中财网劳力士手表编号在哪里:[转载]平庸，是因为不想改变——写给中小学教师
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 15:59:52
[转载]平庸，是因为不想改变——写给中小学教师
人类行为的原动力是自我保存，在利与弊面前，往往都想趋利避害，这是人类的天性。什么是“利”？利就是对自己有益的，有价值的。在生活中，感觉一件事情对自己有“利”，他就会努力去做，并且愿意这样去做。如果不重要，他就会避开之，去做其它的事情，生活就这样充满着不同的形态。
作为教师，已经披上了这件外衣，从事着教育教学的工作，搞点研究并不复杂，反思教育教学并不艰难，阅读不是难事，积累教育智慧，都知道这些有益于己。可就是行动迟缓，真正去做，部分人感觉是不快乐的，由于要要付出辛苦的劳动，还得流许多汗水，要花大量时间静下心来，认真学习，这是痛苦的事，因此这样去做的人就少。“快乐”与“痛苦”让人来选择，选择前者的人肯定多，改变的人就会少得多。平庸，可以不改变自己，过着“稳妥的生活”，这是人的天性使然，是中国上千年文化奴役的结果。
二
现在，许多人爱买郑板桥“难得糊涂”的字幅，主要是他们很欣赏郑板桥的处世哲学。郑板桥写的“难得糊涂”字幅下，有他题的一行款跋：“聪明难，糊涂难，由聪明而转入糊涂更难……”这行文字，当是郑板桥对“难得糊涂”的解释了，即对自己处世哲学的一种解释。在今天，“难得湖涂”被越来越多的人所欣赏。不过，这其中不少人是取消极态度的，包含积极进取的因素少。
中国人都希望自己变得笨一点，就是“难得湖余”一点。在中国，太聪明的人不好，枪容易打出头鸟，特别是在领导和同事面前，最好装傻些。教育教学的改革，能够走成功的人不多，他们的经历，充满着艰辛，一些历程不为外人知道。改革求“变”的人，他们走的路是别人没有走过的，需要自己去走，成功与否，还需后人评价。万玮的“班主任兵法”教育，苏霍姆林斯基的“爱心教育”，李镇西的“民主教育”，都是从一个“平庸的我”走向了“成功的我”。
今天，要想改变自己，走出平庸，谈何容易。一时激动易，真正行动难，继续这样生活着，“难得湖涂”就成为了好多人的追求。
三
人活在世上，要生存，需要劳动。作为教师，主要的劳动就是教书育人。但为了教书育人，还需要作许多准备，需要忠诚于人民的教育事来，需要不断地增加自己的才干，需要提高自身的教育素养，需要加强阅读……来提高教师的专业化水平，来改变自己。成为教育型的管理者，成为学生的指导者，成为学生的平等对话者，成为学生的心理辅导者，成为家长的帮助者，所有这一切，都要劳动。劳动能让人具有教养，在劳动的过程中，可以体验到劳动的快乐，你的教育追求在劳动中会得到实现。
教师的劳动是以脑力劳动为主，在劳动的过程中，时时获得精神上的不同体验，教育的辛、辣、酸、甜和苦等，让你在劳动中得到体验，关键是能走出平庸的境地。要走出平庸的处境，就得踏踏实实地进行教育的创造，就得不停地劳动，积累智慧。不劳动，永远就不会有“变”，你就会这样一直平庸下去。
四
作为教师，人人要评职称，评积称有规定，需要普通话过关，需要继续教育学分，需要职称考试过关，需要论文等。不良的制度存在，生活在“旧”的制度下的教师就不能够改变，因为，他们没有较高的创造追求，他们的精神动力被“旧”的制度所扼杀，就这样生活在平庸之中。产生这样的局面，缘于制度的不足。教育制度可以改变教育，希望教育体制能够适应社会的发展，让我们的教师的梦想能够得到实现，为教师走出平庸营造一个良好的氛围。
五
有时，并不是老师们吃不得苦，而是吃了苦得不到回报。大家都知道，吃苦必须要有益于自己才行，牺牲必须要有代价。当一个人认真去教书育人，如果没有得到分数的回报，学生不会承认你，领导不会看上你，家长不会尊重你，因为你不行，教不出“好分数”的学生来。可这个人吃了这么多苦，让学生在分数外的品行得到了发展，没有得到回报，现实就会把他搞得湖涂起来。最后，他只认一个理：还是“分数”厉害。
一旦经历过了这些，他就会变得聪明起来，他就会对世间的一切把戏看得更清楚，他就会变得越来越“聪明”起来，即人是整“聪明”的。在教育教学中，变得聪明起来的教师就会知道：力往何处使。分数再高，没有能力与方法的培训，学生的长期发展就会成为一句空话。这是短命的教育行为，也是平庸的表现，对学生是种伤害，对国家是危害。
走出平庸，是让人得到改变，而“变”与“不变”是相对立的，由于“不变”太久，才需要“变”。如果“不变”，永远就会平庸，只有“变”才能走出“旧”的自我，去进行教育的创造。