中财网北京安贞西里:探索教师应具备哪些能力
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 13:25:23
教师是实施新课程的第一人力资源，其观念、素质和能力将决定着课程实施的效果。新课程所倡导的理念最终要通过课程的实施得到贯彻和体现，教师要改变个人的教学习惯、教学方法和教学行为，不断地扩大知识面，完善知识结构，在实践中学习．在反思中进步，努力提高自身专业水平和能力。那么教师到底要具备哪些能力?
一、教师的自我监控能力
教师的自我监控能力，是指教师为了保证教育教学的成功、达到预期的教育教学目标，而在教育教学的全过程中，将教育教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力的培养。这种能力主要可分为三大方面：一是教师对自己教学教育活动的事先计划和安排；二是对自己实际教学教育活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是对自己教学教育活动进行调节、校正和有意识的自我控制。
二、教师的教学组织能力
(一)驾驭教材的能力教师要深入钻研《新课程标准》，掌握教材重点、难点和编排体系等，从而根据学生实际需要处理好教材，明白哪些该细讲、重点讲，哪些该略讲、少讲，甚至不讲。
(二)组织课堂教学的能力教学过程中。教师不仅仅是传授知识，还要注意与学生交流，这是影响教学效果的一个重要因素。(1)灵活变换“角色”。教师不仅是知识传播者，而且还要根据需要当好导演、演员、裁判、观众等角色，集演讲者、指挥者、示范者、参与者于一身，起好“主导”作用。
(2)调动学生积极性。教师要利用实物、自制教具、挂图、卡片、筒笔画等直观手段，运用录音机、电视机、影碟机、幻灯、投影、电脑等电教手段，激发学生学习的兴趣，给课堂教学带来生机和活力。(3)把握好课堂各个环节。注意利用好最佳时间进行精讲多练，找出联系点。采用直观教学方法，个别突破。教师在整个教学过程中，要妥善处理好偶发事件，使课堂教学实现“高密度、快节奏、多信息”。
(三)对掌生进行孝法指导的能力 ，倡导体验、实践、参与、合作与交流学习方式和任务型语言教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使学生主动思维、大胆实践，形成自主学习能力。在新课改实践中，教师应教给学生在积极主动获取知识的进程中领悟、归纳适应自己的学习方法，让学生逐渐掌握预习法、听课法、笔记法、复习法等。只有学之有法，才能学之有趣。学生的学习方法正确了，就可以收到事半功倍的效果。这里要强调的是，教师要指导学生整理笔记，笔记整理的过程实质上是复习、再认识的过程，是知识的梳理、巩固和提高的过程．这一过程不可忽视。
三、教师应用现代化教育技术的能力
(一)双语运用能力一方面，要娴熟流畅地驾驭母语，自觉地追求教学语言的个性化和艺术化，以期最终形成鲜明的教学风格。另一方面，教师要普遍性提升外语运用能力。这是展开全球教育交流、合作与竞争的必备条件。也是教师获得国际认可的学术成就的基本保障，其中作为全球通用语的英语运用能力尤为重要。
(二)现代教育技术能力信息时代新教学模式是以学生为中心，因而教师应全面提高对现代教育技术的应用和优选能力。具体包括教师对现代教育技术熟练的操作能力．并能正确指导学生获取知识和化解问题，探讨不同学习情境的创设对学生学习心理的微妙影响等。
总之，时代在发展，基础教育课程改革的步伐在推进。我们每一位教育工作者，都应树立新的教育理念．采取开放性的教育，提高自己的综合素质。只有这样，我们才能胜任培养21世纪建设人才的重任，才无愧于新形势对我们的要求，才能赶上时代发展的步伐。