中财网文化财经随身行:如何提高课堂效率？
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/05 14:17:35
如何提高课堂效率？
2011-09-18 19:44:46| 分类： 教育 | 标签： |字号大中小 订阅
本学期在广大教师的共同努力之下，我们的课堂教学发生了很大变化，尤其是课堂秩序出现了明显好转，课堂教学也越来越规范，希望大家继续努力，再接再砺。目前来说，课堂教学秩序好转了，我们就要提高课堂教学质量，向课堂40分钟要效益，我们学校作为寄宿制封闭式学校，学生在校时间明显比其他学校长，学习时间也应该很充足，但是，一部分家长反映孩子的学习成绩提高不明显，甚至有有所退步，说明我们的课堂效率不是很高，学生一节课在课堂上学不到多少内容，因此，在搞好常规课堂教学的基础上，我们每一位教师要思考怎样才能提高课堂效率，向40分钟要效益，就要对当前我们课堂教学进行不断的反思，而不是仅仅满足于把课上完，把课讲完，一节高品质的课应该是不看老师讲了多少，而看学生学了多少，能力提高了多少，效果评价围绕“会与提高”，围绕课标和考纲的能力要求，围绕课堂学习探究的深度、思维密度、知识质量和推进速度。 课堂不仅是形式上活，更应是思维上活。下面就高效课堂我想和大家进行交流探讨。
第一：高效课堂必须符合三个标准：
（1）每一个学生在每一个时间段都有事做，强调关注每一个学生，这个理念不是一个时髦的叫法，而是保证课堂高效的必须条件；
（2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效；
（3）必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。
第二：高效课堂要符合三个“量”：
（1）信息量大；（2）思维量大；（3）训练量大。
第三：高效课堂要达到三“动”：
（1）形动，课堂上孩子动起来了；
（2）心动，思维在动；
（3）神动，思想在动。
第四：我们的课堂要符合两个需要：
（1）中考的要求、高考的需要、升学的需要
（2）学生的需要。
第五：关注课堂细节：
必须把课前预习放在最重要的位置
提高课堂教学效率，最关键的环节是学生的课前预习。我记得有一次白校长专门说过这句话。因为学生只有预习才知道，哪里会了，那里不懂，在课堂上和同伴讨论什么，向老师请教什么。可以说，预习是否充分，决定了课堂教学的成败，要指导学生搞好预习。要给学生布置明确而具体的预习任务，指导具体的预习方法，确定预习达到的目标。我们老师要告诉学生，预习也是学习，是一种更高层次的学习，更要认真，更要细致，更要深刻。要遵循一个原则;没有预习的课不上，把预习当正课上
课前课后都要碰头。课前交流有什么想法，课后交流想改变什么东西。尤其是青年教师，课备好之后多和有经验的教师在一起交流，课后勤与反思，善于和别人交流，善于总结
学习目标一定要展示，学习目标表述一定要准确（1）熟记（2）熟练应用（3）展示或检测。解释学习目标，同时组织教学。
课堂是否高效，很多时候取决于一个氛围，在学生激情四溢的时候，他学什么都是高效的。因此在上课过程中，教师要努力营造激情的氛围。老师的作用不可忽视，当老师神采奕奕的登上讲台，声音清晰果断言简意赅地出示学习目标时，很容易引起学生的共鸣
反复推敲增加课堂的容量，不给一个学生浪费一分钟。比如画图，抄题可以用小黑板或大屏幕展示等。学生展示可以利用课间提前展示在黑板上。展示和讨论同步进行。
熟知本节课教学要点难点，在深度、广度上预想相关知识的联系拓展。备课设计熟练，达到脱稿水平。驾驭课堂，善于围绕课堂学习目标组织引导学生思考、质疑、讨论、提升、总结、迁移、拓展，使整个课堂节奏加快，形散而神不散，效果理想。
6、教师课堂教学理念转变的关键是实现课堂角色重点的转变，要变讲堂为学堂。核心问题是真正让学生动起来，变“教”为“诱导”、“引导”、“指导”，充分发挥教师的指导作用，学生的主体作用。想办法让学生忙起来，而不是老师很忙，学生很闲。
老师们，提高教学成绩关键，“观念上的落后是最大的落后，认识上的问题是最大的问题”。的确如此，如果我们不想改变自己的教学方式，即使学校再做要求，老师们再听多少高水平的课，也很难给自己的课堂教学带来变化。因此，我们首先要经常反思自己的课堂教学，要经常思考一个问题：我的课堂教学是否是最有效的？我是否还能提高自己的课堂教学效益？只有不断反思，才能不断改进，进而不断提高自己的课堂教学水平。