小新死于车祸的照片:读《第56号教室的奇迹》有感

读《第56号教室的奇迹》

                   —让孩子变成爱学习的天使有感         

教室里产生了什么奇迹？

我们通常很重视成绩，那么，雷夫的5年级教学出了什么样的成绩？

考试成绩高居全美前5%，而且学生谦虚、礼貌、诚实、善良。

我们通常很在乎生源，那么，雷夫的学生通常是什么条件？

学生来自于非英语国家的移民家庭，九成的家庭贫困。

还有哪些我们通常不在意的东西，而被雷夫老师收入了教育的视野？

学生们每天自觉提前2小时到教室，放学迟迟不肯离去。

25年，每年48周，每周6天，每天12小时，在小学5年级第56号教室的坚守，和学生一起涌进教室，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里。

雷夫上课时全神贯注点燃酒精灯，头上起火而不察觉，学生群起拍打老师的头，雷夫觉得“当老师棒极了”。

 奇迹背后的秘密

美国教师面临的现实：这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。

——老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。

——学生们更害怕：怕挨骂，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。

第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。

为了在不诉诸恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持优异的学习表现，雷夫做了以下四件事：

1、以信任取代恐惧

在开学的第一天，在开始上课前的两分钟，雷夫与孩子们讨论了“信任”这个议题。在开学的第一天，雷夫和孩子们玩起了信任游戏，让学生在开学的第一天学到了“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。”

这应该是每一个教师应该明确的，破裂的信任是无法修补的，除此之外其他事情都可以补救。我以往都会用训斥和批评来教育学生，我感觉这样才有教师的威严，我想我错了，应该和学生之间建立最起码的信任，这很重要，也是一个班级的基石。

2、做孩子们可靠的肩膀

雷夫说，随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上——身教确实重于言教。

答应学生的事一定要做到，如果做不到也一定要有合理的解释并做好弥补，当学生主动向你承认错误并请求原谅时，我想你需要的不是说教，而是应该立刻原谅他。

3、纪律必须合乎逻辑

老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。例如：因为某个学生在教室里捣蛋，所以老师就决定下午全班都不准活动，孩子们默默接受了处罚，但私底下却恨死了。

我以前也有让学生不去上体育课、音乐课的行为，原先认为自己是对的，其实自己大错特错了，因为对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
4、你就是榜样

雷夫说，绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。一天下来，老师有数千个可以树立榜样的机会，其中有些机会是特别难得的，遇到这种机会，老师一定要好好把握。

这里有爱有信任而没有“害怕”。 第56号教室就是一个充满爱的最温暖的家。

还有我觉得雷夫老师把“道德发展六阶段”导入班级来教育孩子，也可以说是一种“爱”的教育。他爱孩子，用“六阶段”来引导学生人格、品质的成长。第一阶段：我不想惹麻烦。“我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。”第二阶段：我想要奖赏。“我 们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不许给予奖赏。”第三阶段：我想取悦别人。雷夫要让孩子知道人不是为了取悦别人而活的，他相信还可以做得更好。第四阶段：我要遵守规则。但是雷夫要在教导孩子了解规则之余把眼光放远，因为人的一生中有时并无规则可循。第五阶段：我能体贴别人。在商品社会初期的贪婪和私欲盛行期，以及独生子女难以体验仁者爱人的背景下，体贴别人也许就很难。不论是对孩童或是成人而言，第五阶段都是很难企及的。「你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。」

第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。达到第六阶段，赞美不用说出口，所谓桃李不言，下自成蹊。

其实，我心中也是有爱和信任的。可是读了《第56号教室的奇迹》之后，我觉得我们教室的纪律和学习还大多是靠“恐惧”来维持的。因为面对信任之后学生的不自觉和不理解，面对给予宽容之后涌现出的种种问题，我除了生气之外，也选择了“严肃”和“恐惧”来镇压学生。我本不想这样，可是我有什么更好的办法呢。对此，我曾一度感到苦恼和困惑。正像雷夫说的，年轻的时候，他面对学生的错误，也曾发怒、沮丧，我现在也处于这种状态，但是“对小事发火，重要议题就得不到处理”这句话，让我警醒，有时就是为学生的突发状况而生气，耽误了正常的教学，现在想想确实很不值得，也许换一种角度和心情来对待，就不会这样。教师这份工作，真的是可以从自己的错误中学习，进而有所提高。

最后，我想说的是——虽然曾经有过成功、有过失误，但我会用雷夫老师的话来激励自己：“要达到自己真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训，同时付出巨大的努力。毕竟教育无捷径。”