萝卜拔了坑还在的意思:儿子为何叛逆母爱? -
儿子为何叛逆母爱?
我一直认为我妹妹的儿子“静”是一个叛逆母爱的孩子。只是没完全明白问题在哪里,终于有了跟静的内心接触,我更释然了。
昨天(12月13日)是妹妹的儿子静18岁生日,我们一大家人在一起吃火锅。偌大的火锅店,人气跟肆意乱窜的火辣味一样旺!看着人们吃火锅没那份憨劲与投入,我暗自思量,人为什么喜欢火锅?为什么对火辣味情有独钟?许是人不能忍受平淡的宣泄,还是对孤寂冷漠感的补偿,还是人天生就追求感觉(包括味觉)的强刺激的本能反应,还是其它什么?一言难尽。我也享受着火锅,但更让我享受着跟侄儿静交流的愉快。先呈现我与静的部分对话:
笔者:静,你昨天参加你雪姐的生日Party感觉怎么样?
静:挺好啊(有3个字的回答,算好。他惯用“恩”“呵”“唉”回应成人的话,也是他与他父母交流时的常用语。)
笔者:他们都快大学毕业了,大你好几岁呵,你跟他们玩得起?
静:我一直都喜欢跟比我年龄大的人玩。
(我像找到了对话的契机,欲打破他对表达的吝啬)
笔者:呵,喜欢跟大龄人玩的孩子,一般是很早熟或成熟的人,你也不列外哦?我很好奇,你跟那些大孩子一起最关注的话题都有些什么,能满足我一点好奇吗?
静:你这话题太宽了,我怎么说?
笔者:比如你雪姐说,他们好多学生都不想读书了,认为现在的社会不讲公平,读书已无用,有钱才有一切。你怎么看?
(因为侄儿就是个不想读书的孩子,他父母为他经常不上学而头疼,妹妹前几天又一次为静的“不争气”痛不欲生!)
静:这个社会是有它糟糕的一面,但也不是有钱就能搞定一切呀。我同样讨厌社会的不公正,特别是教育体制的弊端。
笔者:什么是教育体制的弊端?
静:比如基础教育时间太长,课程设置也不科学。我们在高中还要学那些你并不喜欢,而且在将来也用不上的物理呀化学呀乱七八遭的课,弄得头都大了。
(我联想到了许多高中孩子的同样感受,也更理解孩子为何厌学?理解了为何公众强烈呼唤改应试教育为素质教育?)
笔者:体制上的弊端一时半会改不了,你咋办呢?
静:悠着学吧。不过,我还是有自己的考虑的。
(我有点兴奋和心急。他总算没放弃学习,而且还有打算!我瞪大眼睛望着他,忍住不问,等他说下去)
静:我喜欢的有4个专业:心理学、哲学、工商管理、动画创作。这4个专业我都可以选择其一作为今后的职业发展。
(我心一振,他居然喜欢心理学和哲学!)
笔者:你打算什么时候学这些专业?
(因他说过不想读书了,而在一周前就休学在家。我只好试探着问)
静:明年就参加高考。心理学是我的首选专业,不过到时候再看,如果心理学和哲学不行,就选择动画创作,因为我也特喜欢画画。
笔者:能告诉我你为何喜欢心理学和哲学吗?
静:你是从事心理学的,不用我说它们的作用和好处。我喜欢它们是觉得它们有趣有味。未来的10年20年是心理学和哲学的世界,我们要往未来的世界看呀。
(真不敢相信我的耳朵,但我有按耐不住的兴奋)
笔者:你让我惊喜,让我刮目相看!你跟你爸妈他们谈过你的思想和考虑吗?
静:哼!
(他鼻孔发出的“哼”生硬而干脆。一脸的扫兴,双眼怒目斜视了一眼坐在他右边的母亲。)
笔者:那说明他们并不知到你的任何想法?
静:哼!
(他只是音柔和了一点,也没再怒目斜视他母亲)
静:他们只会说教,妈只会唠叨会诉苦会训人,我心烦她!
笔者:我想换个话题,如今的青少年好像情感也很早熟(静也在谈恋爱了),你们男孩子都比较喜欢什么样的女孩呢?
静:女孩吗,首先排除那种强女人,你看有几个强女人的婚姻是好的?
(你才18岁,咋是成人说的话?在哪里学的?)
静:招人喜欢的女孩,具备三条就是了:要会持家、要能理解和支持男人做事业、心态要好。
(简直就是个小大人嘛!)
笔者:你的女朋友具备这三条吗?
静:具备呀,不然我咋会喜欢她?
(尽管我不敢肯定他今后也是这样,不能界定他是否真的成熟,但此刻我无言否认他)
在我面前和在他父母眼里判若两人的静,带给我最多的思考,还是那个常见的思考话题:为什么父母给了孩子无私的奉献与爱,孩子却不领情?为什么父母愈付出,孩子愈逃避?父母愈想爱,孩子愈叛逆?
我妹妹就是“爱子如命”的典型代表。她的儿子静,也是众多叛逆母爱的孩子代表之一。
叛逆母爱,一个让人悲酸的话题。母爱岂能叛?!世上惟有母爱是最伟大而神圣的呀,叛逆母爱,不等于是对“伟大而神圣”的逆反?我真不忍心说“叛逆母爱”,却不得不面对静一样的孩子逆反母爱的现实!
我仍然认为,中国父母是最疼爱孩子的,孩子不感到被爱和孩子不接受父母的爱,并非父母没爱心而是他们没懂得孩子的心,没懂起该怎样爱孩子的结果。怎样爱孩子,是一门学问,是我们中国父母最应该学的学问。大多数父母,是按自己的经验自己的喜好自己的理想教养孩子,而中国的教育是按传统应试教育教孩子,难怪有国内外教育界的评说:中国教育是教“聪明的孩子”,美国教育是培养“智慧的学生”。中国孩子在我们高度重视智力开发下,不得不早期开始就进入狂轰滥炸似的各种“强化班”,以“学会”为目的,的确学了不少书本知识。重视孩子天赋教育(也叫素质教育)的美国,学生以“会学”为目的,养成了对任何事物善于观察、反思、创新的思维模式。更重要的是,“聪明孩子”虽智商高,但适应环境的独立性、创造性、耐挫力、应变能力等远不及“智慧学生”好!
而父母们,尤其像我妹妹那样的母亲,对孩子“天赋”的漠视是火上浇油。当然,她们是不自觉或无意识的。她们爱孩子的心非常纯美,心中只有孩子没有自己。她们爱得孩子逃避爱,也是因为她们心中只有孩子没有自己。
孩子为什么要叛逆母爱?因为母亲“心中只有孩子没有自己”的爱使孩子很沉重。怎么讲?比如我妹,为了她的小家可以忍辱负重,为了她的儿子可以废寝忘食,她的言行充分告知了他儿子:我为了你是多么的含辛茹苦!你不要让我失望!我并不要你的回报,但你要争气,要把书读出来养活你自己呀!其实这些都是很感人的爱,很朴实的要求,但久而久之,无形中给孩子的内心影响是“你的苦是我造成,你的难我要负责”的内疚与压力。
我们父母不知,幼小孩子的心理处于感性思维阶段,是带着好奇、离奇之心去感知世界,其个性成长需要大人给予情感上的关爱,比如,给他们提供足够的自由思考、自由想象、自由选择的空间和时间,而不是总在给他们答案和教导;教他们如何认识情绪和处理情绪,而不是见他们发脾气时,一味地迁就或指责;给予他们自己处理事情的自主与机会,而不总是什么都为他们想到和做到等等。
父母也不知,幼小孩子的心灵在缺少感性思维和获益体验下,是不能承受你们“含辛茹苦”重负的,在你们并不要求回报的关爱里,他们明白存在“考个好大学,有出息”是你们最重要最期盼的回报。
如果孩子厌学,我想说,这并非是他们不知道学业的重要,而是承受不起你们不要回报的关爱。
如果孩子反感你,我想,这也不是孩子不想尊重你,而是你与孩子的交流与互动里,省略了尊重的含义。
如果孩子不愿跟你交流,甚至不想和你说话,并非是你认为的“他内向、他压抑、他怀敌意”之类,而可能是孩子从小听你说的太多,更可能是你不会交流。沉默也是一种交流,它表示“你不懂我的心理世界,就让我保持清静吧”。
如果孩子不爱你,我想,肯定不是孩子不想爱你,而是你爱他的方式有问题,你所表达的爱对他的成长没有意义,让他懊恼了,他不知怎么来回报对你的爱。
如果父母继续那样为了孩子还“没出息”之前而焦虑不安、唠叨抱怨、替代包办式地“操碎了心”,孩子将会继续远离你、逃避你的关爱。包括我的妹妹。
四川成都蓝天心理咨询所 熊 玲 2007,12,
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标签: 教育