中财网碳酸钠和面加多少:王崧舟 文章10
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/09 07:31:21
王崧舟 文章10
诗意语文的守望与沉思
杭州市拱宸桥小学 王崧舟
一、遮蔽与去蔽
一说到诗意语文，叠印在我们脑海里的总是这样一些课堂觉知的碎片：
1、教师的话语风格：唯美的。
2、课堂氛围的类型：煽情的。
3、教学技术：多媒体。
4、读的偏好：表现的。
5、课的结构和布局：精致的。
功利的、技术的、实用的眼睛遮蔽了诗意的存在。
二、对诗意的聚焦与追问
1、“诗意”的多重解读：
诗意的境界，总是与朦朦胧胧、似知非知的境界有关。
诗意的境界，是一种“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的境界。
诗意是一种不为外力所迫的自由自在，因此也是一种幸福的境界。
诗意：像诗里表达的那样给人以美感的意境。（《现代汉语词典》2002年增补本1139页）
余光中：如果能对万物富有同情心、想象力，就离诗更近了。
——诗意，滋生于浩瀚温柔的慈爱悲悯之心。人性的最美好的一切，皆始于对生命、对自身、对他人的垂爱和怜惜。
——诗意，滋养着人的浪漫情怀，需要想象力，需要梦。
——诗意，意味着美感和审美。审美是超越了实用的、实际的、实利的、实惠的，但美是无用之用。
——诗意，是无限的创新与超越。
三、诗意地教语文
1、全身心投入的教学热情
2、无拘无束的教学心态
3、高屋建瓴的教学布局
4、举重若轻的教学功力
5、冲破禁锢的教学胆识
6、不计得失的教学自由
7、独立思考的教学人格
四、教出语文的诗意
1、举像入境，诗意语文的言语呈现
《我的伯父
2、移情体验，诗意语文的生命敞开
《我的战友邱少云》
3、独特感悟，诗意语文的思想舒展
《草船借箭》
4、传承文化，诗意语文的精神寻根
《泊船瓜州》
5、放飞想象，诗意语文的灵性馈赠
《由“0”引发的官司》《二泉映月》
6、启迪智慧，诗意语文的主体觉醒
《丑小鸭》
7、实现自我，诗意语文的终极关怀
《荷花》
五、与诗意语文特别有缘的人
1、追求心灵自由的人。
2、内心的精神生活特别丰富的人。
3、感性的人。
4、对生活敏感的人。
5、性情中人。