来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/01 14:35:22
教师的工作要由学生的发展来作评价作者：安徽铜陵四中肖华
今天，利用班主任例会的时间，组织学习南师大附中吴非老师的最新文章《我们今天的工作要由未来作评价》，特别强调了其中的这样一段话“教育者所做的一切，正确与否，有无价值，很大程度上必须在未来的岁月得到验证。”意在和大家一起树立“以人的发展为根本追求”之理念。可静下心来想一想今天教师的工作和生存环境，社会也罢，领导也好，以及学生和他们的家长，恐怕谁也没有兴趣考虑未来的几十年，现实的分数才可能是他们最钟情的硬道理。如何在吴非老师的超前理念和现实的残酷之间找到平衡点，科学地评价教师的工作，是一个值得关注的教育话题。
最近，读李炳亭老师的文章《狗屁不通，未尝不是好老师》，被校长大人痛斥为“狗屁不通”的曲老师，却因为自己的“不会”，把学生的成绩带成了全校第一甚至全区最好，以至于曲老师成为李老师在讲座时经常分析案例的主角。反观今天很多的“名师”，动辄口若悬河自己“独步天下”的教育教学秘籍，细究之下才知不过是借助“死揪”才出的成绩，学生也多是在逼不得已情况下通过“耗时间、拼体力”才换得阶段性之“金榜题名”，“前十名效应”则在其日后的工作和生活中缓慢显现，有时，还会出现悲剧性的事件。有鉴于此，能否调动学生对学习的内在兴趣和最大热情，使之乐学与好学，是对教师工作进行评价的重要指标之一。
都说今天教师的工作形同“铁路警察，各管一段”，此言非虚，也因此引得部分教师不惜在自己管辖的学段内对学生“挖尽一切潜力”。客观地说，现实的教育学制安排，让处于不同学段的教师更关注于学生在自己辖下的成绩和表现，这本无可厚非，可对于孩子一生的成长来说，某个特定的学段不过是长河中的一朵浪花而已。李炳亭老师说“教育就是让河流向远方”，我深以为信，更由此想到教师有责任帮助孩子在人生这条河上持续流动，也许未必时时都需溅起美丽的浪花，惟求总在流向远方即可。因此，能否帮助学生保持对学习的可持续发展态势，一如周总理曾经所说“人，活到老，学到老”，是对教师工作进行评价的重要指标之二。
每个学生都有自己的理想追求，让人忧虑的是，站在教师的立场上，容易将这种理想引导走入“惟学业成就是举”的误区，而与人的一生幸福密切相关的“未来职业、道德人格、家庭生活”却常常被忽略，也因此导致一些学生走出学校无法应对职业选择，出现人格扭曲，甚至难以享受正常的家庭生活。或许，有人觉得提出这些要求明显是对教师施加额外责任，但不得不说的是，教育本身就肩负着“为人的一生幸福奠基”之使命，正如吴非老师所言“在未来社会中，人的良好的文明习惯，人的良好的思维品质，都要靠今天的基础教育去打底子”，教师自然也应该常考虑学生的未来走向，多想一想今天的教育教学会给学生未来的人生打下什么样的底子。于是，能否指导学生增强对未来生活的适应和生存能力，或许不能人人成才，却能同享幸福生活，是对教师工作进行评价的重要指标之三。
综上所述，由于自身学识和眼界的狭隘，难如吴非老师那样高瞻远瞩想到“我们今天的工作要由未来作评价”，也不敢作“今天的教育会给几十年后的社会留下什么”这样的深邃思考，只是很肤浅地意识到该由学生的发展来对教师工作进行评价，即以“乐于读书、持续学习和生活幸福”作为对教师工作进行评价的三项重要指标，归根结底一句话，“教师的工作要由学生的发展来作评价”。
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