吴晓丽海盐:新华学校《学校文化》解读??材料

新华学校《学校文化》解读  材料

转载

杂谈

一、办学理念

1、办学宗旨：让学生成为发展的主人

小学教育属于基础教育，五年的教育应当为学生今后一生的持续发展奠定基础。“让学生成为发展的主人”，其核心是帮助学生形成终身学习的能力。它引导学生自我发展、自觉发展、自信发展、自强发展，学生在发展的过程中“学会做人、学会办事，学会求知、学会健身、学会创造、学会合作、学会特长”。让学生真正成为学校的主人、学习的主人、生活的主人。教学相长，学生的发展离不开教师的发展。教师的发展是教师引领学生发展的有效支撑，也是进行自我更新，实现自身专业化发展的过程，“让学生成为发展的主人”的宗旨，为学校和教职工提出离更高的要求。

  2、学校精神：充满激情  关注细节  精益求精  追求卓越

充满激情：激情是一种人生情感和品格，是一种精神境界和力量之源。充满激情是指我们教师要全身心的投入到工作中，保持旺盛的工作热情，对教育事业充满诚挚的热爱。它是我们做好工作的思想基础。

关注细节：“不择细流，故能成其大；山不拒细壤，故能就其高”。我们要严格要求自己，把教育教学过程中的一切细节问题当作一件大事来做，花大力气做，把小事做细、做全面，真正做到细致严谨。在细节中体现对学生的应有尊重，在细节中彰显我们的教育艺术，在细节中渗透我们对学生的爱。

“使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子”。细节在生活中无处不在。在工作中，我们要用关注的眼光去发掘细节，用发展的思维去处理细节。个人进步了，集体就进步了；个人发展了，集体就发展了。不管是个人的发展，还是学校的发展，关注细节是我们持续发展，走向成功的必由之路。

精益求精：它是我们应有的工作态度。我们要秉承“没有最好，只有更好”的理念，高度关注教育的各个细小的方面。勤于思考，孜孜以求，以精至臻。用精益求精的教育服务为每一个学生的终身发展奠定基础，

追求卓越：卓越不是一个标准，而是一种境界。卓越应该成为是我们的价值追求。在新的形势下，我们要有追求卓越的意识，要树立追求卓越的自信，更要有追求卓越的实力。因为追求卓越是我们自主发展的不竭动力。

3、校训：知书识礼  向善向上

“知书”的核心是让教师、学生在学习中提升感悟。“识礼”的核心是让教师、学生在学习中逐步形成良好的道德素养，人人有正确的是非观，遵纪守法，互相尊重，谈吐文雅，举止得体，知荣辱，明礼仪，养成良好行为习惯，培养良好的品质，并自觉地在自身行为中表现出来。知书识礼是一种高尚的人格关怀，使学生能为终身发展奠定基础，使教师能获得专业化发展，使学校能提升理念和形象，最终给学校带来整体和谐的发展。

“向善向上”就是要求我们奋力地拼搏、不断创新，持续改进，努力达到尽善尽美的理想境界。这就要求我们脚踏实地、一步一个脚印地去探索去跋涉，一点一滴地把每一件事情做好，做到每一个细节的完美无缺，不论难易。“向善向上”表达了我们新华学校全体师生的积极追求，体现全校师生博采众长、广泛涉猎的良好学风和勤奋学习、勇于进取的精神风貌。

4、教风：爱生  善导  博学  合作

爱生：尊重学生，关爱学生，循循善诱，诲人不倦。严慈相济，面向全体，平等对待每一位学生，不放弃每一位学生。古人说：“慧于心而秀于言。”在教育中，教师不仅要把对学生真诚的爱通过高超的教育艺术表达出来。更要让学生感受爱、理解爱、传播爱。这是我们做好教育教学工作的基础和前提。

善导：教师要善于因人施教，用科学的方法启迪学生的智慧，激发学生的有效思维，这也是教师有效教育和教育机智的体现。

博学：教师是智者。教师不仅是知识的传播者，还是智慧的化身，他能让人豁然开朗，让人柳暗花明，让人峰回路转，让人如沐春风。

教师必须具备广博的文化基础知识，精深的专业知识，扎实的教育科学知识。所以，教师应该是睿智的。他就像一块宝石，永远散发着人格、学识和智慧的魅力。

教师应该博学。博览群书，博采众长，丰富积累，开阔视野应该成为我们自觉、主动地行为。这是我们完成教育教学工作的前提。

合作：教师合作是指教师为了达到共同的目标，彼此协调、沟通而形成的联合行动。教师间合作是新课程教学的需要，更是教师专业成长与发展的必需。实践证明，教师合作可以利用教师群体的资源差异，优势互补，加速新教师的成长和熟练教师的专业化，改进教学实践，使教师迅速成长为专家型、研究型、反思型教师。因此，教师合作不但是新课程教学的需要，更是教师专业成长与发展的必需。 

同时，合作也是我们共同认可的一种集体意识，是显现团队所有成员的工作心理状态，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队、推动团队发展的精神力量 

5、学风  ：乐学  自主  好问  合作 

乐学：是学生健康的学习心境。良好的心境，有助于发挥学生学习的主动性和积极性，从而提高学习的效率。学生对自己的学习有愉快、喜爱的情绪，才愿学、乐学。教师必须充分展示课堂教学的魅力，改进课堂教学，使课堂成为学生求知的乐园，更好地发展学生的个性。 

自主：学生自主学习是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。学生能够自主学习，就会对为什么学习、学习什么，如何学习等问题有自觉的意识和主动的反应。因此，培养学生自主学习，是培养学生创新能力的基石。 

好问：学而不思则罔，思而不学则殆。有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用。老师要善于发现、培养并呵护学生勇于质疑、不耻下问的学习勇气和品质。 

合作：在教学中，把课堂变成乐园，是教学所要追求的目标。在气氛活跃的小组中学习，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。学生间的有效合作能保证学生有充分的学习空间。欢快的合作学习氛围，能激起学生的浓厚学习乐趣。 

二、培养目标（育人目标）

品行优良  身心健康  基础扎实  学有所长

所谓学校的育人目标，就是指学校所要培养的学生应当达到的境界和标准。说白了就是学校到底应当培养什么样的学生。

“品行优良”是前提，“身心健康”是保障，“基础扎实”是根本，“学有所长”是方向。这四点是内在统一、相联互动的过程。做人是为人的根本，育人是教育的根本。“品行优良”是统帅、是灵魂，培养品行优良的学生是学校素质教育的首要任务。“身心健康”重在培养学生健壮的身体，良好的心理，提高健康水平。“基础扎实”则植根于小学教育的实际，我们培养的学生要具备适应今后的发展和升入中学学习所必须的扎实的素质基础。“学有所长”重在培养学生主动的实践精神和创造能力，掌握学习方法，提高自学能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

古之成大事者，必立德，立言，立学。作为基础教育，我们在小学阶段就是让孩子们拥有一颗仁爱之心，拥有健康的人格，拥有良好的心理素质，拥有优秀的学习习惯，要有与众不同的个性、与众不同的特长、与众不同的发展模式。

三、办学目标

力争三年内全面达到《张店区学校发展性督导评价实施方案》中“规范性指标”办学水平，实现同期改制学校的率先崛起，并在全区有一定影响