充气枕头什么牌子好:支招识字改革（8）：?减负担——先认字后拼音

减负担——先认字后拼音

识字本身并不难，但是，由于指导识字的思想、观念不正确，识字教育体系不科学，识字方法不实用，已经人为地制造出一个又一个的识字困难。正是这些困难，成了儿童识字道路上的一个又一拦路虎，把简单的识字复杂化，加重了识字负担，延长了识字时间，降低了识字效益。所以，要想提高识字效益，必须首先减轻负担；只有减轻了负担，才能保证识字的高效益。

对于，人为地制造了哪些困难，识字学堂上已有几十篇文章进行了剖析，不一一赘述。下面先说说在处理拼音与识字关系方面存在的问题和解决方法。

 拼音是不是应当学，已经是一个不需要争论的问题。需要讨论的是为什么学和什么时间开始学最好的问题。

学拼音是由拼音的功用决定的。制订和颁发《汉语拼音方案》，是为了把方块的汉字改造成用拉丁字母拼写的拼音文字。在那样的背景下，作为实现拼音化目标的一种过渡活动，把拼音和识字结合起来，首先学习拼音。在当时，这是一种无可挑剔的选择。后来国家的语言文字政策发生了变化，终止了汉字改革，对拼音学习的内容和要求进行了较大幅度的调整。可是，几十年沿袭下来的识字必须先学习拼音的传统并没有改变；不能改变的原因，是对汉语拼音的功能定位上存在着错误认识。

《汉语拼音方案》的前身，是个汉字读音的规范系统，其主要功能是正音。国家的语言文字政策调整之前，《汉语拼音方案》是汉字拼音化的解决方案（包括正音功能）。国家的语言文字政策调整后，汉语拼音方案的拼音化功能已经不存在，只剩下最主要的正音功能（还有序化功能）。正音，就是为汉字标注标准的普通话读音。一个汉字被标注了标准的普通话读音，在识字教学中就有了字的读音规范；在学习和推广普通话活动中，就有了说话的语音标准。

正音，是为了提供字的读音规范。规范者，法规、典范也。为的每个汉字提供读音规范，不是谁都可以进行的，是国家权威和专业标准制定部门的职责。一般人，只是规范的执行者、应用者。详细反映字音规范成果的是字典。字典是由专业人员根据国家的文字读音规范编写的。一般人只是通过字典了解规范，利用字典、词典去了解字、词的读音和意义，能够准确地读字音。所以，为汉字标注读音，归根到底是专业工作者的责任，不是普通百姓的责任，更不是刚刚识字的小学生的责任。就是对语文工作者，比如教师，也不能提出为汉字注音的任务。他们没有这个权利，也不需要有这个责任。遇到不认识或不能判定读音的字的时候，要求他们会查字典，通过查字典了解、记住字的规范读音；在教学活动中，能够把字典上规范的注音背读出来，用拼音字母背写出来；就像默读和默写字一样。这里所需要的只是拼读能力，记忆能力，不需要标注能力。

小学生在识字过程中对字音的学得，主要的听来的，不是查字典查来的。他们只要听清老师告诉他们要学习的字念什么，然后模仿老师的发音，把那个字多念几遍，记住，就完成了学习字音的任务。

小学生在课堂或家里阅读遇到不认识的字时，首选的、最方便、最迅速的方法是问老师、家长或同学，而不是查字典。只有当问别人得不到准确回答，自己身边有字典，而又熟练掌握了字形检索方法时，才能运用字典解决字音问题。小学生因不认识字而查字典，首先遇到的困难不是拼读音节，而是如何在字典中查到要找的字。这时需要的不是拼音可以提供的音序检字法，而是部首或笔画等字形检字法。所以，要学会用字典查生字的读音，最先学会的应当是部首或笔画检字法，而不是拼音。有关笔画、笔顺和部首的知识在识字的过程中，只要老师有意的渗透和简单地讲解，是不难掌握的。从这个角度看，也是应当先认字，后学拼音。

从上面对字音学习过程和学习方法的叙述中，我们可以得出一个结论：汉语拼音的正音功能在儿童识字过程中的作用是有限的，儿童识字与拼音的关联度是不高的。既然如此，一入学就首先拿出6-8周时间学习拼音，而后再通过拼音学习认识汉字的做法，就不是一个聪明的选择，而是一个造成识字“少慢差费”的重要原因。

先学拼音不可取，取消拼音学习也不行。当儿童在认识相当数量的汉字后，就会进入进行大量、独立、自由的阅读和写作时期。这个时候光依靠别人的帮助往往无济于事，需要自己独立地解决不认识的字和不会写的字，学会使用字典这个辅助工具，发挥汉语拼音的辅助作用，就会显得重要。所以，学习和运用汉语拼音的最好时机是完成最基本的识字任务之后。

那么，究竟识多少字以后再学习拼音比较合适呢？我认为最少是认识了1000字或1500字以后最好。因为只有识字达到这样的数量，儿童在阅读和写作中文字的障碍率才不会超过10%或5%，识字已经由语文学习的主要矛盾，转化为次要矛盾。这个时候学习拼音不仅不会干扰识字，反而会因为有拼音的帮助加大了识字的数量和速度，增强了阅读的兴趣；而阅读活动的自我识字，自然成为训练和熟练掌握查字典的技巧的重要方法和途径。拼音学习由识字的阻力，变成了识字和阅读的助力。有需要，才有动力；有动力，才会有效果；有效果才能增强学习的愿望。这个时间学习拼音是锦上添花、雪中送炭。一开始就学习拼音是弃直就弯、挖沟筑墙。两相比较优劣自明。

把过去一入学就学习拼音的6-8周时间拿出来，从高频字学起，用这一年的时间完成1500个高频汉字的学习任务是有保证的。小学阅读教学时间也因此可以提前一年。不知道还有什么办法可以比后延拼音学习时间，能够大幅度地、神奇地提高识字的效益？