我国不久实现长生不老:是什么，为什么，怎么样——作文审题立意终极辅导

是什么，为什么，怎么样

——作文审题立意终极辅导

很多学生写作文最大的缺陷在于思辨思维能力的不足，在作文试题越来越注重思辨能力评判的2009年高考之中，将极大地影响你的得分，因此，在最后冲刺阶段，如何提高思辨能力应作为重中之重来训练。对于一般人来说，培养思辨能力最佳的途径是在拿到作文试题时，立即思考这样的三个问题：是什么，为什么和怎么样？之所以进行这样的训练，是基于今年的高考作文选择而言的，2009年的高考基本上应该落实在命题作文和材料寓意作文上，那么，有了这三个疑问，审题关便容易通过了。

一、命题作文的审题

命题作文的命制方式包括：名词、动词、动宾短语、并列短语、偏正短语、主谓短语等，下面分别谈谈这几种命题的审题方法。

1、名词类命题

典型的例如：危机，墙

这类命题作文的词语，往往太宽泛和太抽象，学生需要做的工作就是化抽象为具体，以大化小，那么怎样以大化小呢？那就是三问：是什么，为什么，怎么样。是什么，就是在这个命题前面加上限定性的词语，简言之，就是加上定语，如：（情感）危机、（经济）危机、（国家安全）危机……

那么在行文过程中就要思考，为什么会有这样的危机，怎样才能化解这样的危机？这是一个过程，一个思维的过程，更是写作的过程。

写作的过程中，要时时处处把命题嵌在议论的行文之中，明确扣题，例如，我们可以把这样的命题扣在分论点之中：

司马迁面对生命的危机，用忍辱偷生换来史学名篇《史记》的问世

及时训练试题：攻略

2、动词类命题

典型试题如：共享、传递（2007年高考题）、纪念（2005年高考题）

这类命题作文的词语，常常具有词语的两重性，也就是命题的词语既可以做动词，也可以做名词，可以做名词的，就像第一种名词审题那样做，这里主要分析作为动词的审题。

在“是什么”这个问题提出之前，首先要明确“是什么”一定是名词，那么这个名词就应该在这个动词的前后都有，或者只加在这个动词的后面，例如“共享”，就可以在前后加上：（世界、人类、我们等）共享（繁荣、快乐、成果、成就等），另外，“共享”这个命题，“享”必须是好的方面，即使是写不好的方面，也应该是其中积极意义的方面。再次，“共享”应该是现成的，共有的，这里面包括精神、财富方面。

行文过程之中也同样要思考，为什么要共享，怎样共享，还要有共享所带来的好处等等。我们当然可以把命题扣在分论点之中，例如：

微软，让我们共享网络时代，世界零距离

及时训练试题：关注、投资、真不容易

 3、偏正短语类命题

典型试题如：生命的支点（名词类）、把准备做充分些（动词类）

这类短语命题，前后都会有限制性或修饰性词语，而中心词是动词或者名词，思考这类命题分两步走，第一，把命题直接看作是名词或者动词来审题，例如“生命的支点”是什么？什么是生命的支点？怎样把准备做充分些？把什么准备做充分些？为什么要做这样的准备？第二、把限定性词语或修饰性词语再放进题目之中思考，比如，这是生命的支点，而不是别的，是把准备做得充分，而不是做别的。

在这样的审题之下，就是要把名词类和动词类审题的办法全部应用，就是把题目更加丰富起来，组成一个完整的句子。当然，更要把命题嵌入分论点之中。例如：

苏轼，把豁达作为生命的支点，在屡遭贬抑时就有了乐观的心境

苏武，把忠诚作为生命的支点，在威逼利诱时就有了从容的应对

及时训练试题：心灵的厚度、令我感动的曾经

 4、动宾短语

典型试题如：倾听花开的声音，雕琢心中的天使，拒绝诱惑，为生命着色，不要轻易说‘不’这类命题出现了动词和名词，审题时候必须考虑两个方面，才能把审题审得完整，因此，在审题时可以把题目分解，注意，动词是行文重点写的内容，名词是写作的对象，例如：为生命着色，可以这样理解：（谁）为生命着（什么）色。

写作过程中不断思考为什么要为生命着色，怎样为生命着色？

写这类命题，很容易投机取巧，直接把命题作为分论点阐述，写出是什么，为什么和怎么样。

及时训练试题：给心灵加点糖  拾取遗失的美好、给心灵撑把伞

5、主谓短语类

典型例题如：影响无处不在，春天总是温暖的，一叶落知天下秋？

这类型的试题审题时必做的工作是分解，比如，“影响”这个名词，要具体化为什么影响，“春天”是什么春天，“一叶”又是什么。“在”是动词，就要添加宾语，在哪里。“总是”是为什么，“知”是为什么等等。

例如：屈原爱国主义的思想影响无处不在，就有了后来人为祖国的兴亡前赴后继

及时训练题：

 6、并列短语类

典型例题：坚持与放弃，关注 与忽略

我们对事物关注一面，却又忽略了另一面，如果对人才使用，关注了他的长处，而忽略了他的短处，可以激发他的潜能，在工作中扬长避短；而一旦过分关注他的短处，忽略其长处，则不利于工作的开展，有时反而适得其反。需提请注意的是，构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。如2003年高考作文话题，就可从不同角度作不同理解：①从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的认识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。②从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的认识。由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋等。③全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。

及时训练试题：态度与高度、看高处与看低处

   2009年高考作文审题立意训练
　　一、命题作文
　1．鲁迅先生有句诗：“花开花落两由之。”表达的意思是花开花落自有其内在的客观规律，我们不必为之伤感，为之抱怨，最积极可取的是采取“听其自流，待其自生”的态度。
　　请以“花开花落”为题，写一篇文章。
　　要求：立意自定；除诗歌外，文体自选；不少于800字。
　　【写作提示】
　这是一道充满诗意的作文题，“花开花落”实际上指以豁达的态度看待人生的得失。写此类题目，有一下几个注意点：一、尽可能实写，不要太虚，不能泛泛而谈。二、切口一定要小，如果写记叙文，力争有一两个精彩的细节；写议论文，要有一定的哲理和文化理念，从而提升整篇文章的层次。
　　2．阅读下面的文字，按要求作文。
　　有人说：人一生的状态就是在路上。那么，你渴望在什么样的路上？你又希望以怎样的姿态在路上？
　　请以“在路上”为题，写一篇文章。
　　要求：文体不限（除诗歌外），不少于800字。
　　【写作提示】
　　此题首先要弄懂其中“路”的含义。根据提示语来看，这里的“路”当是虚指，并非自然的路，而是发展之路、前进之路、追求之路、理想之路、寻梦之路、奋斗之路等，明此乎，则可以从“我”希望在怎样的人生之路上、“我”渴望走在怎样的人生之路上、“我”为什么希望走在这样的人生之路上、“我”为什么渴望以这样的姿态走在人生之路上等角度立意。这里的主角都是“我”，其实细细想来，主角也可以是国家、民族、人类，比如写我们的国家正在一条什么样的发展之路上、你又希望它在一条什么样的发展之路上等，甚至可以具体到我们这个民族素质、道德、教育等正在一条什么样的路上。当然，作为命题作文，这里也可以直接写实在的路，写你某次在路上的见闻感受。
　　3．请以“架一座心灵之桥”为题，写一篇不少于800字的作文。
　　要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
　　【写作提示】
　　“桥”的作用是连通双方，使两岸的交往不再存在障碍；“心桥”连通的则是两颗心灵，使心与心得以交流。理解和沟通。
　　现实生活中，我们缺少一座沟通的桥，我们也太需要一座沟通的桥，来拉近我们心灵之间的距离。我们渴望沟通、交流、理解，渴望拆除心灵的围墙！我们有话可说，有事可写，有情可抒……
　　思路设计一：架一座心灵之桥，能减少冷漠、猜忌、增加理解、交流、形成互敬互爱、互谅互让的人际关系。
　　思路设计二：架一座心灵之桥，能消除歧见、误解，保持健康的心态。
　　思路设计三：架一座心灵之桥，能碰撞出思想的火花，激起创造的灵感。只要双方敞开心扉，让各自不同的见解或主张相互碰撞，新异的思想火花就会不断迸发。
　　思路设计四：架一座心灵的桥，需要双方以平等和真诚赢得尊重和信赖。
　　思路设计五：架一座心灵之桥，需要以宽容和包容达到心灵的默契。
　　思路设计六：架一座心灵之桥，要善于倾听和表达。善于倾听，能够提升交流的质量；善于表达，能使陌生人不再疏远，使朋友更加亲密。
　　4．竹在文人笔下含义多多，东坡有云“宁可食无肉，不可居无竹”，竹乃文人雅士钟爱之物；杜甫对竹却另有看法，“新竹恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”，此时之竹乃恶之代表；俗语有云，“未曾出土先有节，纵使凌云仍虚心”，摹竹之腹空状，而喻人之虚怀若谷；宋人韩元古有词云：“无客问生死，有竹报平安。”此处之竹又被喻为报平安的青鸟。这是古人喜欢的一种托物寄兴方式。古往今来，梅兰竹菊，虫鱼鸟兽，都被人们赋予了许许多多的文化色彩。
　　请以“从          说开去”为题，写一篇文章。
　　要求：先补充题目，自定立意，自拟题目。不少于800字。
　　【写作提示】
　　（1）要有自己独特的思考，避免选材方面的误区：“禁区”、“盲区”、“老区”。所谓“禁区”，即违背现行法律和人伦道德及其相关的材料。所谓“盲区”，即自己从来都不熟悉的材料，只是一知半解或零星听闻。“老区”，即指那些老生常谈的材料。应追求富有时代色彩。
　　（2）尽量调动自己的文化积累，适当引用诗文以增强文章的文化底蕴。

二、2009年北京市东城区一模命题作文 ：请以“路径”为题目，写一篇文章。
　　作文审题：
　　一、路径的含义及立意谋篇角度
　　1.含义：①道路；②门路。
　　立意角度较多，范围很宽。可以理解为手段、方法、措施等。为了达到某种目的，路径多种多样，可以是意志品质（坚强、勇敢）；情感态度（乐观、进取）；心理素质（谨慎，自信）；技巧方法（见微知著，举一反三）；等等。可以从个人成长角度谈，可以从国家民族集体角度谈，可以就某人某事具体谈，也可以宏观立论。可以谈选择路径、最好的路径、适合的路径、捷径、与众不同的路径、唯一的路径、独辟蹊径等等。总之，范围宽泛，有利于学生开拓思路、各展所能。
　　2.偏离题意的情况。
　路径应指向某个目标，没有目标只谈路径，或只谈目标而不再顾及路径，视为偏离题意。尤其在谈路径的引申义时，应该紧扣题旨。将路，路途，路径分清楚。
　　3.重视材料的选择和分析。
　　选材新颖，叙述得当，分析合理，认识正确。可以用多个材料充分证明一个观点，也可以就某一材料作深刻具体分析。
　　4.重视语言表达
　　语言通顺，优美，有特色。注意结合文体判断语言的优劣。
　　写作范文：         　　路径（56分）
　　广阔无垠的荒漠中心，有着一个草丰水美的绿洲。无数的人，身负行囊，苦苦地行走在不同的道路上。无比地渴求和憧憬着美丽的绿色家园，成功地天堂。
　　到达成功天堂的路途多种多样。
　　我曾经看见，一个中年男子，手摇着轮椅，紧皱着眉头，像在深深地思考什么，在曲曲折折的路径上慢慢前行。他蘸着浓香的墨，挥洒着自己多年的人生感悟，挥洒出美丽的思想之光，照耀着他前行的路，照耀着他人生的轨迹。史铁生，面对地坛亘古的红墙，爆发出的智慧思想是他通向绿洲的光灿灿的路途。
　　我曾经看见，一个青年人抬头望着碧蓝的天空，等待着什么。年轻的他，手捧着厚厚的意文歌词，一遍又一遍地重复着难念的词句。戴玉强，用坚毅爽朗的歌喉，无所畏惧地逆着“泛文化”前行，茫茫路途中，他以顽强的信念克服了种种困难，向他心目中的艺术圣地无悔地执著地大步踏去。这种“守得云开见月明”的勇气与追随是他走向圣地的路径。
　　我曾经看见，她在清风中飘舞的衣裙和跳动的身影。这只风中的蝴蝶——杨澜是多少人心目中的成功人。传媒事业是一项多么繁复的工作，而她却不仅轻燕般的完成了无数个任务，还开创了“阳光传媒”。她灿烂地微笑着，明媚的阳光下，她跃入了空中，轻轻地摇动着翅膀，创新的精神助她另辟蹊径，是她通向更广达事业的捷径。
　　史铁生深刻的思考是他通向成功的轨迹，戴玉强的执著和勇气是他走向成功的路途，而杨澜的创新精神为她另辟了一条通向成功的非凡道路。他们为成功选择了不同的路径，留下了一道道金色的轨迹，成为了我们一代人前行路上的偶像和榜样。
　　纵观历史，多少仁人志士也成功奔走在不同的路径之上。李白“明朝扬帆去，枫叶落纷纷”，以才华与壮志为路。苏轼“小舟从此逝，江海寄余生”，以宽阔的胸襟和博大的情怀为路。辛弃疾“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，以骁勇无畏为路。
　　当下，我们都在苦苦的追寻着自己梦寐以求的目标，都曾落下迷茫的泪，都曾闪现过迟疑的目光。所以，你，我都要作出明智的选择，为自己绿色的美丽的梦选择路径！