质：多血质、胆汁质、　粘液质和抑郁质。

6、

三 选择题（20分）　. 

1、新一轮课程改革所遵循的主导理念是……………………………（ D  ）

      A．科学、人文融合的理念 B．终身学习、教育的理念

      C．创新教育理念 D．以学生发展为本的理念

2、提出教学过程最优化思想的教育家是（ B  ）

   巴班斯基

3\主要用来测量人们的需要和动机的是（  ）

A主题统觉测验  B墨渍测验  C问卷法  D

4、短时记忆的容量有限，记忆广度一般为（7±2）组快。

四 主观题

1《蚂蚁唱歌》的启示几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”

　　“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。

　　“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。

　　严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”

请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

简要分析：

    一、有关教育理论知识

  该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：

  （1）教育观：

  要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

  （2）学生观：

  要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

    师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

    二、围绕问题展开分析

该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

  (1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）

  (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）

  (3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。）

  (4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）

  三、掌握答题技巧

在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。第二，说明理由。

  (1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。掌握答题技巧最重要的一点是要全面。

2、在思考提高作业批改教学效果时，想到了颜色的问题。他有意问同学们：“大家喜欢用什么颜色的笔来批改你们的作业？我们知道，每种颜色都有它一定的寓意，如红色代表血液、火焰和热烈；黄色代表金子、富贵和权力；黑色代表刚毅、坚强；白色代表纯洁、朴素；蓝色代表大海、希望；绿色代表自然、生命和运动……”

话音刚落，同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”

老师马上表态：“好！就这样决定了，以后我就用绿色批改作业！”

接着，老师再问大家：“在作业批改中，你们喜不喜欢用叉的符号？”

“最好不用！”学生们异口同声。

于是，在以后的教学中教师就用绿笔批改作业、改考卷。在批改中，也取消了叉号，如果做错了，便改用“？”或改用批语，大老师的批语起了不少激励作用，同学们非常喜欢这位老师批改的作业。同学们不仅对作业的纠错能力得到了很好的加强，学习成绩也有了显著的提高。

这位老师的教育为什么能获得成功？请结合自己的学科和这位老师的做法，谈谈作业布置的有效性。

3、中英两国课堂活动时间的结构表，说说得出了什么结论？

最后一题 （案例 ）结合教师自身的现状，谈谈自己教师专业发展的简要规划。