锂电池产业链:发展孩子的一般学习能力

                                                               发展孩子的一般学习能力     平日里，不少家长困惑地问我，孩子学习挺努力的，为什么成绩上不去？孩子在小学、初中学习成绩名列前茅，一到高中就直线下降？      究其原因，主要是在获得听、说、读、写、算等方面存在问题，从而影响学习成绩。      中科院心理健康课题研究组在对北京、石家庄、广州的1806名小学生进行的一项调查显示，约有15.6%的小学生存在学习能力发展失衡问题，其中8.75%的小学生情况特别严重。      调查还显示，平均约有15%的小学生在语言能力、视知觉能力、运动和行为问题、理解能力、大运动能力、精细动作能力等方面的学习能力和同龄孩子相比存在着严重的不平衡。      前苏联教育家赞可夫对学生学习差的情况进行了长期研究，认为学生学习差，主要是“一般发展能力差”，对这种学生应在“一般发展能力”上下功夫。赞可夫在他的《教学与发展》一书中对“一般发展能力”给出了答案。他认为“一般发展能力”包括观察能力、思维能力、实际操作能力三大方面。      人的智力是有差异的。每个孩子的一般能力也是各不相同的。有的善于数理学习，有的善于言语学习，有的善于运动学习，有的善于形体学习。由于各项一般能力发展的不平衡，导致学习的失败。      现代教育把学生的学习能力细分为大运动、精细运动、视知觉、思维理解、听觉语言、行为问题、社交能力七项。孩子在其中任何一方面发展缺陷，都有可能导致孩子在学业上的失败。      例如，一个10岁的孩子，知觉能力相当于10岁，数理能力相当于13岁，可是他的阅读能力只相当于5岁，这样一个学习能力发展极不平衡的孩子，在学习上遇到的困难就是阅读困难。这个困难就会妨碍他对作业的理解。时间久了，他就会对学业厌倦，最终导致成绩下降。      在目前的中小学教学中，在家庭教育中，提高孩子的学业成绩（像上面提到的阅读困难的孩子）的最直接的手段主要是通过补课和大量训练性练习，很少有人（几乎没有）会在孩子的“一般学习能力”上下功夫。因为直接途径看得见、摸得着。学校和家长十分重视。对于提高“学习能力”这个间接途径就不那么重视了。      在我国，不少家庭在对孩子进行早期教育时，普遍是重知识轻能力。这是十分错误的。心理学家在对孩子的学习能力研究中发现，学龄前的孩子，如果感觉运动能力发展失衡，会造成孩子动作不协调，模仿能力低下。再大些，会影响孩子的认知能力。孩子上学后，如果知觉和动作能力发展失衡，会影响孩子对语言和数学的学习。      国外对0至3岁的幼儿的教育主要是肢体训练。我曾在我的博文《乳儿的大脑刺激训练——我的成功教育系列之三》一文中指出，“乳儿的早期大脑刺激教育应在抚爱、拥抱、接触、交往等方面下苦功夫”。这种以儿童发展为目的的教育对孩子的一生影响极大。      作为学校，作为父母，一定要加强孩子的一般学习能力的培养。      首先，培养孩子的感觉运动能力。孩子出生后，是通过运动的感觉来认识世界、理解世界的。其次，培养孩子的知觉动作能力。让孩子学会听、说、读、写、算及思维理解。当这些能力得到充分的平衡发展后，孩子的学习就会成功。      父母们，行动起来，发展孩子的一般学习能力。
 
 　每一个孩子的学习方式有着个性差异的。     美国心理学家黎斯曼把学童的学习方式分为三类：     　Ⅰ、视觉学习者：这类孩子最有效的学习方式是运用视觉感官，也就是用眼睛瞧。这类孩子获取信息的最好途径是个人自己去看去读。    　 Ⅱ、听觉学习者：这类孩子最有效的学习方式是经过听觉感官，也就是用耳朵听。这类孩子获取信息的最佳途径是听凭他人讲述，以获取知识。     Ⅲ、体觉学习者：这类孩子最有效的学习方式是手脑并用，也就是运用身体的各个器官。这类孩子获取信息的最妙途径是亲自去做，用眼看、用手摸、用耳听，多种器官帮助记忆。      　 作为父母，还要了解孩子解答问题时的方法。　     主要有两类：     ㈠冲动型：这类孩子面对等待解决的问题，表现出一副迫不及待的样子，思维敏捷，脱口而出，从不考虑答案的正确与否。     ⑵沉思型：这类孩子在解答问题之前，总是一思二思再三思，生怕说错。考虑问题力求周全。    作为父母，可通过观察，确定自己的孩子属于哪一种类型，以便因势利导。     孩子的学习能力有着如此的差异，作为父母，自应运用与之相配的教学方式教育孩子，这样的话，必将事半功倍。     对于视觉学习的孩子，要让孩子多看，读书、看报、瞧电视、参观展览；对待听觉学习的孩子，要充分运用各种声音去学习，让孩子多听，多听与学习有关的磁带；对于体觉学习的孩子，要鼓励孩子动手动脑，手脑并用。     父母在辅导孩子时，对于沉思型的孩子，应有耐心，多给孩子思考的时间；而对于冲动型的孩子，则应提醒孩子考虑答案的正确性。值得注意的是，切忌将沉思型的孩子视为迟钝，间接地扼杀孩子潜能的发挥。也不应对冲动型孩子的错误答案冷嘲热讽，抹煞孩子善思的个性。     父母们，准确的认识自己的孩子是教育的第一步。孩子认识世界的方式可以是多种多样的，不必苛求一致。重要的是如何发挥孩子的自身的优势，去取得学习上的成功。