药瓶风铃图片:复习的指导

复习的指导

　　复习在学习过程中是一个不可忽视的环节。复习可分为课后复习、系统复习。
　　（一）课后复习
　　由于一天所学的知识在课堂上能全部掌握是很困难的，所以需要通过课后复习来进一步掌握，以达到较高的掌握水乎，从而为做好作业打下扎实的基础。
　　正如我国古代著名教育家孔子所说：“温故而知新。”课后及时复习，不仅可以解决通过课前预习和专心听课仍未解决的问题，而且可以使知识系统化、条理化，加深和巩固对课堂学习内容的理解与记忆，并为将来所学的新知识，运用于实际，进行独立作业，培养新的技能作好知识准备。
　　课后复习，要做到以下几点：尝试回忆、看教科书、整理笔记、看参考书。
　　尝试回忆是独立地把教师上课讲的内容回想一遍。回忆是学习成果或者说知识巩固程序的无声表达。尝试回忆可以及时检查当天所讲的效果，可以提高记忆力，能增强看书和整理笔记的针对性，能养成善于动脑思考的习惯，这正是使所学的认识得到进一步巩固的重要方法。
　　看教科书。教科书是教师教、学生学的共同依据，也是老师考核学生的主要依据。抓住教科书，也就抓住了基础和根本。
　　整理笔记。课堂笔记不应当成为上课的记录，应当在平时不断地“加工”，把笔记本变成在复习时真正有用的宝贵资料。
　　看参考书。要选好参考书。要在阅读教科书，并对所学知识有了基本了解之后再去看参考书；要围绕学习的中心内容去看参考书的相关部分。
　　（二）系统复习
　　系统复习又称阶段复习。它就是用比较集中的时间，对学过的有关知识进行再加工的学习过程。通过系统复习，使知识的掌握达到系统和综合应用的高级阶段。
　　系统复习应达到“四化”，即通过回忆重现，使知识巩固化；通过查漏补缺，使知识完整化；通过融会贯通，使知识系统化；通过综合应用，使知识实用化。
　　系统复习大致可分为四步：
　　第一步阅读，就是围绕复习的中心课题，认真地看书、看笔记、看作业和试卷等。通过阅读使掌握的知识迅速回到原来曾经达到过的水平。在阅读时，要着重抓住基本概念和基本原理的领会；阅读前，尽量采用尝试回忆的办法，看看知识掌握情况，坚持把回忆和阅读结合起来，阅读速度要根据对知识掌握的实际水平来确定，不平均使用力量；在回忆、阅读和思考的过程中随时把自己思考的成果记下来。阅读过程中以思考为主，通过阅读和回忆
　　 来促进思考，之后作复习笔记。
　　第二步整理，就是整理出系统复习的笔记。有了复习笔记可以使学习保持连续性，实现知识由“繁而杂”向“少而精”的转化，形成知识链条。整理复习笔记时，要反映知识系统、重点、概念和原理的联系及其区别，即把“知识之网”展现出来；复习笔记要力求简明扼要，一目了然。
　　第三步练习，阅读和整理主要是为解决知识的深入领会和巩固问题，当知识系统化后，要做一定数量的习题，从做习题中发现知识掌握上存在的问题，这可以培养运用知识解决综合问题的能力。
　　第四步熟练，就是指记忆、表达和解题要达到的熟练的程度，这就要按照记忆规律，反复记忆，认真练习。对基本概念和原理，对典型的习题要力求达到精益求精的地步。
　　系统复习要按照知识的体系确定复习课题，复习时要围绕一个个课题进行，并且做好复习前的准备工作，把与课题有关的教科书、笔记、作业、试卷、参考书等一一找出来，准备好，集中时间进行复习。复习过程中要善于发现问题，深入钻研。这样才能对基本概念和基本原理获得深刻的理解。
　　作业的指导
　　作业是掌握知识的必要环节和重要手段。作业是为了及时检查学习的效果，加深对知识的理解和记忆，提高思维能力，为复习积累资料。作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性，因此做过的习题不能一扔了事，应当定期进行分类整理，对于不同题型的习题的解题思路和方法必须掌握。
　　在做作业前必须作好准备，即做好预习、上课和课后复习工作，才能去独立地应用所学知识，分析和解决问题。
　　做好作业，关键在于审题。审题时要把题目看清，搞清已知、未知和潜在的已知条件，联系有关旧知识、解题思路和方法，运用有关的概念和原理，为解题打开通道。
　　做题是做作业的第三步，就是审题后把解题思路表达出来的过程，这是个动脑动手的过程。作题要独立完成，力争一遍做对，还要尽量快速完成，以提高做题的效率，做到保质保量完成作业。
　　做好作业后，要对结果进行独立检验，这样可以培养独立思考问题的能力。检查方法可用逐步检查法、重做法、代入法等。
　　要提高作业质量要做到下几点：一题多解，从中选择最佳解法；一题多想，探索解题的各种可能性；对习题加以比较分类，克服做作业的盲目性；更正错题；习题要做得工整、简明、条理清楚，按照各学科的作业规范去做。
　　从以上几个环节入手，进行对中学生学习方法指导与培养，有利于最大限度地发挥学生的学习主动性，逐步培养和发展学生的自学能力和创造性，使学生真正成为学习的主人，从而高效率提高中学生的学习质量。