谈谈我对孩子学习奥数的一点认识   [复制链接]

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电梯直达 楼主 发表于 2011-8-2 12:22:37 |只看该作者 |倒序浏览 .pcb{margin-right:0}本帖最后由 兜兜XOXO 于 2011-8-2 12:24 编辑

一到小升初，社会上各种消息满天飞，除了大家都关心的学校相关信息，还有一个附属话题就是关于奥数学习。一时间，有说奥数是魔是怪的；有说奥数本没错，错在被利用的；有说这是中国独特的教育怪相的；还有说是培养天才儿童，普通人应该绕道而过的。。。。。。突然间，想说说自己对孩子学奥数的一点想法。呵呵，看到的同学轻拍啊！

我的孩子也在学奥数的路上，不过，这些言论我一般是不与争辩的，因为我觉得，奥数学习实在是应该由家长理性判断，认真选择的一件事！

先说说孩子学奥数的经历：
三年级时是我们第一次接触奥数，把孩子送到著名的培训机构，我们坐等孩子开花摘果的那一天，以为凭着孩子一直学围棋而训练出的思维、凭着孩子低年级时还不错的数学成绩，应该起码学到个90分左右吧。我们也粗略翻了一下培训教材，发现除了有一点点绕人，其他也没什么特别高难的，于是，我们放任地给孩子自己学习，以一贯的不过问具体内容的态度任由其发展。到了期中考试，儿子考出来的成绩差强人意，具体记不清了，也就80来分吧，继续往下学。

但后来，两件事让我心中起了疑虑：一是有一次上课儿子落了课本和作业，我不得不让孩子先进班学习，我回去给他拿并在下课时送给他，于是，在课间我进入了从来不曾给家长进入的教学范围，我看到一个年纪颇大的教师在讲台上自顾自地讲着，下面黑压压地坐着约四五十孩子，大半支个小脑袋，似睡非睡，儿子坐最后一排，MS在听，但脸上木无表情，我等到下课，那些孩子宛如跳出水的鱼儿，突然有了生气，开始活蹦乱跳起来。另一件事是一次儿子在家写培训机构布置的作业，做到某个不会的题目来请教我，然而，他问出的话是，这道题属于什么类型？我问，你会不会做？有没有什么思路？儿子答，你别问我思路，就告诉我是哪个类型？我很奇怪，于是参照书上的内容告诉他是什么类型，他欢天喜地道：这样我就知道用什么公式了！可是过了一会儿，他又来了，说还是不行，那个公式用不起来，有的地方不对。我一看，才知道原来题目有点小小的变化，不能直接套用公式。这两件事让我决定中断他的奥数学习，不是因为他学不会，而是因为他不会思考！我怕因为这样的学习破坏了他的数学思维。（时间不早了，明天再继续吧 ）

平稳滴玩过三年级，四年级我们惴惴不安的心还是经不住别人家一再的刺激，报了一样著名的D老师奥数，心想，大班教育看不上，小班总好点了吧？
D老师的班不好报，如果我们不是名小前十名，他不收。好在娃还经常在这个范围晃悠，因此总算挂上了号。第一节课，我们在门外观望了一会儿(不可以家长听课的，只能隔窗看看)。这一看就吓了一跳，因为上来就是解方程! 可怜儿子除了在英语里看到XY，还从来没在数学课上认识这两个字母。出来娃爹就嘲笑我：不是你说不能教孩子用方程解题么？(天，冤枉我，我也是听学校名师讲堂上说的啊)。还好，娃回来后说听懂一大半。我们决定自己给他补补方程的知识，不然下面的课怎么听啊？

第一阶段的课很快过去了，按D老师网站上的要求，娃的作业基本让他自己做，一般错10%到20%之间，属于可以继续往下学的，于是交钱上第二阶段。可是好景不长，娃不会的题渐渐多了，严重的时候竟有50%的题不会做，我们看了干着急，因为D老师没有教材，没有讲义，每次自己下题目，娃不会的我们也不会!! 无奈。这时候，我发现一个不妙的现象：就是娃开始没信心了。原来他一直认为自己数学不错，现在，总说自己奥数不行，而且，课本又老是粗心，看来没什么优势了。 这个现象让我再次中止了他的奥数学习，我觉得基础不牢，方法不好，拼命做题不适合我的孩子，很可能还会给他带来心理阴影。

没有了绕人的奥数，儿子数学轻松多了，课本知识学的很活跃，四年级期末，考了100分，老师奖励他不用做暑假数学作业。于是，四升五的暑假我决定让他提前把五上的数学自学一下，并买了一本教参给他，每天学一部分，做一点题，我批改，看他掌握的情况。这个暑假别的孩子在学奥数，他学课本。

五年级，学校开始提优，内容当然是奥数为主。 提优选拔考试儿子考的很不好，老师有点奇怪，我倒觉得很正常，因为他早就没学奥数了。不过，凭借他还不错的课本数学和较好的理解力，他勉强进入了提优班，但用他的话来说，很不稳当! 呵呵。
我们感觉到他语气中的担忧，于是问他：我们教你如何？能学会就学，学不会也不怪你，可以快可以慢，我们先教点不太难的？儿子很郑重滴答应了。于是，我悄悄问了问数学老师下一次提优班会学习和测试的内容。回来后，我立即买了点奥数教材，让孩子爸爸看了看那一节内容，并给孩子讲了讲，又抽了几题给他做做。出乎我意外的是，他理解的很快，题目也做的八九不离十，他爸也感叹：不是他不会，是从来没人给他认真讲过!!
果然，下一次测试，他在提优班上进了前十，这一下子让他恢复了信心，我们也算找到了一条自己的路，于是每次我提前问一下老师将要学习的内容，然后让孩子自学一下，我们再给他讲一下，好在这个班刚起始，其实大多是四年级的奥数知识，讲和学都比较顺利，期间孩子测试有好有不好，但总体已经能处于提优班的中上了。

这时候，我进了小升初群，知道一些信息，知道占坑的重要，于是，在五上期中考试之后，把儿子又插到某著名培训机构，不过，我知道，主要不是去学的，而是去考的，呵呵。说到这儿，有个小插曲：儿子班上数学老师统计有哪些同学拿过某培训机构星级学员，儿子说平时数学比他差的都有，他却没有，这让他很没面子，所以，他也要去培训。哈哈，想要这个面子？行啊，辛苦自己呗。

说这些经历，现在来谈谈我的感想：
第一，孩子什么时候学奥数好？
    很多人都会问这个问题，有答三年级的，有答五年级的，还有答越早越好，最好是一年级就开始。我觉得，每个孩子不一样，不能用几年级来统一衡量的。如果低年级的基本运算还老错，中年级的基本数学概念还总混淆，再用些绕人的奥数去为难孩子，孩子怎么学出好成绩来呢？
     所以，我觉得，一是当孩子对课本知识掌握的比较好，对稍有难度的题目有求胜心，对学习奥数有点点自己的要求了，那个时间就恰当的，而这些，一定是各个孩子有所不同的。

第二，时机不成熟的时候学习奥数有什么负面影响
    我觉得最大的负面影响有两个方面：一是孩子的信心。孩子本来是喜欢数学或者说对数学是有信心的，低年级时他从来都在成长脚印上写：我学的比较好的课是数学。但如果奥数学的很难，孩子会很快丧失这种信心，严重的会影响到对数学的兴趣，甚至产生畏惧的心理，个人认为这对孩子漫长的数学学习是很不利的。第二个方面是影响孩子的数学思维的培养。现在外面的奥数学习功利色彩比较浓厚，求答案不过过程，求正确不求思路，有的时候孩子是就死套公式、七拼八凑解出来的，而数学学科本身是比较严谨的学科，如果孩子培养不出良好的思维，很难学好中学以后的数学。记得曾经和数学老师探讨过能不能用方程方法解奥数，老师说的话我印象很深：可以，方程能够降低孩子的思维难度，提高解题速度和正确率，但是，这只是解题方法，不能因此就放弃孩子思维能力的训练，所以，可以在孩子弄懂了这一类型题目的数学思路的基础上再用方程去快速、正确地解题。 这样我总算解开了一直萦绕在家长心里的这个疙瘩。

第三、家长怎么让孩子学奥数？
    我觉得其实问题还是要从孩子出发。我见过不闻不问的家长，也见过手把手教的家长，两者都均有成功者也有失败者。但我觉得，对于大部份孩子而言，家长还是应该做到总体上有个把握。比如小学奥数究竟包涵哪些内容？孩子对哪部份内容掌握的比较好，哪部分还不太行？ 他最喜欢哪部分？一个奥数题大概考核什么知识？因为只有这样，家长才能明确了解孩子学习的进程和障碍，才能及时帮他解决问题，孩子不断进步，信心就有了。如果家长都先怕上了奥数，躲之不及，孩子又怎么心甘情愿地去一个人作战呢？我在和数学老师聊时，老师说，由于奥数对于大部份孩子来说，还是有些超出他们的心智水平，如果家长一副不帮不管的态度，孩子一个人走起来的确有点难。
天才儿童我就不说了，但当我听到儿子培训班上同学考的不好，跟我们叹道：我没办法唉，没有人帮我，我做作业做不出来就瞎猜猜，怎么考得好呢？估且不说他是不是为考的不好找借口，单从他的话中，我就感觉到无奈又心痛，他的父母感觉到了么？

第四、我家学习奥数的一点小方法
说这个有点先不好意思啊，因为我们并没有取得什么好成绩哦
     家长的讲解：首先，我们肯定是不会一点点地给他上课，而是主要靠他自学，可以是教材，可以是视频，可以是外面的培训课，但是，对于孩子不懂的，总是错的，家长就要发挥一下自己的能力了。其实现在外面有很多的参考书，对于某一类型的题，家长看起来一般理解的都快一点，然后讲给孩子听，由于是孩子熟悉的人，熟悉的句式，当爹妈的又不会卡着时间收钱，孩子一般都能理解的，再找点同类型的题练练手，就有效果了。外面的老师是管不了这么细的吧？
    总体安排：一般来说孩子的计划性差一些，自己做错的要复习，自己薄弱的要补上，这个道理虽然懂，但小学的孩子还是不善于自己管理好这些(呵呵，我的孩子是这样)，这时就最好有家长帮帮忙啦。
    重点突破：有时候遇上一些的确比较难的题，不妨家长陪孩子一起做做，这样有两个好处，一是孩子有兴趣，他觉得有人陪他做，像同学一样，另一个是能了解孩子的思路卡在哪儿了。哪怕是做不出来呢，找了老师问到正解也好知道一家人卡在哪儿了，哈哈。
    有取有舍：对于一些重点类型，有典范作用的题应该搞搞熟，可能孩子还没有这个能力，而对于一些实在是偏题怪题或者是超出目前孩子接受能力的题，家长可以果断地先予舍弃，这一点，你不帮孩子，他就只能在里面绕圈圈了。
    小小手段：如果做题比赛？轮换讲题？装不懂请教他？总之，用点小手段让他学两个小时不停歇，哈哈，这个就大家自己发挥啦，不过，不能太频繁哦，孩子也不是好糊弄的。
    恰当表扬：这个嘛，主要是说表扬要恰当，我们的孩子早就习惯了“你真棒”“不错”这一类空空的表扬了，所以，一定要结合实际进行表扬。比如，他插班到书人，一共上了三次课，期末考试前面考97，那就表扬他基础好，插班都没问题。大比拼拿了个优秀奖，比三等少2分，那就表扬他进步快，两个月就能拿奖了，还和他一起为那2分遗憾不已!  后面不管什么小奖，每次拿到都说：你看，虽然奖不大，但你才学多久啊？这样一来，儿子就很信心地继续下去了。