袁婷婷 车手 年龄:如何提高数学课堂效率

如何提高数学课堂效率

新的时期给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这就给教师提出了一个新目标，如何在四十五分钟内增效益，提质量？这个问题可谓仁者见仁,智者见智.每一个授课老师可能都有自己的见解，我现就如何提高课堂教学效率谈以下自己浅显的几点认识。

一、课前

任何一堂成功的课，离不开课前认真细致的备课，而备课的充分与否很大程度上影响了你上课的自信程度，讲课效果，学生听课的效果，所以备好一堂课是上好一堂课的关键

1.细。我们上课面对的是学生，而学生是各种程度参差不齐的，你无法预料到学生会提出什么样的问题，那么我们只有做好充分的准备，细致入微的备好每一堂课，我们不能打无准备之战，千万不能忘记我们要带好子弹上战场。

2.全。这一点就如同我们老师所说的你要给学生一碗水，你必须准备一桶水，所以你一定要把你的水桶装满，并把每一堂课的知识备全备细。

3.精。我们必须在全面细致的基础上，对自己的课进行精细加工：做到哪些知识是自己要储备的，哪些是要讲给学生听的；讲给学生的哪些是需要了解的，哪些是需要重点掌握的。我们经常会听到有一些学生说：我们的老师很负责，上课讲的可多了，但是就是不知道哪些是重点，该记住哪一个。这就需要我们提取精华，突出重点，让学生听课时，做到心中有数，不能眉毛胡子一把抓。这时有些年轻老师会说：老教师可以，他们明确的知道中考之中哪些是重点考察的，可是我们哪里知道，而且我们生怕讲少了。其实这一点很好解决，第一，你应该大量做题，这样不但发现一些反复出现的考题考点，而且能够捕捉到好题，你会认定这就是你应该对学生重点讲解的。第二，应该多向老教师求教，避免走弯路，讲过多没有必要的东西。

二、课中

我以下所总结的是我11年以来在上课过程中本人的教学特点。

1.自信：不管你是刚参加工作的老师还是有多年经验的老教师，无论何时，站在你学生面前，都要充满自信，敢于迎视面对你的几十双眼睛，要让他们从你自信的目光中读出，你有充分的准备和无穷的力量，勇于面对他们所提出的任何问题和给予你的任何挑战。坚实的自信心会让你上课时铿锵有力，毫不畏惧的目光会让你在学生面前信服指数激增，所以无论上任何一堂课，无论面对什么类型的学生，坚定的信心，自信而执着的目光会让你更加具有人格魅力。

2.热情激情：老师在讲台上应该是一个演讲者，是一个演员，一位演讲者演员能否吸引观众去欣赏他就要看他是否投入，是否精神饱满，激情澎湃，我听过一些老师的课， 课讲的单调乏味，基本上是照本宣科，并且语调平淡，学生们直打盹，所以我希望你在讲台上讲课时，应是一个充满热情的人，你要用热情而坚定的目光不断环视你的学生，而不应只是定格在一个学生身上，关注每一个学生的听课状态；你要用抑扬顿挫，激昂的声音去震撼他们的心灵，你要用形象的思维，绘声绘色的描述，让他们在你的课堂上困意全无，让他们不听你的课就会想你，使你自己成为一个成功的煽动者，去煽动他们的热情，照亮他们的双眼，激活他们智慧的火花，让他们在你的真情，热情，激情的感染下，张开嘴巴，活跃思维，让45分钟的课堂成为师生合作灵动的舞台。

3.严：纪律是学习的保证，我们可以让学生在课堂上互动，但是一切应尽在你的掌握之中，决不能使课堂上出现乱哄哄，一盘散沙的局面，所以你的课堂要有“堂规”，要做到我的课堂我作主，这个课堂什么时候要静，什么时候要动，都是处于你的掌控之中，而你这么做都是为了上一堂更有质量的课，更有效果的课，使大多数学生受益，所以，谁违反“堂规”，决不客气，而且学生也是看人下菜碟，厉害的老师上课，他们在他的课堂上不敢说话，不敢睡觉，因为只要他们眼神一散，就会见到老师那犀利的目光，所以一定要作一个严格的老师，只有严师才能出高徒，不要认为你的忍让，你的和气，你的不发脾气，会让他们遵守纪律，他们会愈演愈烈，他们也不会因此而喜欢你，并且由于课堂纪律不好，你的课堂效果不好，效率低，影响了大多数学生，他们渐渐成熟的心灵会清楚的知道什么样的老师对他们的学习有帮助，对他们的成长更有好处，一味的宽容会让你在学生面前没有了师道尊严，会使你无法控制组织好你的课堂，更无法谈及课堂效率。

三、课后

思　课后要认真思考本节课收获的是什么，最成功的地方是什么，哪一个地方讲的特别到位，学生们听的特别明白，而你当时是采用了什么样的方法，什么样的语言，把那种成功的方法和语言仔细会回忆一下，看是否能够应用到以后的教学中。那么在上课过程中的不足，一定要想办法如何在下一个班级下一堂课如何更充分的更准确的讲解出来，决不能使同样的一个问题在两个班级同时上演。我个人认为一位总是不断的反思不断的总结不断的创新的老师他才会不断的进步，他会使自己的课越来越精彩，当然，他也会成为一名优秀的教师。

四、优化学生作业

练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。一般来说，数学的《补充习题》基本可以在课上完成，作为课堂学习评价的手段。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。主要有两种练习。第一巩固性练习：对知识加深理解并转化为技能技巧。第二开拓性练习：通过练习，发展思维，培养能力。统一的作业中适当分层，差班可以删除一两题，坚决避免重复。另外作业都必须做到隔天反馈，重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，问题较严重时可适当增加一节习题课来训练学生的解题技能，绝不积压学生学习中的问题。

当然，以上只是我在十年的教学生涯中的一些真实的体会，其中有一些我一直在尽力的做并完美它，有一些做的还不到位，只希望各位老师能够做到张弛有度，行之有效的控制好自己的课堂，并做到精神饱满的走入课堂，快乐幸福的离开课堂，更希望我们东部分校的课堂教学百花齐放，各领风骚！