中财网魅族 更新包不兼容:关注新兴技术对教育 的 影响
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/01 01:42:38
2011年6月29~30日，我参加了在山东淄博召开的参加全国英特尔一对一数字化学习2011春季现场交流会，接受到了许多新的思想与技术，也有很多的感受，在这里与大家一起分享。
会议由英特尔（中国）有限公司、淄博市电教馆主办，中央电教馆指导，淄博市周村区教体局具体承办，会议得到了周村区城北中学、北门里小学的大力支持，会议主会场设在周村区城北中学，会议的主题是：实践、发展、创新。
6月29日上午九时，会议在周村区城北中学开幕，出席开幕式的有中央电教馆王晓芜副馆长、英特尔销售与市场营销副总裁新兴业务项目部总经理戴伟升先生、上海市教委基教处处长倪闽景处长、上海师范大学黎加厚教授以及来自全国的教育专家、媒体代表，一对一数字化学习的学校代表，约四百人参加本次活动。
开幕式上，淄博市周村区副区长、淄博市教育局领导、英特尔销售与市场营销副总裁新兴业务项目部总经理戴伟升先生、中央电教馆王晓芜副馆长分别致词。接着，进行了一对一数字化学习经验和成果分享，由全国一对一学习实施得早的几个地区（淄博、广东、宁波等地）的代表介绍经验。最后由上海师范大学黎加厚教授主持了与全体代表面对面的对话，现场与代表对话，回答与会代表提出的问题。
6月29日下午活动分为两个阶段，先是进行现成观摩，全体代表分两个组（小学组、初中组）分别在城北中学、北门里小学进行现场观摩，然后再集中在城北中学进行项目校案例分享。
我参加了初中给的活动，先是由城北中学的校长作了经验介绍，紧接着进行了自由参观，我们看了初一、初二两个年级，每个班级都采用一对一的模式进行教学，每个学生一台笔记本电脑，硬件条件是别说的，一级棒！（但参观给我的感觉，好象只是把普通的大屏幕投影分享到了学生个体，看得更清楚了，一对一有优秀没有展现出来。这点在第二天的报告中，黎加厚教授也谈到了，觉得没有突破传统的教学模式）。
接着我们集中在一起，听了一堂八年级的英语课。这节英语课，前面用近十分钟用敏特英语记忆单词，解决英语单词问题；然后进行课文教学；再用100e软件解决读与听的问题；最后用家教新干线进行测评，并当场进行讲评。个人觉得，从整合的角度来解读，这是真正意义的整合，从一对一的角度，我也觉得体现了一对一数字化学习的优势，手段与教学融合在了一起。
下午四点，全体主会场城北中学进行了项目校案例分享，上海控江中学、石家庄精英未来学校的老师在会上分享了他们的项目案例。英特尔未来教育合作伙伴北京敏特英语昭阳科技有限公司（敏特英语）、北京华夏易思教育科技有限公司（家校新干线）、万利达集团有限公司（万利达笔记本电脑）也在会上介绍了他们特别针对一对一数字化学习研发的产品。
第二天上午，先是由上海师范大学黎加厚教授作教育信息化专题讲座，然后是会议总结、休会。
上午九时，黎加厚教授开始了他的《新兴技术与教育的未来》专题报告，报告主要阐述“时代变化对教育的挑战”，强调数字化变革正在改变人类的学习与生活方式。黎加厚教授特别提到了“2011年1月8日美国的新媒体联盟（New Media Consortium)在其官方网站上面发布了一份研究报告《2011地平线报告》”，给我们介绍了引起全球关注的“未来5年内影响教育发展的6项新兴技术…”
影响我们的沟通交流、获取信息、联系同伴以及学习，甚至是社会交往方式的改变；六项技术成为教学、学习，或者创造性探究的主流应用的可能时间段；这六项技术中的每一个都已成为全球诸多创新性机构关注的焦点。
影响未来的六荐关键技术是：
一是电子书
二是移动设备
三是增加现实
四是基于游戏的学习
五是基于手势的计算
六是学习分析
电子书普及使用时间段大约是1年或更短时间，它对教育的影响是：可视化阅读、交互式体验、个性化学习、多感官学习、参与式学习、丰富的资源连接、低成本学习……，我个人预测，近几年，集各种资源为一体的电子教材将会面世，将来的英语课本，会提供朗读、视频等资源供学生学习使用；将来的数学课本，可能会提供大量的练习解题方法和题库------
移动设备普及使用时间大约是1年或更短时间，移动设备对教育的影响是：移动学习、自主学习、学籍管理、实时评价、开发应用程序、更便捷地获取资源、更丰富的课堂互动
……。
增强现实 (Augmented Reality，简称AR)，也叫混合现实，是通过影像处理技术，将虚拟3D和现实影像融合，使真实的环境与虚拟世界实时叠加，形成同一个画面或空间，进行互动。增强现实对教育的影响是：知识可视化、实时交互性、促进知识迁移、超现实感官体验、跨时空体验式学习、虚实结合的学习环境、增强图书（立体图书内容）……。未来的两三年里，增加现实技术将用于教育。
基于游戏的学习指通过参与符合大脑认知习惯的游戏进行学习，学习者在游戏中透过解决问题、克服挑战，使学习者在游戏中获得成就感。基于游戏的学习应同时兼顾游戏性与教育性，达到寓教于乐的目的。基于游戏的学习对教育的影响是：目标导向、行动学习、模拟体验、积极互动、交流协作、及时反馈、给予成就感、任务/问题驱动、个性化自定义学习……
基于游戏的学习普及使用时间段：2年或3年
游戏可以改变学习方式，研究和经验证明，游戏可以非常有效的应用到许多学习情境中并能吸引学习者，在某些方面，使用其他工具和方法无法实现基于游戏的教学效果。
基于手势的计算（Gesture-based Computing）又称为手势识别（Gesture Recognition）或者基于手势的技术（Gesture-based Technology），这是通过自然的身体动作来控制电子设备的一种技术。
基于手势的计算（手势识别）对教育的影响是：实时反馈、真实感官学习、技能模拟训练、新的协作模式、肢体运动表演、新的人机互动模式、超三维空间学习环境……。
“基于手势的计算”的技术刚刚起步，还面临很多挑战和新的发展，但该技术已被应用到多门科学中，对未来教育的作用不容忽视。在未来的4年或5年间，在教育中的运用将逐渐成熟。
学习分析（Learning analytics）是利用数据挖掘、解释与建模技术，以改善对教学和学习的理解，实现对学生个别化有效教学而量身定制适合每一个学生的教育。
教学中的评价系统、智能评价系统、自适应（作业）评价系统，将给教育带来新的创新点，用技术发现学生学习中的问题、用技术控制学生的作业量，可以实现在作业量减少一半的情况下，其教学效果不变。
黎加厚教授强调，新技术必将带来新的教学模式，新技术将给学生的学习带来革命性的变化，新技术将迎来“新数字化教学时代”。
“新数字化教学”是指新数字技术环境中，如电子书、数字杂志、增强现实、数字广播、手机短信、移动电视、电子书包、数字游戏、触摸媒体、手势控制、学习分析等，所支持的新型教学方式。
“新数字化教学”的特点是：新数字化环境中的教学与传统媒体环境中的教学最大的区别：信息传播方式的改变，由一点对多点变为多点对多点，交互性、跨时空、个性化、按需学习。
2011 Horizon年度报告谈到，未来五年影响教育的核心趋势是：指尖获取丰富资源（Abundance of resources ）、学习和工作无处不在 （Whenever / Wherever ）协作化的工作环境 （Collaboration ）云计算 广泛应用 （The Cloud ）。
2010年以来，互联网技术促进了全球化和协作化的商业性交互正在形成未来趋势。独立工作的时代已经消失，取而代之的是小组协作、解决复杂问题的工作模式。市场情报公司IDC指出，现在已经有10亿人——全球劳动力的三分之一符合移动工人的标准，2013年将会有12亿员工进行移动办公。
2011 Horizon年度报告同时谈到，未来五年影响教育的重大挑战是：数字媒体素养 Digital Media Literacy、学术评鉴和教师奖励机制Role of the Academy、新教学模式
new models of education 、信息增长
rapid proliferation of information。
数字媒体素养：数字技术的形态和变化远远超出了课程发展的速度；在各学科与专业中，数字媒介素养作为一项重要的技能，其重要性将继续上升。
新的学习模式：新的教育形式的出现向传统的大学教育模式提出了前所未有的挑战；各种新的学习模式涌现；开放课程；；流媒体；播客；电子课本；……
我们面临的研究问题：基于项目的学习、协作学习的有效组织、基于脑科学的有效教学、个性化、数字化课程设计、新的教育评价体系、云计算辅助教学体系、有效教师培训……
本次大会的收获：
1、从政策层面上，中央电教馆王王晓芜副馆长在会上谈到，中国教育信息化在十几年的发展中一直在悬崖上，我们已经取得了长足的发展，但是远远不到胜利的时候。怎么推动教育信息化都不为过。国家准备投入到教育信息化的资金远远超过大家的想象，但是现在的问题是顶层策划不足。
乐观的解读，就是在最近几年，国家将有大量的资金投入到教育信息化建设，设备问题、资金问题都不将是问题，而资源问题、教师本身的素养问题，将会存在问题，特别是教师自身的素养问题，这不是用钱能解决的问题。
2、从资源层面上，看到了一批关注教学现代化、适合于教学的软件出现了，像前面谈到的敏特英语、100e、家校新干线（作业管理、自适应作业系统），还有黎加厚教授报告中谈到的智能测评系统，都将会给教育信息化带来巨大的变化。
3、从硬件层面上，看到了一批适合一对一教学的硬件。清华同方、万利达等厂家的学习移动终端、电子书包，平板电脑与WIN8系统结合的移动学习终端，都将会给教育带来新的变革。
会议由英特尔（中国）有限公司、淄博市电教馆主办，中央电教馆指导，淄博市周村区教体局具体承办，会议得到了周村区城北中学、北门里小学的大力支持，会议主会场设在周村区城北中学，会议的主题是：实践、发展、创新。
6月29日上午九时，会议在周村区城北中学开幕，出席开幕式的有中央电教馆王晓芜副馆长、英特尔销售与市场营销副总裁新兴业务项目部总经理戴伟升先生、上海市教委基教处处长倪闽景处长、上海师范大学黎加厚教授以及来自全国的教育专家、媒体代表，一对一数字化学习的学校代表，约四百人参加本次活动。
开幕式上，淄博市周村区副区长、淄博市教育局领导、英特尔销售与市场营销副总裁新兴业务项目部总经理戴伟升先生、中央电教馆王晓芜副馆长分别致词。接着，进行了一对一数字化学习经验和成果分享，由全国一对一学习实施得早的几个地区（淄博、广东、宁波等地）的代表介绍经验。最后由上海师范大学黎加厚教授主持了与全体代表面对面的对话，现场与代表对话，回答与会代表提出的问题。
6月29日下午活动分为两个阶段，先是进行现成观摩，全体代表分两个组（小学组、初中组）分别在城北中学、北门里小学进行现场观摩，然后再集中在城北中学进行项目校案例分享。
我参加了初中给的活动，先是由城北中学的校长作了经验介绍，紧接着进行了自由参观，我们看了初一、初二两个年级，每个班级都采用一对一的模式进行教学，每个学生一台笔记本电脑，硬件条件是别说的，一级棒！（但参观给我的感觉，好象只是把普通的大屏幕投影分享到了学生个体，看得更清楚了，一对一有优秀没有展现出来。这点在第二天的报告中，黎加厚教授也谈到了，觉得没有突破传统的教学模式）。
接着我们集中在一起，听了一堂八年级的英语课。这节英语课，前面用近十分钟用敏特英语记忆单词，解决英语单词问题；然后进行课文教学；再用100e软件解决读与听的问题；最后用家教新干线进行测评，并当场进行讲评。个人觉得，从整合的角度来解读，这是真正意义的整合，从一对一的角度，我也觉得体现了一对一数字化学习的优势，手段与教学融合在了一起。
下午四点，全体主会场城北中学进行了项目校案例分享，上海控江中学、石家庄精英未来学校的老师在会上分享了他们的项目案例。英特尔未来教育合作伙伴北京敏特英语昭阳科技有限公司（敏特英语）、北京华夏易思教育科技有限公司（家校新干线）、万利达集团有限公司（万利达笔记本电脑）也在会上介绍了他们特别针对一对一数字化学习研发的产品。
第二天上午，先是由上海师范大学黎加厚教授作教育信息化专题讲座，然后是会议总结、休会。
上午九时，黎加厚教授开始了他的《新兴技术与教育的未来》专题报告，报告主要阐述“时代变化对教育的挑战”，强调数字化变革正在改变人类的学习与生活方式。黎加厚教授特别提到了“2011年1月8日美国的新媒体联盟（New Media Consortium)在其官方网站上面发布了一份研究报告《2011地平线报告》”，给我们介绍了引起全球关注的“未来5年内影响教育发展的6项新兴技术…”
影响我们的沟通交流、获取信息、联系同伴以及学习，甚至是社会交往方式的改变；六项技术成为教学、学习，或者创造性探究的主流应用的可能时间段；这六项技术中的每一个都已成为全球诸多创新性机构关注的焦点。
影响未来的六荐关键技术是：
一是电子书
二是移动设备
三是增加现实
四是基于游戏的学习
五是基于手势的计算
六是学习分析
电子书普及使用时间段大约是1年或更短时间，它对教育的影响是：可视化阅读、交互式体验、个性化学习、多感官学习、参与式学习、丰富的资源连接、低成本学习……，我个人预测，近几年，集各种资源为一体的电子教材将会面世，将来的英语课本，会提供朗读、视频等资源供学生学习使用；将来的数学课本，可能会提供大量的练习解题方法和题库------
移动设备普及使用时间大约是1年或更短时间，移动设备对教育的影响是：移动学习、自主学习、学籍管理、实时评价、开发应用程序、更便捷地获取资源、更丰富的课堂互动
……。
增强现实 (Augmented Reality，简称AR)，也叫混合现实，是通过影像处理技术，将虚拟3D和现实影像融合，使真实的环境与虚拟世界实时叠加，形成同一个画面或空间，进行互动。增强现实对教育的影响是：知识可视化、实时交互性、促进知识迁移、超现实感官体验、跨时空体验式学习、虚实结合的学习环境、增强图书（立体图书内容）……。未来的两三年里，增加现实技术将用于教育。
基于游戏的学习指通过参与符合大脑认知习惯的游戏进行学习，学习者在游戏中透过解决问题、克服挑战，使学习者在游戏中获得成就感。基于游戏的学习应同时兼顾游戏性与教育性，达到寓教于乐的目的。基于游戏的学习对教育的影响是：目标导向、行动学习、模拟体验、积极互动、交流协作、及时反馈、给予成就感、任务/问题驱动、个性化自定义学习……
基于游戏的学习普及使用时间段：2年或3年
游戏可以改变学习方式，研究和经验证明，游戏可以非常有效的应用到许多学习情境中并能吸引学习者，在某些方面，使用其他工具和方法无法实现基于游戏的教学效果。
基于手势的计算（Gesture-based Computing）又称为手势识别（Gesture Recognition）或者基于手势的技术（Gesture-based Technology），这是通过自然的身体动作来控制电子设备的一种技术。
基于手势的计算（手势识别）对教育的影响是：实时反馈、真实感官学习、技能模拟训练、新的协作模式、肢体运动表演、新的人机互动模式、超三维空间学习环境……。
“基于手势的计算”的技术刚刚起步，还面临很多挑战和新的发展，但该技术已被应用到多门科学中，对未来教育的作用不容忽视。在未来的4年或5年间，在教育中的运用将逐渐成熟。
学习分析（Learning analytics）是利用数据挖掘、解释与建模技术，以改善对教学和学习的理解，实现对学生个别化有效教学而量身定制适合每一个学生的教育。
教学中的评价系统、智能评价系统、自适应（作业）评价系统，将给教育带来新的创新点，用技术发现学生学习中的问题、用技术控制学生的作业量，可以实现在作业量减少一半的情况下，其教学效果不变。
黎加厚教授强调，新技术必将带来新的教学模式，新技术将给学生的学习带来革命性的变化，新技术将迎来“新数字化教学时代”。
“新数字化教学”是指新数字技术环境中，如电子书、数字杂志、增强现实、数字广播、手机短信、移动电视、电子书包、数字游戏、触摸媒体、手势控制、学习分析等，所支持的新型教学方式。
“新数字化教学”的特点是：新数字化环境中的教学与传统媒体环境中的教学最大的区别：信息传播方式的改变，由一点对多点变为多点对多点，交互性、跨时空、个性化、按需学习。
2011 Horizon年度报告谈到，未来五年影响教育的核心趋势是：指尖获取丰富资源（Abundance of resources ）、学习和工作无处不在 （Whenever / Wherever ）协作化的工作环境 （Collaboration ）云计算 广泛应用 （The Cloud ）。
2010年以来，互联网技术促进了全球化和协作化的商业性交互正在形成未来趋势。独立工作的时代已经消失，取而代之的是小组协作、解决复杂问题的工作模式。市场情报公司IDC指出，现在已经有10亿人——全球劳动力的三分之一符合移动工人的标准，2013年将会有12亿员工进行移动办公。
2011 Horizon年度报告同时谈到，未来五年影响教育的重大挑战是：数字媒体素养 Digital Media Literacy、学术评鉴和教师奖励机制Role of the Academy、新教学模式
new models of education 、信息增长
rapid proliferation of information。
数字媒体素养：数字技术的形态和变化远远超出了课程发展的速度；在各学科与专业中，数字媒介素养作为一项重要的技能，其重要性将继续上升。
新的学习模式：新的教育形式的出现向传统的大学教育模式提出了前所未有的挑战；各种新的学习模式涌现；开放课程；；流媒体；播客；电子课本；……
我们面临的研究问题：基于项目的学习、协作学习的有效组织、基于脑科学的有效教学、个性化、数字化课程设计、新的教育评价体系、云计算辅助教学体系、有效教师培训……
本次大会的收获：
1、从政策层面上，中央电教馆王王晓芜副馆长在会上谈到，中国教育信息化在十几年的发展中一直在悬崖上，我们已经取得了长足的发展，但是远远不到胜利的时候。怎么推动教育信息化都不为过。国家准备投入到教育信息化的资金远远超过大家的想象，但是现在的问题是顶层策划不足。
乐观的解读，就是在最近几年，国家将有大量的资金投入到教育信息化建设，设备问题、资金问题都不将是问题，而资源问题、教师本身的素养问题，将会存在问题，特别是教师自身的素养问题，这不是用钱能解决的问题。
2、从资源层面上，看到了一批关注教学现代化、适合于教学的软件出现了，像前面谈到的敏特英语、100e、家校新干线（作业管理、自适应作业系统），还有黎加厚教授报告中谈到的智能测评系统，都将会给教育信息化带来巨大的变化。
3、从硬件层面上，看到了一批适合一对一教学的硬件。清华同方、万利达等厂家的学习移动终端、电子书包，平板电脑与WIN8系统结合的移动学习终端，都将会给教育带来新的变革。
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教育技术的就业问题
教育技术的论坛
教育技术的概念