检察院政治部工作总结:《水龙吟.登建康赏心厅》教案liubaoliang

《水龙吟.登建康赏心厅》教案liubaoliang

教学目标

理解诗人在词中所表达的思想感情

教学过程

一、导入：默写填空

①青山遮不住，毕竟东流去。                      

②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。

⑤醉里挑灯看剑，梦回吹角连营

⑥稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

⑦众里寻她千百度，—— 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 。

二、简介辛弃疾和这首词的写作背景

  1、辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。

2、写作背景

  这首词作于乾道四至六年（1168-1170）间建康通判任上。这时作者南归已八、九年了，却投闲置散，作一个建康通判，不得一遂报国之愿。偶有登临周览之际，一抒郁结心头的悲愤之情。

  建康（今江苏南京）是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据《景定建康志》记载：“赏心亭在（水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”

三、诵读理解词义

 1、自由朗读（要求学生正确注音）

2、听读  （要求注意停顿、语气和情感的把握）

3、抽读  （要求学生充满感情的朗读）

要读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉，更要读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。

4、译读  （学生结合课下注释，理解诗词意思）

出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。要求学生结合课本注释，边读边理解词的内容。并把自己不理解的句子划出来，可以和旁边的同学讨论解决，也可以和我老师一起探讨。

5、质疑  （师生共同解决疑难问题）

四、鉴赏诗歌，体会感情

 鉴赏上片：

1、上片中哪些句子是景物描写，词人分别描写了哪些景物？
——江天、清秋、山景、落日、断鸿、游子（板书）

2、“一切景语皆情语”这些景物描写表达了作者怎样的心绪？

  江天、清秋———暗含凄清、悲凉之意。

  山景————远山秀丽，却只能献愁供恨（移情及物），显示心情的悲苦

  落日————隐喻国家形势，半壁江山岌岌可危，担忧国事

断鸿————暗示自己如失群的孤雁，立志报国而无所依归，表现英雄无用武之地的悲哀

游子————不能收复失地的悲愤

3、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句，选取了哪几个动作细节？有什么深刻含义？

第一个动作是“把吴钩看了————表现英雄无用武之地的苦闷

用典——化用李贺诗句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”

  第二个动作是“栏杆拍遍”———— 表现雄心壮志无处施展的深切、强烈的悲愤

   用典——刘孟节，他常常凭栏静立，怀想世事，吁唏独语，或以手拍栏于。曾经作诗说：“读书误我四十年，几回醉把栏干拍”。栏干拍遍是胸中有说不出来抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄。

总结：词的上片主要是即景抒情，表现爱国忠心无人理解的痛苦，侧重于写景，兼写由景物引起无穷的思绪。但“登临意”的具体内容并没有明说，于是词的下片就扣着“登临意”三字去展开抒情和议论。

鉴赏下片：

 1、上片写景抒情，下片则是通过用典来表情达意，下片选用了哪些历史人物和哪些事件？

     张翰 ——因思乡辞官归家 （反例）     
许汜 ——求田问舍谋取私利（反例）
刘备 —— 雄才大略 （正例）
桓温 —— 叹时光流逝（正例）

  2、诗人使用这些典故表达了自己怎样的情感？

     张翰：既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的愤懑。

     分析：张翰是吴地人，在洛阳做官，见秋风起而思念故乡的莼菜羹，鲈鱼鲙，于是辞官归家。辛弃疾用这个典故的是说，家乡的美味让人思念，但现在南北分裂，尽管秋风起了，自己思乡心切，却是有家难归。表明了对异族入侵的仇恨和复国报仇的愿望，同时也暗中流露出对南宋朝廷不思复国的激愤。何况在国难当头的时候，自己的抱负是要为国立功，不要学张翰辞官回乡！

    许汜 ：表达了要收复山河的雄心大志。

    分析：这三句字面上的意思是，　自己如果像许汜那样求田问舍，恐怕应该没脸去见刘备那样才气盖世的英雄。辛弃疾用此典是进一步申明自己回家乡，既不是像张季鹰为了吃鲈鱼，也不像许汜是为了求田问舍。我回故乡当是收复河山之时。作者有此志向，但语中含蓄，“归未？”一词可知，于是自然引出下一层。 

   桓温：对国事的忧虑，对 无力为国效命疆场，恢复中原的感慨。

   分析：我心中确实想念故乡，但我不会像张瀚，许汜一样贪图安逸我今日内心是怅恨忧惧的。我所忧惧的是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的宿愿不能实现。年岁渐增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了

总结：古诗中的用典，主要分为两类：即用事和引用前人诗句。

   “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概，作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 

  引用或化用前人诗句用典。如 “春风十里”引用杜牧《赠别》（娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。）里的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况。

五、诗人表达感情的方式有哪些？

  诗歌抒发情感的方式有两种：一是直抒胸臆、一是间接抒情。所谓“直抒胸臆”指直接表达诗人的情感。而“间接抒情”，指借助人、事、物、景的描写，表达诗人情感的方法，一般有寓情于景、情景交融和托物言志等。

六、拓展应用

   写出下列诗句所表达的思想感情

1、细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒

   2、无限江山，别时容易见时难。

      流水落花春去也，天上人间。

   3、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血

4、夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。