有关金融风险的证书:[原创]焦平老师“对联讲评”实录 @ 课例研讨

对联讲评：t+:0
高三，焦平/8:c?
师：今天我们做的对联讲评，要比较迷你的微观平台上训练素质。上次我出的两个对联，同学们都对得不错。我们看第一个：喷火夕阳锻万岭。下面请同学们从语法、修辞、情感值、感情表达意蕴方面分析这个上联。现在谁为我们对对联进行简单的结构分析。:`Y>Ag
生：夕阳作主语，锻，谓语，万岭，宾语。喷火，动宾作定语，夕阳名词，锻动词，万岭，名词。rfvH&!
师：现在进行修辞分析。上联用了什么修辞手法？lhRJX
生：比拟。喷火夕阳是比拟。Y|G.
师：比拟一般落在什么词上？说得精准一些。aCxe]T
生：比喻。喷火是比喻的手法。e/VwQO
师：怎么又改比喻了？我们这里从天文知识这角度来说，太阳本来就是一个大火球，在喷着火，不算比喻；不过从文学角度来说，也可以说是比喻。还有什么修辞？{
生：夸张。“万岭”是夸张。a`]]y2
师：别的还有吗？tq
生：“锻”字是否是炼字？UN
师：好，炼字就走进了另一种修辞，是消极修辞了。有没有积极修辞的意义？显然是比拟，是积极的，此物跟彼物的距离远，想象得距离大。如果是炼字，那么就要有很深的意韵，要让人想了又想，我们现在看看“锻”是否炼字，是否动人心魄？太阳要落山了，余晖把太阳照得通红的时候，这种情景我们用什么动词来描绘？\‘+ho
一行的学生依次起来说：晃，映，笼，烤（师插说：说到了烤就让人想到了另一个相近的词：烧，我给你加一个“烧”），灿，染，照，洒（师插说：如果是朝阳还可以用“洒”，夕阳不好洒，不好分啊，一段岭分一块太阳）tLa
师：你？=
生：都说了，我说不出不同的了。KGhrSR
师：那你说说共同点。前面那些同学说的那些词语都写出了什么？都写出了夕阳西下金光万点的辉煌景象。不同点呢？l_r=vX
师：这联是我出的，你绝不觉得我的“锻”比他们的都好？1dY
生：不觉得。‘
师（惊讶）：不觉得？其他同学谁觉得我的“锻”字用得精彩，举手~！thj]B
生无人举手，听课老师一片笑声。#{.2,)
师：没人举手啊？这就更见得我这节课的必要了。我给大家放一张锻造的图片。你们觉不觉得这个颜色表达得更逼真？烧是火红的，烤就焦了，晃，有些太耀眼：……。……锻非常逼真的传达了夕阳把万岭照亮的一瞬间，锻还有一个高妙之处。看到锻这个字，我们就能听见叮当叮当锻造的声音，分不清是……还是暮钟。第三个，这里用“锻”还有一个埋伏，我们平常说考验一个人，就说锤炼锻炼。使得这里就因为用了“锻”就有了象征意味，因此使得万岭也有了象征意味，好像夕阳的锤炼了万岭。凭良心举手，说说，谁觉得锻比其他的好？$R;]Wd
生纷纷举手。cEm("g
师：我们学习古代诗歌要找意象，现在你找找这上联里有什么意象？22
生：夕阳，万岭。no`i8@
师：夕阳的情感值是正的还是负的？%$a:
生：负的。q%.
师：我们看到夕阳，就不禁想起一句诗：夕阳（生齐：无限好，只是近黄昏），充满了怜惜。u$`sR,
但这里喷火的情感值是正的，就纠正了夕阳的负的情感。人们就注意到夕阳的……不是夕阳的可怜，而是夕阳的热烈奔放，下面就要压得住，“锻万岭”就把残余的情感负值荡涤了，这景象就是壮丽的辉煌的。这里还有没有更深的含义？是不是有喻体，比喻什么？uv0!w
生：比喻作者，人已年迈还要发挥余热。#)J
师：余热这个词慢一些，应该是老骥伏枥，壮心不已。要培养年轻人，这是一种什么职业？（众生笑：教师。）我们看一班学生的对联：裂天霹雳裁昆仑。[MVL
师：看联怎么看？三步。=>z1
生：横着看，竖着看，上下看。2P{W
师：先怎么看？"nvT
生：先竖着看，看词性是否工稳。下联中“昆仑”和上联的“万岭”不对。（师插言：什么词性？）万岭是偏正短语，昆仑是名词，连绵词。u
师：这联有没有优点？=659~r
生：横着看联意贯通，够开阔，够力度。q
师：这个“裁”字用得很好，让人什么诗？f\+r*
生纷纷：毛泽东的词“把汝裁为三截”。"
师：横看这联，从内部意蕴上讲，如果上部是老者，下部就是？k*
生：青年，有豪迈的气质。FoJ
师：这个联虽然“昆仑”与“万岭”不对，但瑕不掩瑜，是对联珍品。x_
我们看学生对的第二个下联。“喷火夕阳锻万岭，涌泉薄雾蒸千峰。”55:
生：竖看词性都对上了，也都炼字了。（师插说：“蒸”让人想到一个什么成语？）云蒸霞蔚。横看联意不够贯通，上联清楚，下联不好想象。|{q,*
师：我们眼里的泉有几个眼?一般都是一个眼，有同学说两个眼，显然是受阿炳的曲子《二泉映月》的影响了，其实人家二泉是泉水名，也是一个眼。这里的问题是薄雾怎么象云蒸霞蔚呢？怎么改？什么东西是一大片的都在那里涌动？-QgFB
生：涌浪，K
师：浪与火平仄不合。应该用什么？C‘n:
生：涌涛，涌潮。}[;
师：好，潮不错。后面的薄雾可见度是多少？大于等于三。怎么改？,
生：浓。v
师：好，改了之后就成这样了，“喷火夕阳锻万岭，涌潮浓雾蒸千峰。”横看竖看都没问题了，但是意蕴还差点。有什么象征意义呢？我想了想没想到，大家也可以帮我想想，回头我们再交流。\F
师：我们再看同学对的下一联。““喷火夕阳锻万岭，拍岸惊涛煮群礁”谁来评？Zp
生：竖着看挺工稳的，横着看也能理解。但是“煮”没有“锻”炼得那么好。Mw_xL
师：什么叫练字？就是意蕴丰富，带着很深的意境。你能想象这个场面么？你在什么角度上看到的这个场面？什么视角？+"kef
生：俯视。MrHK2o
师：你在岸边上不能看到，只能看到“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪……”。只有站到高高的地方，才能看到广阔的礁石。“煮”这个字炼得好。那个字跑韵了？t]P8:a
生：岸，涛。QH+-~F
（师不小心点错了鼠标，屏幕上出现老师改好的下联：排山巨浪煮群礁。）$}MvP
师：所以改为这样就没问题了：“喷火夕阳锻万岭，排山巨浪煮群礁。”我们看下一个：“喷火夕阳锻万岭，挥金秋叶染层林。” 生：竖着看没问题。横着看，挥金不好，费解。Y]
师：作者在这里是挥洒金色的意思，但我们通常说到“挥金”总想到“挥金如土”。有歧义，因此费解。@|v~2<
生：下联有季节，“染”没有突出意蕴。 i;$
师：下联有季节，上联没有这倒没有关系，反正都是一种自然现象。但这个“染”也确实被用得旧了，一说到“染”，我们立刻想到“层林尽染”，其他地方也用“染”，我们就不多说了。l&9.
师：我这里把“染层林”改成了“镀千山”。你们看：“锻”与“镀”更工稳，甚至可以从工种上来说。另外“镀千山”光线明亮，是高光效果，“染”是亚光，“镀”能辉映“锻”。这里也巧妙的把歧义变成了双关。秋天像是个大富翁，挥金如土，将“千山”都“镀”了。Bf#u
我们看学生对的另外一个下联“喷火夕阳锻万岭，如水明月洗千松”。什么特点？和前面几个下联相比有什么不同？*d^8i
生：这个下联是反对，前面的都是正对。横着看联意贯通。1o!
师：我们学过这一段意境：“月光如流水一般泻在这一片叶子和花上……（朱自清的《荷塘月色》”，这下联一个“洗”字真美啊，显出非常静谧的氛围，所有的松树都被月光沐浴。这下联有什么问题？G?\Pzy
生：“如水”的韵走了。ZG
师：我想了几个晚上，改了“如水”，下联就不能“洗”了。所以宁可犯个走韵的小错，也要留着下联这个“洗”字。上联越壮丽辉煌，下联越温柔恬静。乾坤阴阳相辅相承。中庸。中国文化都在里面了。我这里好像有些夸大了哦。上联如果是一个严厉的父亲的话，那么如水就是温柔的母亲，那么在这样的家庭里，就造就了一个……样的人，这样的人哪儿找？同学们现在有很多都是对联高手了，我希望你们高考结束后，杀入社会，到各个对联网站……，弘扬中国文化。哪怕是做个个人爱好呢。F
我们看下一个上联：“浪涌旧涛，船觅诗情临故垒。”想到什么呢？e3g9;
生：想到苏轼《念奴娇•赤壁怀古》。2`
师：苏轼的《赤壁赋》或者《念奴娇•赤壁怀古》都可以。就是说上联是从旧诗文中托化出来的。你从哪里看出来的？（生：船，故垒，）也可以说是我们去寻找苏轼文中诗中的诗情。我们看同学对的下联：“浪涌旧涛，船觅诗情临故垒。烟生墟里，鱼思故水归园田。”谁点评一下？ 生：竖看不错，词性都对着，也出自诗文，写的是陶渊明。?_
师：横着看，麻烦了。“鱼思故水归园田”，鱼要是到了田里，恐怕就只有一个结局了。怎么办？2RFw
生：改成“燕”。`5
师：“燕”好一些，但“燕”到“园田”也费解。什么才思园田呢？应该还是人。改成“人思故里归园田。”我们看学生对的另外一联：“浪涌旧涛，船觅诗情临故垒。堤拂嫩柳，窗*春意对早莺。（这里缺一个字，没看清，后来我忘了问同事了）” 生：出自白居易的《钱塘湖春行》。竖着看没问题。横着看写出春意盎然，但“窗”用的不好，诗里没有“窗”应该是“行”，但下联没有“行”的意思。S6
师：那我们从白诗中找一个词替换这个“窗”（出示诗歌幻灯片）。Y1y\@I
生：“马”。PWjB
师：嗯，马不错，有“行”的意思了。但是马对早莺就有点痴了，换一个“逐”。就成了这样：“浪涌旧涛，船觅诗情临故垒。堤拂嫩柳，马*春意逐早莺。”^
我们看同学对的这一联“浪涌旧涛，船觅诗情临故垒。酒邀残月，梦随渔火回枫桥。”_
生：这出自张继的《枫桥夜泊》。但是张继的词中没有“酒”。+`
师：那我们看看张继的诗，那个词打破了夜的静谧？钟声，那就用“钟”替换“酒”，这个“邀”怎么办？（不小心又点错了鼠标，出现了老师改好的下联“钟惊残月，梦随渔火回枫桥。”4Zv
（后面我早退了，去接儿子，没有录完）