金狮视频播放器:考试的作用——刘莹

学习的辛苦全为了考试，那考期就是一副重担，越近越重，把考生压得喘不过气来。
　　复习也好，学习也好，在最枯燥的时候便十分地生气起来：要看模拟试卷，全是些琐
碎的问题，不仅与能力无关，而且与知识都无关系，什么《费加罗报》之类，知与不知有
什么用？想想何苦这样自讨苦吃呢？耽误了多少应做的事，至于消闲轻松都被占用，多少
人悠然自得，为什么如此给自己过不去呢？　　但是，还要自讨苦吃。如果放弃而漫度日月，那么在将来的某一天又会后悔莫及！时
光过去了，但什么也没有收获到，又觉虚度年华。所谓技多不压人，学习知识总会有用武
之地或机会。又看看许多人都在奋斗，都学有所成，于是，学习成为一种无悔人生的途程
。所谓出水才看两脚泥，只要挨下来了，便也会找到有所成就的感觉的。　　考试终于成为一种了结的仪式，盼着快点到来，快快结束，卸去精神上的重负，腾开
被束缚的手脚，干点其它急需要干的事。考试成了让人心不闲，精力不能转移的把人牢牢
抓住的镣铐！　　这一天到了，见到考题半生不熟。竭尽脑汁陈述。完了，核计分数八九不离十，能合
格，便解放了！　　参加了多少次考试，便有多少次解放的感觉。但总是解放后又被“压迫”。记得第一
次解放的感觉是30年前，一个冬季，还有薄薄的雪，与同学们一同到乡完小考初中。懵懵
懂懂考完了，第二天慢行在回家的路上，冬日午后的阳光，疲倦而温和，照着乡试后的学
子，一种结束了一项事业又将开创一项新事业的感觉，解放的轻松和将到的希望交织在一
起，真有一种辞旧迎新的快感。后来又考大学、大学的每一次学期、学年考试，怎一个熬
字了得！　　参加了工作，考试的压力似乎没有了，但随着终身教育制度的确立，看看万马奔腾，
任何人都轻而易举地拿上了大学甚至研究生文凭。不仅职称要考，官也要考，颇有科举之
势，于是动力和压力同时来了，便继续考研究生、考职位。……每一次考试虽然没有背水
一战的准备，但确也有知识点的掌握，免不得要孤灯深夜。以致于读书成了工作的一部分
，学习成了生活的一部分，知识成了生命的一部分，成了获得心理安定和精神安定的要素
！　　今晚，又是一个考试后的解放感，传播学综合课考完了。并没有系统复习，上半年草
草看一遍，“非典”影响了如期考试，算是力气白费，后来忙于工作，又忘记不少，近日
再看，似乎都知道。但是完全的记忆是不行了，所以，看了全认识，但不一定全记住，就
凭记忆加理解，回答完了。回头看看教材，真是觉得考试是手段，学习是目的！试题都是
无关紧要的问题和知识，但关键是促考生系统复习所有知识！这就是考试的本质。　　所以，考试与其说是检验学生学习的情况，倒不如说是用这根大棒逼着学生重新系统
、扎实掌握所学知识的好。这样理解考试，那么你就不会生气，也不会埋怨老师出题的没
水平，因为出什么题都是一样的意义。　　二　　作为学生，学习固然不是为了考试，但考试确是为了学习。且不说临考前的全面复习
、理解、背诵、记忆，就是平时的学习，也是一半为了知识，一半也为了那高悬于头上的
考试之剑的。但学习与考试是目标一致的，都是为了知识。可见，知识的有无，在某种意
义上也是考出来的。　　考试成为学习的动力，成为浅尝辄止、敷衍塞责甚至懒惰的警戒线。人们，特别是学
生厌恶考试，父母一方面为考试代为督促了孩子甚至成就了孩子而庆幸，一方面也为孩子
遭受了考试的过重压力而心疼，但终是历尽艰难而后快，甚至连学生本人也感谢那考试的
功劳的。设若没有或取消考试，那人生就会放纵了，不学无术的人可能会多起来，为虚度
人生而后悔莫及的人也会多起来，所谓“空悲切，白了少年头”！所以，考试确也是一项
极有永恒意义的发明，它专治人的劣根性：懈怠！　　但考试的意义远不止于学习的。一场考试过后，可能产生状元、榜眼之类的，他们由
此“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，之后会成为驸马、工部侍郎、县令……他们会
终生戴上某一种头衔；一场考试包括那些全国或全世界的大赛，也会产生类似状元的魁首
，他由此驰名蜚声，由此走上公认的权威之路。考试也是赛事，赛事产生明星。可见，考
试于平时是一种动力，督促人们孜孜不倦，而于关键时刻，则造就明星，肯定权威，改变
一个人的人生道路。　　可见，作为对学生的考试，不论试题水平怎样，目的都是一样的：促进学习，掌握知
识。　　但作为职业的考试、职位的考试、竞赛的考试，出什么样的试题就意义十分的重大了
:它既关系考试公平，又关系考试目的。　　许多时光都在漫长中流走了。这漫长是一张桌一把椅或一副钢琴一副案板，一张锅台
，但漫长会结晶出瞬间，这瞬间会变成永恒。也许是一场乡试、县试、省试和全国统考，
也许是一场声乐或器乐大赛，也许是一场表演。瞬间与永恒就统一在这里。　　但瞬间不能平分。这作为永恒的瞬间是由许多人的参与铸成的，这具有永恒意义的瞬
间也不会是属于每一个参与者的，而只有一个人或很少几个人的瞬间才会变成永恒，多数
人的瞬间因此成为漫长的组成部分。　　考试是学生的负担，但负担就是压力，就是动力。这压力是人为自己主动加上去的，
自加压力，压力变成动力。　　人类深知自己的劣根性的，叫人无压力轻飘飘，浮躁起来的人生哪有真功夫！所以就
要给自己压上担子前行。　　考试是学习的手段，掌握知识的手段。但当它贯穿于学习过程中时，手段也转化为目
的，似乎学习的辛苦全在于考试过关，为了考试便不懈怠地学，不断地复习、巩固。考完
了，学习也告一段落，似乎学习成了手段，成了达到考试目的的手段。其实，考试是学习
的手段，对于考试而言，学习是目的；而学习是实践的手段，学习的目的全在于运用，相
对于学习，运用是目的。所以，考试、学习皆手段。运用既是学习的目的，也是考试的目
的，毛泽东曾把进京建立政权喻为赶考，此之谓也。