奋斗1电视剧全集播放:高考散文阅读题答题失误诊断及矫正

高考散文阅读题答题失误诊断及矫正

　　文学作品阅读题可以说是语文高考试卷中的“重头戏”，分值重，主观性强，要求严，难度大，得分率最低。如何成功有效地解答散文阅读题一直是高考备考的重中之重，把握规律、掌握技巧、加强训练固然重要，而了解常见的失误情况并找到对策则能防“错”于未然。前车之覆，后车之鉴，以下是笔者根据2007年高考散文阅读题（全国卷Ⅰ）阅卷感悟所列出的五大失误情况，以示惊醒！

　　失误一：先入为主

　　高考阅读题的解答离不开具体语言环境的分析。有些考生抛开文本，不注重品味语言、理解内容、体验感情，仅凭主观臆断、猜想或生搬硬套来作答，结果只能是谬以千里。

　　【例题】全国卷Ⅰ第14题：文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（6分）

　　对于第二问，有许多考生答“表现了胡杨林、左公柳的精神和大西北的荒凉和屈辱”。这样的答案看似正确，实则为考生旧有意识的重复，而没有把事例具体到文本进行深入分析，没有考虑作者的真正意图，没有综观全文、领悟要义。第二问答案：①表现大西北的精神面貌。②表达作者对大西北的赞美和崇敬之情。

　　【矫正办法】牢记“答必有据”的原则，杜绝无凭无据的主观臆断；以具体语境为依托，坚持“字不离词，词不离句，句不离段”。解题时要先从整体感知出发，萃取线索，理清思路，进而把握主旨。在此基础上，再对具体问题深入分析。

　　失误二：丢三落四

　　“归纳概括”题是高考阅读题每年都要考查的固定题型。此类题目要求考生答题时应做到要点全面、主次分明、切合要求，然后用简洁的语言概括表述出来，切忌残缺不全、主次颠倒、以偏代全。

　　【例题】全国卷Ⅰ第17题：文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

　　此题赋分6分，答案可能为3点，每点二分。文章前面写到“左公柳”、“民勤人”、“胡杨林”表现了大西北的顽强不屈、粗犷坚韧，那么文章后一部分写到了“戈壁石”的美是为了表现什么呢？与前文相比较，考生很容易答出“以戈壁石的美丽，揭示大西北的美丽”这一要点，而很可惜的是，有相当一部分答案就此“戛然而止”，而没有继续从其他方面来归纳概括。答案：①以戈壁石的美丽，揭示大西北的美丽。②以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情。③以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。

　　【矫正办法】解答归纳概括性的题目要“左思右想”、“上下求索”，从全局入手，从内容、思想、结构、技巧等方面进行全方位思考，抓核心语句，循主要线索，挖隐含信息。

　　失误三：储备不足

　　现代文阅读题是对考生综合能力的考查。阅读鉴赏文学作品是一个再创造的过程，需要联系生活体验和阅读经验，充分发挥联想和想象才能品出文学意蕴，全面深刻地理解文章。有的考生由于知识储备不足和生活、阅读经验的匮乏而导致不辨文体、不懂专业术语、没有阅读技巧，甚至连最起码的阅读习惯还没有养成，等等。

　　【例题】全国卷Ⅰ第16题：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？

　　由于缺乏修辞知识的积累，有的考生虽然在文中找到了诸如“密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和死去的自己”此类的句子，却错误地认为运用了夸张的修辞；更有甚者，根本不知道“表现手法”为“何物”，信口开河。对于第二问则更是不知所云。答案：①运用比喻、拟人的修辞方法和想象的表现手法。②生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。

　　【矫正办法】加强阅读训练的同时，注重总结归纳阅读规律、答题模式（术语），整理识记如句式特点、表达技巧、文体常识等基础知识。在量变的基础上，实现“质”的突破，正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。

　　失误四：表述不当

　　考查表达能力是高考阅读题的又一项重要内容。有的考生阅读理解能力比较强，能读懂文章，但不能用通顺、简洁的文字表述出来：有的答案使用反问句、有文采的抒情句来作答，华而不“当”；有的答案直接抄录原文，缺少提炼；有的答案语句不通，表意不明。

　　【例题】全国卷Ⅰ第15题：解释“走一趟大西北，长不大的孩子会长大”这句话在文中的含意。

　　这句话在文章的第六段。可从这句话前一句“人会坚强几分”和第五段描写恶劣自然环境的有关语句中进行归纳概括。有的答案直接抄录这句话的前一句“走一趟大西北，人会坚强几分”，或者稍加变动“走一趟大西北，孩子们就会长大成人”。这类答案因表述不当而显肤浅和幼稚。考生虽然遵循了答题可在文中找的技巧，却没有透过表象挖掘实质，没有把握原文精义。答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。

　　【矫正办法】在现代文阅读的备考训练中，学生普遍存在只读不写、善于抄录原文而不总结概括的现象。学生甚至个别老师认为，只要能读懂文章，写不写都没有关系。实践证明，这种想法是极其错误的。如何将筛选的信息准确、精练地表述出来，需要平时认真刻苦训练组织语言、变换句式等能力。

　　失误五：审题不清

　　高考现代文阅读题的题干设置是非常科学、严密的，只有对其仔细揣摩，才能明白命题者的命题意图和答题方向。如果审题不清，就会导致答非所问、离题万里。

　　【例题】全国卷Ⅰ第16题第一问：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？

　　题干中“哪些”、“表现手法”、“描写枯死的胡杨林”应该引起考生足够的关注，需要认真研读。“描写枯死的胡杨林”暗示了筛选的范围区间，“表现手法”明确了答题的内容，“哪些”则表明表现手法不止一种。如果注意了这些要求，答案中就不会出现只写一种表现手法或将区间锁定在第一段这样“低级”的错误了。

　　【矫正办法】答题前认真阅读题干，琢磨关键词，充分发掘题干中所包含的各种信息，尤其是隐含信息，从中找到解题的突破口和方向。

　　当然，现代文阅读的失误远不止于此，以上仅是常见的几个主要方面。了解并解决常见的失误问题，得分率才会大大提高。希望同学们能够从教训中纠正错失，在训练中提高水平！