韩国社交方式有哪些:六上百花园一

六上百花园一测试基础卷 　　一、积累与运用
    1．读拼音写词语，把字写得正确、规范、美观。
    Wéiqún　　miǎnqiǎng　　jiāngzhí　　wǎnjiù
    
    
    gēngzhòng　　àonǎo　　huòbùdānxíng
    
    
    2．将下列词语补充完整。
    兴高采（）自（）矛盾画蛇（）足冷（）热（）
    （）其不意（）不理会无声无（）前（）后合
    坐（）观天刻（）求剑（）（）吞枣（）竽充数
    3．为加点字选择正确的读音。
    怠慢（dàiyí）告诫（jièjié）眩晕（xuànxuǎn）
    搓手（cuōzuō）侦查（zhēngzhēn）骤然（zhùzhòu）
    4．给带点的字选择正确的读音及解释。（在选项上打“∨”）
    1、国王的侍从四处寻找刺猬汉斯的下落。（chǔchù）
    ⑴机关里的一个部门；⑵地方；⑶处置；⑷存
    2、公主告诫自己不要被汉斯的怪模样吓晕。(mómú)
    ⑴标准；法式；⑵指模范；⑶模子；⑷效仿
    3、马丁竭力拍打着翅膀，试图追上前面的野鹅。(dǎdá)
    ⑴用手或器具撞击；⑵物体被撞击而破碎；⑶制造；⑷做；从事；
    二、读读背背
    1．背诵课文《自相矛盾》
    2．根据课文填空。
    舍人相谓曰：“”
    三、想一想，写一写。
    “没有想象就没有童话”。在火柴的亮光中，小女孩看到了暖和的火炉……在夜空里，小男孩看到星球大战……请你仿照《卖火柴的小女孩儿》的写作方法，试着写一段奇妙的想象吧。
     六上百花园一拓展试卷 　　一、积累与运用
    1．比较异同，并填空。想一想偏旁部首与字义之间的联系。
    祀读音（）部首（）组词（）
    衬读音（）部首（）组词（）
    
    暇读音（）部首（）组词（）
    瑕读音（）部首（）组词（）
    通过对偏旁部首的比较与思考，我发现：
    
    2．结合语言环境，说说破折号的作用。
    ⑴七彩的颜色构成了大自然的美景——彩虹。
    
    ⑵想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
    
    ⑶我们深情地呼唤：周——总——理——
    
    3．判断带点的词语使用是否正确。（在括号里画∨或×），并选一个词造句。
    A．热闹的车站，一个小偷正蹑手蹑脚地向一个专心看报纸的人靠近。（）
    B．初冬的深夜，一场小雪无声无息地飘落下来。（）
    C．对于一些写得好的段落、句子，我们要细读、反复读，切不可囫囵吞枣。（）
    D．王经理大胆创新，努力改进企业管理，异想天开地制定了许多管理制度。（）
    造句：
    4．用成语或四字词语概括课文中人物的特点。
    尼尔斯：　
    刺猬汉斯：　
    《稻草人》中的老妇人：　
    卖火柴的小女孩：
    二、读读背背
    1．读一读。
    截竿进城
    鲁国有个人扛着根又粗又长的毛竹进城。到了城门口，他把毛竹竖起来拿，被城门卡住了，他把毛竹横着拿，又被两边的城墙卡住了。他折腾了半天，累得气喘吁吁，还是进不了城。旁边有个老头儿边看边乐：“你可真是个大草包！脑袋瓜里就只有一根弦！我这一大把年纪，过的桥比你走的路还多，你怎么不请教请教我呢？”卖毛竹的人连忙向他打躬作揖：“您老多指教吧！”老头儿捋（lǚ）着白胡子说：“这事儿简单。你把毛竹锯为两段，不就进去了吗？”“毛竹锯断了就不顶用了。”“那总比你卡在城外强吧！”卖毛竹的人就借了把锯子，把毛竹锯断，拿进城去了。
    （提示：如果说卖毛竹的人愚蠢可笑的话，那么，那个喜欢摆老资格、教训人的白胡子老头儿更加蠢笨。有些“老资格”总是喜欢按老经验、老规矩办事，他们不善于根据实际情况，灵活地考虑极简单的、甚至是一般常识范围内的问题，结果，出了很多馊主意。）
    2读一读，背一背原文。
    鲁有执长竿入城门者①，初坚执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至②，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之③。
    [注释]①执——拿。②俄——一会儿。老父（fǔ）——对老年人的尊称。③遂——于是。
    三、语段阅读
    A课内语段阅读
    片段一
    楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
    1.加点词语解释不正确的一项是（）。
    A.誉之曰（称赞）B.于物无不陷也（穿透）
    C.吾矛之利（好处）D.其人弗能应也(不)
    2.《自相矛盾》选自，它的意思是
    。
    3.小学阶段学过很多寓言故事，如坐井观天、掩耳盗铃　　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等。
    片段二
    那小蛾（飞跑）了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里（驱逐追逐）似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，(不管即使)怎么赶，他就是不动。
    4.在（）里选择恰当的词语，用“——”画出。
    5.比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好？请说出理由。
    （1）扇子扇动，那小蛾却歇着。
    （2）扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
    
    6.稻草人心如刀割，因为他想到了（）
    A.可恨的小蛾B.主人的悲惨命运C.自己太辛苦
    B课外语段阅读
    溪水与石头
    一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路，那天然的尖尖的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着高傲的身躯，大有不可侵犯之势。
    溪水唱着歌，由远及近。
    石头（）地说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花流水！”
    溪水（）地说：“即使粉身碎骨，我也不会改变前进的道路！”说完，挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。
    不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，原先的身躯也谦卑地缩小了。
    溪水，依然唱着歌儿，欢快地流着……
    1．理解溪水与石头的对话，想想它们当时的神态，在文中括号内填上适当的词语。
    2.联系上下文解释词语。
    前赴后继：
    3.用“——”画出文中打比方的句子。
    4.读了这则寓言，我们明白了：
    三、想一想，写一写。
    读了《稻草人》，我们眼前仿佛出现了一位可怜的老太太，在盼着稻谷丰收......发挥你的想象，用几句话描写此时的老太太的外貌。
六上语文百花园一创新试卷 　　一、基础知识与运用
    1．按要求答题。
    ⑴按要求，在横线上填写表示神态或心情的词语。
    高兴（2字词）（3字词）　（4字词
    悲伤　（2字词）（3字词）（4字词）　　
    愤怒（2字词）（3字词）（4字词）
    ⑵写一段话，至少用到上面的3个词语。
    
    
    2．注意例词中加点的部分，照样子写词语。
    直挺挺
    冷嘲热讽
    无声无息　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    3.下面四组词语中，没有错别字的一组是：（）
    A、温文尔雅浩然正气豪不在意刮目相看
    B、司空见惯浊浪排空天方夜谈伸手不凡
    C、气势雄伟心潮澎湃悬崖俏壁川流不息
    D、不屈不挠气壮山河脍炙人口气势汹汹
    4．请你修改下列广告词中用字不规范的字，恢复这些成语的原貌。
    1.某热水器广告词：随心所浴（）
    2.某山地车厂广告词：骑乐无穷（）
    3.某制衣公司广告词：百衣百顺（）
    二、由课文引出的话题。
    本单元的课文让我们在欣赏精彩的情节、有趣的人物、生动的语言的同时，感悟故事中蕴含的情感与道理，受益非浅。下面我们再读两篇短文，从中感悟文章中的情感与哲理。
    话题：从童话与寓言中我们学到了什么？
    [选文阅读]
    斗力不如斗智
    一个孩子在山上种了一片苞米。苞米快要成熟的时候，被狗熊发现了。狗熊钻进苞米地吃了一些，扔了一些，糟蹋了一地。
    　　孩子找狗熊去讲理。狗熊满不在乎地说：“你的苞米是让我给糟蹋了，你能把我怎么样呢？”
    　　孩子说：“我要你包赔。”
    　　狗熊说：“我若是不包赔呢？”
    　　孩子说：“那我就叫你知道知道我的厉害。”
    　　狗熊说：“我劝你还是忍了吧，我有的是力气。”
    　　孩子说：“我光听说狗熊傻，可没听说狗熊有力气。”
    　　狗熊火了，指着一个磨盘大的石头说：“等我把这块石头扔到山下去，你就知道我是不是有力气了。”
    　　狗熊背起了磨盘石，故意在草地上走了一圈儿，顺着陡坡把石头扔下山去。磨盘石发出隆隆的巨响。狗熊得意地哼了一声。
    　　孩子说：“背石头不算力气大，能拔下一棵树才算力气大。”
    　　“那你就等着瞧吧！”
    　　狗熊说着，吭哧吭哧拔起树来。费了九牛二虎之力，到底把一棵松树给拔下来了。
    　　孩子说：“你能把松树拖到东边的湖里去吗？如果你能把树扔到湖里，让它像船一样漂起来，我就服你了。”
    　　狗熊真的把大树拖到湖里了。可是，他已经累得筋疲力尽，站进湖里，本想爬到岸上来，却“扑通”一声落到水里去。孩子趁机跳过去，揪住狗熊的耳朵，把他的脑袋摁到湖里，灌了他一肚子水。
    　　狗熊告饶了，答应了孩子的要求，给孩子赔偿：自己要当一头牛，学会拉犁，帮助那个孩子种地。
    
    狮子和牧羊人
    一头狮子走过树林时，踩着了一根刺。他连忙跑到牧羊人面前，摇着尾巴向他亲热，好像在说请帮帮我。牧羊人壮着胆，仔细检查一番，发现了那根刺。接着，他将狮子的爪子放在膝上，将刺拔了出来，解除了狮子的痛苦。狮子返回树林中。不久牧羊人被他人诬告，关进了牢房，被判决喂狮子吃。狮子认出牧羊人是帮助他的人，不但没扑过去，反而慢慢地走近他，把爪子放在牧羊人的膝上。国王听说这事情后，下令赦免了牧羊人。
    　　这是说行善者必有善报。
    三、练习设计
    （一）阅读理解
    1．联系上下文，说说下面句子的意思。
    ⑴斗力不如斗智。
    
    ⑵行善者必有善报。
    
    2． 孩子是怎样战胜狗熊的？他的智慧是什么？文章表达了作者什么思想感情？
    
    
    3． 狮子和牧羊人有什么联系？这个故事告诉我们什么道理？
    
    
    （二）讨论与思考
    1．这两篇文章情节简单，线索清晰，人物性格鲜明。请你按要求归纳两篇文章中人物的性格特点。
    孩子：
    狗熊：
    牧羊人：
    狮子：
    2．两篇文章都是短小精悍，寓意深刻的。请与同学们交流读后的收获。
    （三）研究与写练
    读了这两篇文章，经过讨论与思考，大家在获得启迪的同时，一定会联想到类似事情。请你选择一件写出来。要写清楚事情的前因后果，清楚地表达文章所蕴含的哲理。
    赞美。