中财网铁皮烟筒加工设备:语文课堂的刚性教学与柔性管理
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 20:19:02
语文课堂的刚性教学与柔性管理
随着新课改的实施与推广，新课改的教育理念渐渐深入人心。但是，语文学科，作为
新课改的主要课程，在实践当中，依然受到种种的挑战。特别是学生对其所选的课文提不
起兴趣，课堂上打瞌睡，说闲话，玩手机等等不良的行为习惯。课后不愿意复习，更不用说完成作业了。面对此种现象，语文老师该怎麽办呢？
我认为，长期坚持语文课堂的刚性教学与柔性管理相结合，将会取得理想的教学效果。所谓“刚性教学”，即教师在课堂传授知识时，要体现知识的科学性，严谨性，准确性，并且以言简意赅的语言表达，给学生一种凝练、干净的感觉。如我在讲《纪念刘和珍君》时，在引领学生对课文整体感受，理清思路之后，让同学们探讨鲁迅先生写作此文的目的何在？学生七嘴八舌的议论，有人认为为了悼念刘和珍，有人认为抒发作者对学生的颂扬之情等等。实际上，鲁迅真的意图在于揭露段祺瑞执政府的凶残及其走狗文人的无耻与卑劣，让庸人看到微茫的希望，激励真的猛士奋然前行。这样，在学生探讨与争论中，加深了学生对问题的认知，老师进一步启发。引导，并给予准确到位的总结，会让学生心中那模糊不清的认识豁然开朗。“刚性教学”对语文老师的思想认识和语言的组织和表达提出了较高的要求。
所谓“柔性”管理，就是指在课堂教学中，用人性化的手段组织学生积极地参与到课堂教学活动中，使他们真正感受到自己是课堂学习的主体。许多老师在教学过程中，自觉或不自觉的沿袭着传统的教育观念，以教师为课堂中心，而淡化了学生的主体地位，结果，必然形成满堂灌，学生渐渐丧失学习的兴趣，无兴趣就无动力，学习成绩一落千丈，接着就出现恶性循环的现象，从而导致老师与学生在思想上的对立。而柔性管理就是以尊重学生为主要原则，通过各种方法吸引学生参与到教师课堂的教学活动中来，启发他们积极思考，踊跃发言，对他们课堂活跃行为及时表扬，使他们有一种成就感，并且感受到学习是快乐的，而非是枯燥、乏味与无聊。这样就激发其身体内在的潜力，促进他们成绩不断提高，从而使他们的学习生活处于良性循环状态。
对柔性管理，本人也有深刻的体会。记得又一次我给学生上写作课，主要讲如何理解作文材料中的思性和哲理性。开始，学生还表现出浓厚的兴趣，大约15分钟过后，有学生就走神，注意力不集中，开始彼此间说话，打盹等。这时我提议，出一个 “白马非马”的 辩论题目，问这句话对不对，学生很快投入到辩论的“战斗”中来，不久就形成两派，唇枪舌战，争得耳红面赤，其中有一位对语文学习丝毫不感兴趣女生，主动站起来发言，“老师，我认为这句话是正确的”我问她理由，她说“白马王子就不是马”。此话一出口，若得全班学生哈哈大笑。我就打圆场“小叶同学很勇敢，主动说出自己的想法，这点比那些乱吵吵的学生强多了”。这位学生从我坚定地语气中得到极大地鼓励，此后，逐渐改变了学习语文的态度，成绩有了大幅提高。的确，只要有一颗热爱教育事业的心，并把它作为人生最大的乐趣，那么，你就以你的言行感染学生，。有人说，学生是在表扬中不断获得进步的，因此，我们应缩小学生的缺点 夸大学生的优点。促使学生在快乐的学习中成长、进步。
总之，把刚性教学与柔性管理相结合起来，不断地促进我们的教育教学水平的提高，全面促进学生人文素养，使他们将来能更好面对人生和未来。