中财网太乙仙魔录 漫画:指导学习方法 教会学生学习4
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 17:10:32
（四） 品德学习的过程
对学生进行思想品德教育是教学的主要任务之一。
三、 学会学习
（一）“学会学习”的定义
当今，人类社会日新月异，科学技术一日千里，我们已经进入了一个迅速变化的时代。因此，，对受教育者的要求亦不仅是“学会”，而更主要的是“会学”，以适应知识日新月异增长的趋势。
“学会”与“会学”深刻地反映了两种不同的教育观和学习观。两者的区别在于：“学会”只是被动地接受知识，而“会学”则要求学生去主动猎取，不仅要求学习者掌握必要的知识，而且要求他们对已学知识具备相当程度的理解能力、消化能力和系统化能力，并且具有不断更新知识的能力。
（二）理解“学会学习”的含义
为了指导学生“学会学习”，我们不妨多花一点时间来理解和认识“学会学习”的含义。
1. 学习者是学习的主体，“学会学习“强调学习者的主体地位和主体作用的充分发挥，重视主体意识的培养（包括主动意识、独立意识和创造意
2. “学会学习”是和“终身学习”的概念相联系的。学生不仅仅是在学校中的教师指导下，而且应在家庭、在社会的大环境中，通过各种媒介汲取有益的信息，积极、主动、自觉、自由学习。
3. “学会学习”既重视学习者非智力心理因素在学习中的作用，又把非智力心理因素的发展作为重要的学习目标；重视良好行为习惯和情感态度的培养。
4. “学会学习”重视学习策略、学习方法，电脑多媒体及现代信息高速公路的应用、现代思维方法的训练，以提高综合学习和目标。
5. “学会学习”重视潜能的开发和实践能力的培养，每个学习者在“学会学习”中，能充分发挥潜力，发展个性，学会做事，达到自己的最佳发展状态。
6. “学会学习”重视良好的师生关系的形成。在学会学习过程中，教师起指导作用。教师要以民主、平等的态度对待学生，学生要尊重教师，重视教师的指导作用。教师和学生在“学会学习”的教学活动中构成整合主体，推动着”学会学习“的进程。
7. “学会学习”是一个认知过程，而不是终极目标，“学会学习”的最终目标是指向人的全面发展。
四、 教会学生学习
（一） 了解学习差异
在学习过程中，学生具有很大的个别差异。如在智力方面，学生的差异既有超常、中常和低常三种发展水平的常态分布，又有包括智力类型、认知风格和学习方式等方面的差异。在人格方面，也表现出人格类型、人格特质、态度和价值观等方面的差异。这些差异直接影响着学生的学习风格与学习策略，也是我们教师进行因材施教的依据。
（二） 学习方法指导
学习方法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治、使学习者掌握科学的学习方法并且灵活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”.
学习方法包括学习的态度、程序、途径、手段、技能等。学习方法指导包括学习内容的指导和学习过程的指导。教师的课堂行为应包括这两部分，应同时完成这两方面的任务。前者在于学生理解外在的内容，后者在于使学生理解内在的过程。1、 学习方法指导的原则
第一个原则：强调整体观
教学工作是一项系统工程，学习方法的指导只是这个系统中的一个因素。从教学系统功能整体性原则来看，学习方法的指导必须在整体改革的思想指导下，才能发挥应有的作用。学习方法在教学过程中即是学生获得知识的手段，也是学生把知识转化为能力的手段。在教学过程中，学生的学习方法受教师的教所制约，教师怎样教和学生怎样学是不能截然分开的。
教学活动在不同时空领域内采取的活动的方式方法是有所不同的，学生学习方法有其相应的序列，因此学习方法指导就是遵循这个序列，否则就会得不到预期的效果。（比如：魏书生老师的词语教学，到魏老师班听课的教师发现，他讲现代文的时候，很少强调解释词语。人们问他：“课堂上不解释词语，那学生能会吗？”魏书生老师词语教学的方法是：①集中学习。让学生在假期就列出现代文里的生词表和文言文中的生词表。列表之后，请同学们集中自学。集中学习与分散学习各有所长，魏书生比较注重培养某些同学集中学习的习惯。习惯形成之后，集中学习的方法对这些同学来说就比分散学习效果要好。某位教师长期使用集中教学的方法，时间长了，具体办法多了，习惯养成了，他就觉得集中学习的好处比分散学习要多一些。一册教材，现代生词100个左右。按一分钟记住3个记算，30多分钟就记住第一遍了。魏书生老师曾搞过一次记新词比赛，第五册教材刚发到学生手里，让学生在20分钟之内学全册书中现代文要掌握的87个新词。20分钟之后，马上听写，竟有三分之一的同学80分以上，只有三名同学不及格。以后我也常搞这种集中学习的竞赛，效果都很好，增加了同学们的学习信心。
②反复练习、运用。第一次短时间识记，仅是良好的开端，复习巩固还要靠平时反复练习、运用。每天500字的语文练习，要求学生将词语用到所写的日记、文章中去。③定期考试。开学初验收这一段时间专门检查一次词语，期末复习，又将词语专列一项，验收一次。这样，一册书现代文的100左右个词，文言文的200左右个词掌握得就比较牢固了。
老师们，从魏书生老师教学生词的方法这一例子中，学生学的方法与教的方法密不可分，因此，我们就需不断改进我们教的方法，从而使学生获得好的学习方法。
对学生进行思想品德教育是教学的主要任务之一。
三、 学会学习
（一）“学会学习”的定义
当今，人类社会日新月异，科学技术一日千里，我们已经进入了一个迅速变化的时代。因此，，对受教育者的要求亦不仅是“学会”，而更主要的是“会学”，以适应知识日新月异增长的趋势。
“学会”与“会学”深刻地反映了两种不同的教育观和学习观。两者的区别在于：“学会”只是被动地接受知识，而“会学”则要求学生去主动猎取，不仅要求学习者掌握必要的知识，而且要求他们对已学知识具备相当程度的理解能力、消化能力和系统化能力，并且具有不断更新知识的能力。
（二）理解“学会学习”的含义
为了指导学生“学会学习”，我们不妨多花一点时间来理解和认识“学会学习”的含义。
1. 学习者是学习的主体，“学会学习“强调学习者的主体地位和主体作用的充分发挥，重视主体意识的培养（包括主动意识、独立意识和创造意
2. “学会学习”是和“终身学习”的概念相联系的。学生不仅仅是在学校中的教师指导下，而且应在家庭、在社会的大环境中，通过各种媒介汲取有益的信息，积极、主动、自觉、自由学习。
3. “学会学习”既重视学习者非智力心理因素在学习中的作用，又把非智力心理因素的发展作为重要的学习目标；重视良好行为习惯和情感态度的培养。
4. “学会学习”重视学习策略、学习方法，电脑多媒体及现代信息高速公路的应用、现代思维方法的训练，以提高综合学习和目标。
5. “学会学习”重视潜能的开发和实践能力的培养，每个学习者在“学会学习”中，能充分发挥潜力，发展个性，学会做事，达到自己的最佳发展状态。
6. “学会学习”重视良好的师生关系的形成。在学会学习过程中，教师起指导作用。教师要以民主、平等的态度对待学生，学生要尊重教师，重视教师的指导作用。教师和学生在“学会学习”的教学活动中构成整合主体，推动着”学会学习“的进程。
7. “学会学习”是一个认知过程，而不是终极目标，“学会学习”的最终目标是指向人的全面发展。
四、 教会学生学习
（一） 了解学习差异
在学习过程中，学生具有很大的个别差异。如在智力方面，学生的差异既有超常、中常和低常三种发展水平的常态分布，又有包括智力类型、认知风格和学习方式等方面的差异。在人格方面，也表现出人格类型、人格特质、态度和价值观等方面的差异。这些差异直接影响着学生的学习风格与学习策略，也是我们教师进行因材施教的依据。
（二） 学习方法指导
学习方法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治、使学习者掌握科学的学习方法并且灵活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”.
学习方法包括学习的态度、程序、途径、手段、技能等。学习方法指导包括学习内容的指导和学习过程的指导。教师的课堂行为应包括这两部分，应同时完成这两方面的任务。前者在于学生理解外在的内容，后者在于使学生理解内在的过程。1、 学习方法指导的原则
第一个原则：强调整体观
教学工作是一项系统工程，学习方法的指导只是这个系统中的一个因素。从教学系统功能整体性原则来看，学习方法的指导必须在整体改革的思想指导下，才能发挥应有的作用。学习方法在教学过程中即是学生获得知识的手段，也是学生把知识转化为能力的手段。在教学过程中，学生的学习方法受教师的教所制约，教师怎样教和学生怎样学是不能截然分开的。
教学活动在不同时空领域内采取的活动的方式方法是有所不同的，学生学习方法有其相应的序列，因此学习方法指导就是遵循这个序列，否则就会得不到预期的效果。（比如：魏书生老师的词语教学，到魏老师班听课的教师发现，他讲现代文的时候，很少强调解释词语。人们问他：“课堂上不解释词语，那学生能会吗？”魏书生老师词语教学的方法是：①集中学习。让学生在假期就列出现代文里的生词表和文言文中的生词表。列表之后，请同学们集中自学。集中学习与分散学习各有所长，魏书生比较注重培养某些同学集中学习的习惯。习惯形成之后，集中学习的方法对这些同学来说就比分散学习效果要好。某位教师长期使用集中教学的方法，时间长了，具体办法多了，习惯养成了，他就觉得集中学习的好处比分散学习要多一些。一册教材，现代生词100个左右。按一分钟记住3个记算，30多分钟就记住第一遍了。魏书生老师曾搞过一次记新词比赛，第五册教材刚发到学生手里，让学生在20分钟之内学全册书中现代文要掌握的87个新词。20分钟之后，马上听写，竟有三分之一的同学80分以上，只有三名同学不及格。以后我也常搞这种集中学习的竞赛，效果都很好，增加了同学们的学习信心。
②反复练习、运用。第一次短时间识记，仅是良好的开端，复习巩固还要靠平时反复练习、运用。每天500字的语文练习，要求学生将词语用到所写的日记、文章中去。③定期考试。开学初验收这一段时间专门检查一次词语，期末复习，又将词语专列一项，验收一次。这样，一册书现代文的100左右个词，文言文的200左右个词掌握得就比较牢固了。
老师们，从魏书生老师教学生词的方法这一例子中，学生学的方法与教的方法密不可分，因此，我们就需不断改进我们教的方法，从而使学生获得好的学习方法。
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