平安银行淘宝联名卡:塑造完美形象，增强育人魅力

塑造完美形象，增强育人魅力

教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，“是太阳底下最光辉的职业。”像“蜡烛”，像“春蚕”。这一顶顶桂冠送给我们教师，不仅仅是对我们的赞美，更多的是对我们教师人格内涵的一种期盼。教师职业的特殊性，不仅要求教师要具有较高的专业水平，还要有完美的品格和模范的行为，成为学生最直接的榜样。这样，才能真正达到“学高为师，身正为范。”的要求。这就要求我们广大教师，一定要更加严格要求自己，内强素质，外塑形象。时时以身作则，处处为人师表。真正做到“恭德慎行，为世师范。”为此，我们要从以下几个方面来塑造自己的形象，增强自己的人格魅力：

一、不断提升自己的道德人格，努力做到人格美。教师的道德人格是指教师个人的脾气习性，与后天教育实践中形成的道德品质和情超的总和。教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”学生受教育的过程，在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响，教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。教师那高尚的理想精神，虔诚的敬业态度，以及为达成教育目标而表现出来的强烈求知欲，本身就是鼓舞学生好学上进，发奋进取的无声召唤，进而成为学生追求知识，探索真理的内在动力。正所谓“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”就是这个道理。藤野先生是鲁迅非常崇敬的老师，他生活俭朴，治学严谨，正值热情，没有狭隘的民族偏见，其高尚的精神品格对鲁迅有着深刻的影响。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高奉献精神，影响了一代又一代晓庄学子。魏书生老师的“积极乐观，笑对人生”的人生态度，也深深地影响了他的学生，不仅提高了学生的耐挫力，而且还激发了学生开拓进取的热情。因此，作为教师要时刻重视自身的修养与道德品质的提高，时时以身作则，处处为人师表。同时，还必须勤奋学习，不断接受新的教学理念，练好教学基本功，不断提高自己的人格品味，用自身的浩然正气和独特的人格魅力去影响学生，教育学生。

二、以爱育人，用心育人，努力做到心灵美。著名教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见，热爱学生是教师必备的品德，更是教师心灵美最直接的体现。爱是教育中最丰富的营养，没有爱就没有教育；爱是育人的动力基础，没有爱就没有责任感；爱是沟通师生的桥梁，没有爱就不能走进学生的心灵深处。因此，作为教师，我们一定要做一个爱心天使，要洒阳光于每个学生的心田。让每个学生都能感受到教师对自己无私的关心和爱护；要对学生充满期待与希望，让每个学生都能对生活充满信心。当学生身处逆境时，我们要给予鼓励和安慰；当学生彷徨迷茫时，我们要给予信任和点拨；当学生遇到困难时，我们要及时地伸出热情的双手。我们不仅要关心学生的学习，更要关心学生的品德和生活；我们不仅要关心好学生，更要关心后进生。实际上，能否满腔热情地关心后进生，对待后进生，正是衡量一个教师职业道德修养状况的重要标尺。师爱是神圣的，也是伟大的。愿我们广大教师不仅要拥有爱的情感，更要掌握施爱艺术。真正做到“以爱育人，用心育人。”

三、究竟语言艺术，努力做到语言美。语言是课堂教学的最主要手段，“传道、授业、解惑。”皆离不开语言。课堂上不仅通过语言实现师生之间的教学内容的交流，而且通过语言实现教师对教学的组织和掌控。因此，作为教师，我们一定要究竟语言艺术，努力做到语言美。俗话说：“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴。”这说明提高语言艺术，并不是一日之功，这要靠我们长期不懈的努力。所以，平时我们一定要不断加强自己的语言修养，不断锤炼自己的语言。让自己的语言既规范、准确，又符合逻辑充满智慧。具体应做到以下几个方面：一是要注意语言的准确性和科学性。在课堂教学中要准确运用教学语言，不可含糊其辞。对一些概念、原理进行讲解时，一定要思考自己的语言是否科学准确，是否条理清晰、合乎逻辑。且忌废话连篇、空洞无物、华而不实。二是语言要富有感情。教师要把自己发自内心的感情化为教学语言，对学生动之以情、晓之以理，引领学生尽快进入“角色”，投入到良好的教学情景中来，从而产生师生间顺畅的情感沟通，使教学过程成为愉悦的情感交流过程。三是语言要生动有趣。生动形象妙趣横生的语言才会对学生有吸引力。因此，教师在讲授时，语言一定要抑扬顿挫富有感染力，有时要像小河淌水温柔明快；有时要如激流澎湃发人深省。要最大限度地激起学生的精神，调动他们的兴趣，用自己精湛的语言艺术，把课上得生动形象，丰富多彩，引人入胜。

四、为人师表无小事，努力做到教态美。教态是教师道德涵养和礼貌行为的具体表现。良好的教态行为，能烘托教学气氛，振作学生精神，激起学生的求知欲，有助于提高教育教学效果。而消极的教态行为，则有碍于正常教学活动的开展，削弱学生学习的积极性，甚至有损教师形象。因此，作为教师应努力做到教态美，避免消极的体态行为。如上课铃响后，在学生的注目中，教师精神饱满地走上讲台，端庄自然的站姿，和蔼可亲的笑容，亲切关怀的目光，温和诚恳的语调，准确到位的手势等，这一切都能给学生以美的享受。在教师的感染下，学生也会以愉快的心情投入到新的学习中去。在这样的氛围中，师生的心境都处于一种轻松愉快的状态，因而教师的教学，就会潇洒自如，灵感迸发；学生的学习，也会生动活波，趣味盎然。相反，教师若无精打采，漫不经心地走进教室，两手扶着讲桌向前探着身子讲课，或者手不停地挠耳朵、理头发、玩弄粉笔等，这些消极的体态行为，则会引起学生的反感，会让学生感到老师浮华不稳重。既容易分散学生的注意力，又影响教师在学生心中的形象。因此，为人师表无小事，作为教师就必须比普通人多加强品德修养，多注意一些生活小节。时刻做到，时时为人师表，处处为人师表，事事为人师表。只有这样，学生才能尊重你，信服你。你在学生面前才能更有威信，更具亲和力。

五、朴素端庄，温文尔雅，努力做到仪表美。一个人的外表形象如何，直接体现着这个人的精神风貌。教师职业的特殊性，就决定了教师必须时刻注意自己的形象，努力做到仪表美。这不仅关系着教师的个人形象，更重要的它还是对学生进行道德教育和美育教育的活教材，对于培养学生鉴赏美的能力，养成健康的审美情趣和良好的生活习惯，都起着积极作用。况且，一个不修边幅，衣着不整的教师，是不受学生欢迎的。因此，我们教师一定要时刻维护好自己的形象，在梳妆打扮方面要努力做到端庄、整洁、大方、得体。任何浓妆艳抹或者不修边幅的形象都是不符合教师身份的。如有些女教师，化妆太浓，穿着艳丽，发型怪异等，这样的穿着打扮，不仅容易分散学生的注意力，而且还有可能对学生产生误导作用；有的男教师，夏天穿着短裤，踏着拖鞋进教室，这样不仅使课堂气氛和学生的情绪过于松驰，而且还直接影响教师在学生心目中的形象。因此，作为教师一定要随时注意生活中的细节问题，注意自己的穿着打扮，时刻在学生面前树立一个可亲可敬的教师形象。只有这样，教师才能显得和蔼可亲，才能更具亲和力，才能赢得学生的尊敬和爱戴。

总之，随着新课程改革的进一步深入，对我们广大教师在各方面都提出了新的更高的要求。我们广大教师一定要自觉跟上时代发展的步伐，内强素质，外塑形象，以崭新的精神面貌投入到新课程改革的大潮中去，以实际行动为我国的教育事业做出新的更大的贡献。