莫莱斯柯花野:怎样提高高三语文课堂效率
怎样提高高三语文课堂效率
阳泉市玉泉中学 张卫清
文章摘要:
高三学生非常辛苦,学业负担特别繁重,要让学生培养起语文学习的兴趣,提高语文成绩,作为任课教师就必须尽量提高课堂效率。怎样提高呢,本文提到三点,以供大家参考。这三点分别是:一个前提,即要深入研究《教学大纲》和《考试大纲》:一个关键,即要采取与教学内容相应的教学模式;一个保证,即要融洽师生关系。
关键词:
提高 课堂 效率 前提 关键 保证
笔者认为,提高高三语文课堂效率起码需做到三点:第一,要深入研究《教学大纲》和《考试大纲》,这是前提;第二,要采取与教学内容相应的教学模式,这是关键;第三,要融洽师生关系,这是保证。
我国古代著名军事家孙子曾说过:“知己知彼,百战不殆。”作为指导高三学生备考的任课教师,就像是一位军事统帅,如果他(她)不熟悉考点及大纲对考点的要求或知之甚少,那么他(她)就不是一名称职的统帅。由他(她)指挥的军队,一定是一支素质低下、装备简陋的军队;由他(她)指挥的战役也一定不会取得胜利。高考是高三学生在人生旅途中面临的第一个十字路口,高考的成败在一定意义上决定着人生的成败。作为任课教师一定要以高度的责任感和高度谨慎的态度去深入研究《教学大纲》和《考试大纲》,在此基础上,首先要明确高考考什么,怎么考,题量有多少,难度有多大,其次要重点研究近三年的高考题,明确考了什么考点,怎么考的,还要预测下一年可能会考到的考点或题型。需要强调的是,这些工作应该贯穿于整个学年,而不能寄希望于一朝一夕;既要个体钻研,更要与他人交流。
高三学生非常辛苦,除了必要的休息时间,不是上课,就是考试。为了迎接高考,至少要经历三轮复习。高三学生学业负担特别繁重,就语文来说,除了要学习第五册、第六册语文课本外,还得专门复习一本语文资料,做大量专题训练题和综合题。要让学生在轻松的氛围中学好语文,就必须把握好课堂时间,因为课堂是学生学习的主阵地。如果老师不精心设计课堂,只是照本宣科,那么很多时候语文课堂就会流于形式,成为学生们的休息课或是可上可不上的“副课”,严重的话,还会引起学生们的反感。为此,在提高课堂效率上,笔者花了很多心血。具体如下:
常规课上,笔者特别注重设计导入、提问、板书和结尾的技巧。因为导入技巧设计好了,才能让学生尽快从前一课堂的某一思维跳入到语文思维上来;提问技巧设计好了,才能紧紧地抓住学生们的注意力,引导他们积极思考;板书技巧设计好了,才能让学生们明确本堂课的重点及难点;结尾技巧设计好了,才能让课堂变得有头有尾,收到“言有尽而意无穷”的艺术效果。
复习课上,根据考点之间的关系和难易程度,笔者采取了丰富多彩的教学方式,既不单纯地讲授考点,也不一味地练题;学生能自己看懂的,笔者决不多讲,至多提醒一下注意点;学生理解起来困难的或是容易出错的,笔者才尽量多讲一点。为了增加课堂容量,笔者还多次组织了多媒体教学,比如:标点符号,古诗鉴赏,语言表达中的仿写、得体,作文中的审题、拟题等考点就是这样复习的。在这里,笔者要特别强调一下“洋思中学”所倡导的“先学后教,当堂训练”的教学模式,经过一段时间的尝试,我们全体师生都感到受益匪浅。
习题课上,在精选题目的基础上,笔者指导学生有目的、有侧重地进行针对性训练,该强化的尽量强化,对于摸棱两可或特别难的,则坚决舍弃。学生做完题后,怎样讲题,笔者也动了不少脑筋。比如,个别回答,集体回答,教师专讲,师生共答,教师板书答案等多种形式。一句话,就是让学生们尽量都动起来,让课堂气氛尽量活跃起来。
考试分析课上,由于大多数时候,学生们已经有了现成答案,所以,老师根本没有必要每个题目都去讲解,而应该有所侧重,比如,说说存在的问题、好的表现、参考人数、分数段情况、出错率较集中的题目等等。
由于笔者根据课堂类型及教学内容,较好地采取了与之相应的教学模式,所以很多时候都达到了预期的教学效果。教师教的起劲,学生学得开心,“教学相长”的教育理念,在笔者的课堂上变成了现实。我们全体师生都感到欣慰无比。
以上谈的只是提高课堂效率的前提和关键,但仅有这些还不够,作为任课教师还必须处理好老师和学生的关系,因为这是提高课堂效率的保证。在教学过程中,老师是主导,学生是主体。要完成好教学任务,老师和学生都必须进入角色,干好自己的事情,发挥出自己的作用。为了提高课堂效率,老师应该积极主动地接近学生,不仅要在课堂上调动每个学生的积极性,让优者更优,弱者也能进步,更应该在课外多多关心学生。可以谈心,可以辅导功课,可以分析考试成绩,还可以在物质上给予必要的帮助等等。事实证明,老师对学生的帮助,不论是物质上的,还是在精神上的,只要曾经有过,学生们肯定会感恩戴德,肯定会在课堂上配合你的教学。学生喜欢你,愿意接近你,你还用担心课上不好吗?在这种情况下,即使你偶尔出现点小差错,学生也会原谅你,帮助你,而不是笑话你,贬低你。
提高高三语文课堂效率的因素当然很多,但笔者认为,如果把握好了上面提到的三点,并充分借鉴其他人的好的经验,扬长避短,热情主动,语文课必然会受到学生重视,语文课堂效率也必然会很高。