济南新加坡旅游:中华网论坛-农村教师的六盼（泣血置顶）

来源：百度文库编辑：中财网时间：2024/04/29 00:08:50

百年大计，教育为本，而教育之本在于教师.一位哲人说得好：教育和教师如果对于一个民族来说是“廉价”的，那么这个民族的前途也是“廉价” 的。如果对于一个民族来说是“昂贵”的，那么这个民族的前途也是“昂贵”的！
一盼教师享有和公务员一样的待遇。
    《中华人民共和国义务教育法》《教师法》规定教师的待遇不低于公务员。可事实上教师除基本工资高过公务员10%左右外，实际待遇远远低于公务员：公务员每年四个主要节日有过节费（2000元以上），公务员有阳光津贴（一年几千元），这些教师都没有；不少公务员在年终时奖金都在10000元左右，可教师一分钱的奖金没有（省市重点学校和高校教师例外），县级机关单位公务员与教师待遇一年相差至少在15000元以上，市级以上相差就更大了，这还不包括公务员吃喝玩乐的公款消费。据有关部门统计教师在十七大行业中待遇排在倒数第三位。而条件艰苦的农村教师与城里的教师相比又要低几千元（省市重点学校的教师能发部分津贴，农村教师的一个月的津贴20元左右，甚至班主任津贴一个学期只有可怜的50元）。有些人也许要说：中国教师太多了，改善教师待遇比较难。这是谬论，据教育部统计：中国所有教师（包括大中专院校，中小学教师）是1200万左右，而美国2亿多人口，教师却比中国要多。美国的教师待遇处于全国中上水平，而中国教师是可怜的倒数第三位，如国家拿出每年公款吃喝和公车消费7000亿元中的十四分之一来就能解决教师工资过低的问题。令我们农村教师高兴的是温总理在这次人代会作政府工作报告时提出：“要加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，完善和落实教师工资，津补贴制度。”
二盼社会不要妖魔化教师。
    现教师的社会地位越来越低了，尤其是农村教师的职业在今天已经变了,它不再是太阳下最光辉最神圣的职业,干得比驴都累,起得比鸡都早,挣得比民工都少,还要时不时地受到某些人的含沙射影，口诛笔伐。今天的的教师远远没有古代甚至近代教师的地位高：古代讲究天地尊亲师；民国时普通教师的工资比县长都要高。我想问问：在这个物欲横流的时代不少所谓人民的公仆在挖空心思的为本部门和自己谋取利益，不少拿着高薪的教授在做与本职业无关的事捞取外块，受到的指责都比较少，为什么凭良心办事的教师却要受到这么多的指责？！是不是农村教师无权无钱无势就要受到辱骂，而不管自己是什么货色？！我们承认因为高校的一些不规范收费，因为省重点学校收取择校费和其它乱收费行为，因为一些城市的教师家教问题，因为教师中的极个别败类的不良行为使得很多人对教师都有产生了看法，但是敬爱的同胞请你想一想：参与上述行为的教师只是部分学校的部分教师，广大教师尤其是农村教师没有参与，我们农村教师也是与大家一样是受害者，也要受到这些学校的盘剥，对这些现象也是深恶痛绝的！我们清贫的农村教师没有恶行，却要承担这不该承担的恶名，我们理难顺，气难平！
三盼斩断伸向教师的魔爪
    教师的待遇本来就很低，可伸向教师的魔爪不断：电脑培训，继续教育培训，普通话培训，各种捐款等等每年都要花掉教师五六百元钱。我们真不明白：公务员的各种培训都能公家报销，可教师却不能？！（教师法规定教师继续教育的培训费用由国家和相关单位予以解决）。尤其是职称晋级要花几千元。当前国家在禁止和查处各项乱收费，可向教师乱收费的行为却较少查处呢？！
四盼职称晋级和教师的调动公正公平。
    职称的评定是教师的痛，因为教育局和人事局搞暗箱操作，在教育局和人事局有关系的评职称较易，否则即使花钱都难以搞定。教师调动也是如此，无关系或不送钱（农村教师调到城里要花几万元，而这对农村教师来说是一个巨大的数字）即使业务素质好，业绩好也难以调到城里。我觉得解决教师职称评定的暗箱操作行为最好的办法是像其他部门一样：考试。
五盼取消校长负责制，实行校务公开
    现在的校长负责制变成了校长专制，校长权力很大，又不是由教师选举产生，基本上不受监督，校长的好坏完全取决于校长的人品，这是很危险的。不少农村校长遥控指挥（自己
住在城里，一个星期难得一次去学校）很难服众，尤其是不少校长名义上为公事，实际上却是在为自己谋取利益，使得自己的腰包鼓鼓的，学校的钱变成了他们私人的钱，如不少农村中学和中心校的校长是半边户，却在城里建了房子，买了车子，这些钱从哪里来不言而喻。尤其是校务不公开，更为校长捞钱提供了条件。现在国家每年下拨学校的经费是多少，教师也不知道，有些钱又被校长据为己有。故我们强烈要求校长由教师选举产生，要对学校和教师负责，实行校务公开。
六盼工作不再提心吊胆
     现农村学生厌学现象相当严重，教师相当难教，成天在担惊受怕，总是担忧学生出事（尤其是农村初中教师）。何也？一是现行学校体制不合理，分为省市重点学校，县办学校，农村中学。农村中学的学生基本上是被层层筛选下来的学生，素质相对较低，即使教师没有学生素质差的想法，学生也有自暴自弃心理，不求上进，混日子。二是农村中学学生学习没有压力和动力，由于认为自己是省市县学校筛选下来，要想考重点高中是不可能（事实上农村初中每年能考上几个省市重点高中就算不错的了），故没有学习目标，没有学习动力，不像城镇学生没有田土，要想有好的将来非得好好读书不可。还有现在初中毕业进入中专和职校，不管成绩如何，中专和职校都会收取，再加上拿初中毕业证不是很难，即使毕业会考不合格，补考交钱不考试也能拿到毕业证（这点是最不应该的，是可恶的教育行政部门和学校领导收钱而不管学生的成绩），因而学生拿毕业证没有压力，不少学生公然说：花几十元就能买到毕业证，我为何要那么的努力呢？！三是社会妖魔化教师的结果，过分强调尊重学生受教育权利的结果。教师批评学生被说成了是辱骂学生，教师必要的处罚措施说成是体罚学生，尤其是学生一出事不管什么原因都是学校和教师的错。我真不明白美国和日本这些发达的国家的学校对违法乱纪的学生都能采取相应的惩罚措施，甚至体罚，可到我们国家就不行了呢？！教育的目的是学生学会做人，学会求知，做“四有”的新人，而这就要使学生尊重他人，对社会和自己负责，勇于承担责任，做错了就必须受到处罚，如做错了事不受到惩罚，那岂不是在纵容学生为所欲为吗？他们走上社会后成为什么样的人就可想而知了。这样做的另一后果就侵犯了其他学生的受教育权和教师的教育权，现教师受学生辱骂甚至殴打的事时有发生，笔者所在学校一位女教师因学生上课捣乱予以批评，而被学生打伤住院,笔者所在地区的两位教师被学生杀死，这在以前是想都不敢想的事啊！这样一来教师还敢管吗？！正因上述原因农村初中把安全摆在了第一重要的地位，教育局的领导和学校领导的指导思想：只要不出安全事，其它的都是次要的。学生厌学，学生无聊就肯定会违纪，就会出事，所以农村初中教师总是在提心吊胆的过日子，当班主任都没有教师愿意当，生怕出事。建议：初中毕业证要有所值，与学生以后分田就业挂钩，学生成绩合格，表现好才能拿到毕业证（个别弱智者除外）；恢复开除制度，对哪些屡教不改违纪严重的学生予以开除（现在学校连学生偷摸拐骗都不敢开除），送到工读学校就读；对学生出现的意外事故国家予以赔偿或让学生买意外保险（现教育部矫枉过正连学校给学生买意外保险都不许），否则一出事学校确实承受不起（一赔就是十几万元，而这意外事故又不是学校和教师的过错）。
     “古往今来，世界上没有一个民族不是从抓教师队伍建设开始抓教育的。因为，教师的素养，决定着学生的素质；教师的情绪，决定着学生的情感；教师的今天，影响着学生的明天，也决定着祖国的未来。”
     “有人说，如果一个民族不能让校园里的老师们笑起来，这个民族的未来就不会有多少笑脸；如果一个民族的老师不能挺起胸膛，这个民族的明天就很难挺起腰杆。”

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