中财网河南省的首府是哪里:如何让你的学生喜欢你--大连市德育名师工作室
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 15:04:47
古人云：“亲其师，信其道”。教师要想搞好教学，提高教学成绩，必须让学生亲近你，喜欢你。只有学生喜欢你，他们才愿意靠近你，尊重和信任你，才能把对你的喜欢迁移到你所讲授的知识上来。为让学生喜欢你，教师应做到：
一、要以宽广的胸怀博爱每一位学生
师爱是教育的前提。可以说，没有爱就没有教育，教师的爱是开展教育活动的基础。人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，要尊重全体学生，重在对“每一个学生”，特别是那些所谓的“学困生”、那些不起眼的学生、那些特殊的学生。教师要想赢得学生的尊敬和喜欢，就必须主动的接近学生，了解学情，让学生时刻感受到老师在关注着他，爱护着他。例如：遇到有的同学肚子不舒服，把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有的同学进步了,送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链。师爱无处不在，爱在细微中。
二、用“真诚、理解”对待学生
让学生喜欢你，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的力量和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
三、放下架子，主动接近学生
教师应该始终明确自己的身份是学生的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。瑞士著名教育家斐斯泰齐认为，教师应该像母亲对待孩子那样，从积极爱护的态度去了解和教育学生。教师要培养学生良好的思想品德，就必须在某种程度上使自己变为学生，成为学生的知心朋友。因而教师必须放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。
四、用人格魅力像磁铁一样牢牢地吸引学生
一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。例如：教师要掌握教学目标的要求和内容，把握教材的精髓，在教学中要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识。再如：教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。要用自己精湛的语言，娴熟的教学技术，过人的教学本领赢得学生信赖和佩服。
五、在教学中建立的平等的师生关系
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识在创设的语境中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。师生应该是思想上互相交流，心灵相通的同志和朋友。师生关系是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系。教师对学生应采取民主的方式进行领导，管理和教学效果最佳。大量的教育实践证明，只有在一个民主、平等、和谐、活跃的教学环境和气氛中，学生才会打心理信服，才会有愉快的情感体验、丰富的想象能力。
六、注重外表形象，给学生直观的美
当我们要求学生要举止优雅时，教师也应当考虑一下自己的形象，应当提倡‘优雅’气质。尽管一些学校没有在教师的穿着与举止方面有细化的规定，但教师在上班时间，尤其是面对学生时，穿着必须符合教师的身份。现在许多小学生喜欢年轻漂亮、打扮入时的老师，但教师必须注意自己的穿着是否端庄、得体，大方。一个值得学生尊敬与喜爱的老师，才有可能教得出好学生。因此，教师不但要注重内在的修养，也要讲究自己的外表形象，给学生直观的美，让学生一见到就喜欢上你。
一、要以宽广的胸怀博爱每一位学生
师爱是教育的前提。可以说，没有爱就没有教育，教师的爱是开展教育活动的基础。人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，要尊重全体学生，重在对“每一个学生”，特别是那些所谓的“学困生”、那些不起眼的学生、那些特殊的学生。教师要想赢得学生的尊敬和喜欢，就必须主动的接近学生，了解学情，让学生时刻感受到老师在关注着他，爱护着他。例如：遇到有的同学肚子不舒服，把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有的同学进步了,送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链。师爱无处不在，爱在细微中。
二、用“真诚、理解”对待学生
让学生喜欢你，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的力量和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
三、放下架子，主动接近学生
教师应该始终明确自己的身份是学生的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。瑞士著名教育家斐斯泰齐认为，教师应该像母亲对待孩子那样，从积极爱护的态度去了解和教育学生。教师要培养学生良好的思想品德，就必须在某种程度上使自己变为学生，成为学生的知心朋友。因而教师必须放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。
四、用人格魅力像磁铁一样牢牢地吸引学生
一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。例如：教师要掌握教学目标的要求和内容，把握教材的精髓，在教学中要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识。再如：教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。要用自己精湛的语言，娴熟的教学技术，过人的教学本领赢得学生信赖和佩服。
五、在教学中建立的平等的师生关系
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识在创设的语境中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。师生应该是思想上互相交流，心灵相通的同志和朋友。师生关系是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系。教师对学生应采取民主的方式进行领导，管理和教学效果最佳。大量的教育实践证明，只有在一个民主、平等、和谐、活跃的教学环境和气氛中，学生才会打心理信服，才会有愉快的情感体验、丰富的想象能力。
六、注重外表形象，给学生直观的美
当我们要求学生要举止优雅时，教师也应当考虑一下自己的形象，应当提倡‘优雅’气质。尽管一些学校没有在教师的穿着与举止方面有细化的规定，但教师在上班时间，尤其是面对学生时，穿着必须符合教师的身份。现在许多小学生喜欢年轻漂亮、打扮入时的老师，但教师必须注意自己的穿着是否端庄、得体，大方。一个值得学生尊敬与喜爱的老师，才有可能教得出好学生。因此，教师不但要注重内在的修养，也要讲究自己的外表形象，给学生直观的美，让学生一见到就喜欢上你。
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