中财网上水下地卦:“假说演绎”
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/02 00:59:00
孟德尔提出假说后，就想设计测交实验进验证了，那么哪一步是演绎呢？孟德尔设计的测交实验，
实际上检验的是“推理”，也就是课本中提到的测交实验结果所要证实的推论：（1）F1究竟是不是杂合子
（Dd）？（2）如果是杂合子，生成配子时具有相对性状的遗传因子果真分离吗？推理的过程就是演绎。
1、提出问题。学生阅读教材，配以教师讲解。学生了解孟德尔一对相对性状的杂交实验，
包括实验现象和提出的问题。
2、建立假说。教师介绍孟德尔的假说，学生讨论假说的内容。教师通过边绘制图解边讲解
遗传图解，帮助学生进一步理解德尔的假说。通过学习性状分离比的模似实验，让学生加深对孟德尔
假说的理解。
3、演绎推导。教师设问：如果我们就是当年的孟德尔，该如何验证自己的假说？教师将测实验的亲本
组合告诉学生，请学生假设自己就是当年的孟德尔，用自己的假说对测交实验的理论结果进行演绎推理，
推导出理论上的预期果。
4、验证假说。 孟德尔用F1和隐性个体做了测交实验，得到了与假说演绎的测交实验相同的结果。
从而证实了自己的假说正确。这就体现了科学探究的一般方法——假说演绎法。
5、得出结论:子一代的遗传组成，形成配子时子一代遗传因子的分离行为。