2018纽约时装周日程:文献查找活动的指导二

作者：沈旎    文章来源：武昌区教研培训中心    点击数： 351    更新时间：2006-4-9

（上接教师实施指南十五：文献查找方法的指导一）

二、取舍得当：指导学生进行文献资料的处理

策略一：为文献资料排序、编目，制作文献卡片。

要从收集到的大量文献中摄取有用的资料，就必须对文献做一番去粗取精、去伪存真、由表及里的处理工作。主要包括：去除假材料，去掉重复、过时的资料，保留那些全面、完整、深刻和正确阐明所要研究问题的有关资料，以及含有新观点、新材料的资料，但对孤证材料要特别慎重。

如果收集到的资料比较多，还需要对资料进行分类、排序与编目。为了今后研究时查阅的方便，一般采用首字母开头的方式进行编目。每一条目上一般要写出该文献的出处，包括作者、书名、出版社、出版日期、在何处查阅等。

用卡片的形式进行文献目录的登记，便于快速查找，正面的信息如：

郭元祥

综合实践活动课程的实施

高等教育出版社

2003第一次印刷

作者姓名：

文章名或书名：

期刊名或出版社名：

期号、年份、页码（出版日期）

策略二：指导学生掌握对有用的信息进行记录的基本方法

案例呈现§4•1•3活动观察：剪报的风波

前一段，印度洋海啸引起了巨大的灾难，报纸上的各种消息铺天盖地，引起了学生极大的关注。海啸是怎么引起的？这次灾难到底夺走了多少生命？在它发生前有征兆吗？为什么有的地方整个村庄无人死亡，而有的地方却无一幸免？……就此，我班开展了以《由海啸想到的》主题活动，旨在帮助学生增强环境意识，同时了解在灾难面前如何自救。根据不同的问题，学生采取了文献研究的方法，查了许多关于海啸的资料，因为很多报纸都有大篇幅的报道，所以学生的资料源大多是报纸，采取了剪报、然后做记号的方法来收集资料。

我认为在这些问题中，这次灾难有多大的损失，应该是能够通过文献资料的查找稍加综合就直接得出结论的，没想到问题就出在这儿。

冯梦奇根据他的剪报情况做了汇报“一共死亡8千多人……”。还没等他说完，下面已经是一片争论，“这个数字不对！”冯梦奇争辩道，报纸上的消息是最讲究真实性的，一定没错。“听说有十几万人！你找的一定的小道消息。”“你那是过时的消息！”学生议论纷纷，冯梦奇很委屈，可他无法争辩，因为他把报纸剪下来后，只有豆腐大的一小块，既看不到报名，又看不到时间。我浏览了一下班上大多数同学做的剪报，都有这个问题。反思一下，我觉得问题出在对学生资料查找与记录方面缺乏相应的指导。

案例分析§4•1•3

    此案例充分说明对学生进行收集与处理资料的方法指导的重要性。这种科学的方法，应是综合实践活动过程中教师指导的重点，这种方法与能力的价值在于它的可迁移性，可以发展成为学生终身受用的能力。而案例呈现出一个教师指导的契机。

在对文献资料进行了初步的整理后，接下来的工作就是对文献的阅读，消化并将有用的记录下来，实际上就是对文献进行精加工的过程。教师需要指导学生掌握一定的阅读记录的技术，记录资料实际上就是做读书笔记。光读不记，是很难将所读之物转化为研究中所需要的东西的。至于用什么方法进行记录，取决于资料的类型、性质、用途以及个人的阅读习惯等。基本的记录方法主要有：写批语、做记号、做摘录、写提要、做札记、写综述等。

ü        写批语

就是在所读文章的空白处写上自己的思考、见解、评语、解释或质疑等。这种方法有利于激活学生的思维，提高阅读的注意力。

ü        做记号

就是对文献中的重点、难点、精彩之处或自己感兴趣的内容画上各种符号，如直线、双线、曲线、各色的线条、圆圈、括号、着重号、问号、感叹号等。

以上两种记录方法有一定的适用范围，只能用于属于自己的资料上，不可用在从别人或图书馆借来的资料上，这也是一种阅读道德问题。下面的技术则具有普遍适用性。

ü        做摘录

对于那些整篇只有几段话有参考价值的文献，做摘录就很有效。摘录就是要记下原文的重要处、精彩处的内容，以作为今后写作时论证或引证的依据。一般来说，做摘录要求尽可能忠于原文，不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。此外，还要标明出处，包括书名或论文题目、作者姓名、出版单位、版本、出版时间、页码等，而且要查对无误，否则日后使用就没有价值了。

ü        写提要

就是对包含各种信息的文献资料进行总结。即把原文的基本内容、主题思想、观点、独到之处或其它数据和信息，用自己的话加以概括（引用原文也可）。做提要时必须注意：所概括的内容一定要忠于原文作者的观点，可以在最后加上一些自己的点评或见解。

ü        做札记

就是在笔记本上随时记下自己读书时的心得体会和各种想法，以及日常生活中产生的“智慧的火花”。这些如果不及时记录下来，以后很可能会忘掉。做札记不求形式，可以随时随意记录下自己在阅读时引发的联想，有时甚至寥寥几个字，可能就是日后研究的新颖的思路与观点。

ü        写综述

就是汇总查找的某一类别的资料，然后进行加工处理，内化自己的结构体系，写成报告的形式。每一份综述实际上就是一项研究的报告。一开始学习写综述的时候，可以写简单些，不必求全。

以上几种做笔记的方法，除了写批语，做记号外，其余都可写在本子上，但笔记本不太便于资料的归类、整理和使用。因此，很多学者主张使用卡片对文献情况进行记录。卡片的长处在于便于保存、携带、分类、查找和使用。卡片纸要大小一致，每一张卡片一般只记录一个事例，或一个问题，而且每张卡片上的内容要有原始出处。一般包括：卡片记录者信息、被阅读文献信息、原文摘录栏、提要栏、札记栏。也可以将提要写在文献目录卡片后。