中财网森美旅行团 老婆:18.雨林的毁灭
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/09 12:11:07
一、 教学目标
（一）掌握说明文的特点并学会运用
（二）提高学生阅读科普文章的兴趣和能力
（三）提高学生分析和探究环保问题的能力
二、 教学重点、难点
（一）掌握说明文的特点，并掌握运用
（二）提高学生阅读科普文章的兴趣和能力
（三）提高学生分析和探究环保问题的能力
三、 教学课时 2课时
四、 教学过程
第二课时
（一）导入
上节课，我们一起学习了文章的字词，学习了什么是雨林，以及雨林为何会遭到毁坏。下面，我们一起来看雨林关于雨林的片段，对上节课学习的内容有较为直观的印象。
在以下两个片段中，我们将会看到对雨林简单全面介绍，以及雨林特有的动植物。当地人的生活方式，以及人们对雨林毁坏的资料。
（二）活动过程
我们上学期已经接触过说明文以及学习过说明文的文体特点。下面，我们就结合课文，将说明文的文体知识作一个系统化的梳理。同时，也检讨一下同学们的课后复习情况。
1、说明文的类型
（1）请哪为同学来说一说，说明文一般有几种类型？分别有什么特征？
明确：说明文有事物说明文和事理说明文
事物说明文一般只说事物是怎样的
事理说明文一般更注重说明事物为什么的这样的，有就是要说明事物的性质、原理和因果关系发展规律
（2）我们之前说过，学习理论知识是为了更好的运用到△△的文章分析当中，谁来说一说这篇文章是属于什么类型的说明文，为什么？
明确：事理说明文
告诉读者什么是雨林，雨林为什么会被毁坏的因果关系
2、说明文顺序
（1）说明文一般说明顺序有哪几种？
时间顺序：按事物发生发展过程
空间顺序：按事物的方位为序
逻辑顺序：按事物的关系来安排先后顺序
（2）本文应该是按什么顺序来说明？为什么？
明确：是逻辑顺序。因为按雨林为何毁坏的因果关系
（3）提示：事物说明文一般是时间顺序、空间顺序
事理说明文一般的按逻辑顺序
3、说明文的说明方法
（1）说明方法一般有哪些？有什么作用？
① 举例子：使说明文的事物具体化，方便理解
② 分类别：按一定标准分成不同类别
③ 列数据：使说明事物具体化
④ 作比较：使最有影响力的内容更为突出，更为明显
⑤ 下定义：对某一概念本质特征
⑥ 作诠释：对事物的某一特点、某问题做出解释
⑦ 引资料：使说明内容充分具体、有说服力
经典杰作
（2）请同学们结合以上理论，在文中找出有运用的证明方法，找出一处（给学生时间研究讨论）
（3）下定义、作诠释区别
① 人是会使用工具的高级动物（下定义）
② 绿色植物和海藻是一种特殊的生物，它们吸入空气中的二氧化碳，与从土壤（或海洋）中吸取的水混合形成一种单糖，葡萄糖和氧气。
4、说明文的语言
（1），下列几个句子，有没有这△划线的词，效果有没有不一样
语言：准确严密、简明
① 表时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序
② 运用好表示修饰限制作用的词：如：
③ 语言要简明、浅显、易懂
有的说明文讲究语言平淡，如本文。但有的讲究生动。
5.阅读下面的材料并结合实际谈谈，地球有没有可能经历第六次的大规模灭绝？（请同学讨论后自由回答）
总结：同学们都说得很好，但不管地球有没有可能经历第六次大规模灭绝，保护地球势在必行，已经成为刻不容缓的问题。
最后，我们以恩格斯在100多年前说的话来作为我们这节课的结束。
我们不要过分的陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。
恩格斯在100多年前仿佛就能预见今天地球的环境问题，今天，这句话同样为我们敲响了警钟，警醒我们每一个人。
反思：
优点：1这节课的节奏把握得较好，结构安排也较为合理
2能运用一些多媒体的手段，使学生的印象更为直观，更有利于说明文的学习
3能够将说明文的理论结合到实际的应用当中。
不足：
1学生的能动性还是发挥的不够，如何调整这些学生的积极性成为今后洋扫特别注意的问题。
2多媒体的运用较为有限，可以更大限度的发挥多媒体的功用。
（一）掌握说明文的特点并学会运用
（二）提高学生阅读科普文章的兴趣和能力
（三）提高学生分析和探究环保问题的能力
二、 教学重点、难点
（一）掌握说明文的特点，并掌握运用
（二）提高学生阅读科普文章的兴趣和能力
（三）提高学生分析和探究环保问题的能力
三、 教学课时 2课时
四、 教学过程
第二课时
（一）导入
上节课，我们一起学习了文章的字词，学习了什么是雨林，以及雨林为何会遭到毁坏。下面，我们一起来看雨林关于雨林的片段，对上节课学习的内容有较为直观的印象。
在以下两个片段中，我们将会看到对雨林简单全面介绍，以及雨林特有的动植物。当地人的生活方式，以及人们对雨林毁坏的资料。
（二）活动过程
我们上学期已经接触过说明文以及学习过说明文的文体特点。下面，我们就结合课文，将说明文的文体知识作一个系统化的梳理。同时，也检讨一下同学们的课后复习情况。
1、说明文的类型
（1）请哪为同学来说一说，说明文一般有几种类型？分别有什么特征？
明确：说明文有事物说明文和事理说明文
事物说明文一般只说事物是怎样的
事理说明文一般更注重说明事物为什么的这样的，有就是要说明事物的性质、原理和因果关系发展规律
（2）我们之前说过，学习理论知识是为了更好的运用到△△的文章分析当中，谁来说一说这篇文章是属于什么类型的说明文，为什么？
明确：事理说明文
告诉读者什么是雨林，雨林为什么会被毁坏的因果关系
2、说明文顺序
（1）说明文一般说明顺序有哪几种？
时间顺序：按事物发生发展过程
空间顺序：按事物的方位为序
逻辑顺序：按事物的关系来安排先后顺序
（2）本文应该是按什么顺序来说明？为什么？
明确：是逻辑顺序。因为按雨林为何毁坏的因果关系
（3）提示：事物说明文一般是时间顺序、空间顺序
事理说明文一般的按逻辑顺序
3、说明文的说明方法
（1）说明方法一般有哪些？有什么作用？
① 举例子：使说明文的事物具体化，方便理解
② 分类别：按一定标准分成不同类别
③ 列数据：使说明事物具体化
④ 作比较：使最有影响力的内容更为突出，更为明显
⑤ 下定义：对某一概念本质特征
⑥ 作诠释：对事物的某一特点、某问题做出解释
⑦ 引资料：使说明内容充分具体、有说服力
经典杰作
（2）请同学们结合以上理论，在文中找出有运用的证明方法，找出一处（给学生时间研究讨论）
（3）下定义、作诠释区别
① 人是会使用工具的高级动物（下定义）
② 绿色植物和海藻是一种特殊的生物，它们吸入空气中的二氧化碳，与从土壤（或海洋）中吸取的水混合形成一种单糖，葡萄糖和氧气。
4、说明文的语言
（1），下列几个句子，有没有这△划线的词，效果有没有不一样
语言：准确严密、简明
① 表时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序
② 运用好表示修饰限制作用的词：如：
③ 语言要简明、浅显、易懂
有的说明文讲究语言平淡，如本文。但有的讲究生动。
5.阅读下面的材料并结合实际谈谈，地球有没有可能经历第六次的大规模灭绝？（请同学讨论后自由回答）
总结：同学们都说得很好，但不管地球有没有可能经历第六次大规模灭绝，保护地球势在必行，已经成为刻不容缓的问题。
最后，我们以恩格斯在100多年前说的话来作为我们这节课的结束。
我们不要过分的陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。
恩格斯在100多年前仿佛就能预见今天地球的环境问题，今天，这句话同样为我们敲响了警钟，警醒我们每一个人。
反思：
优点：1这节课的节奏把握得较好，结构安排也较为合理
2能运用一些多媒体的手段，使学生的印象更为直观，更有利于说明文的学习
3能够将说明文的理论结合到实际的应用当中。
不足：
1学生的能动性还是发挥的不够，如何调整这些学生的积极性成为今后洋扫特别注意的问题。
2多媒体的运用较为有限，可以更大限度的发挥多媒体的功用。