中财网当年一首另类曲原唱:实施有效教学的重要途径-----科教新报数字报刊平台
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 18:17:01
长沙县北山中心小学 王赞平
什么是有效教学？有效教学是指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展。面对农村教师所教学科多而杂的现象，在教学中如何实施有效教学，如何能达到有效教学的目的，我尝试以下几种做法，且有一定的效果。
一、针对教学目标，精心设计教学过程与练习作业
有效教学是有明确任务指向的教学。考察一个课堂教学是否有效，需要明确在教学实施前，教师和学生期待达到怎样的教学目标，否则所有的考察就没有意义了，所以明确的教学目标是教学有效的前提。教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据，教学目标不是目的，比如“培养学生高尚的道德情操”、“ 提高学生的写作能力” 等都是不规范的目标表述。因为这些表述都无法比较和评价，崔允 教授在《有效教学：理念与策略》一文中提出规范的教学目标四个要求：学生为行为主体；行为是可测量、可评价；具体而明确的行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据；表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准。教师再经过对学生原有认知条件情感态度以及对课程标准教材编写者意图和学生需要意图的深入研究之后确定的教学目标，应该在教学过程中起明确的任务导向作用。我们在编写教案时，首先要明确这一节课的教学目标。设计教学过程时，要针对教学目标，精心设计教学过程与练习作业，这样，才能真正做到有的放矢，以达到有效教学的目的。
二、运用多媒体课件，创设情境，实施有效教学
多媒体教学，是一种直观的教学，能充分地调动学生的视觉、听觉这些感官，从而引起学生一系列的反应，学生的注意力相对集中，此时，是对学生进行有效教学的最佳时期，学生兴趣高涨，会达到事半功倍的效果。有效教学是学生高度参与的教学，学生的“参与”又称学生的介入，是反映学生在与学业有关的活动中投入生理和心理能量的状态变量，参与意味着介入、投入、卷入、浸入的状态之中是主体对活动的能动性作用过程，是能力和倾向的统一。所以主体参与，绝不仅仅是一种形式，更重要的是一种状态，而且是一种亢奋激动的状态。在这种状态下，学生或静心默读，或全心朗读，或潜心思考，或积极争辩，或大胆陈述。
三、引用成功的课例，实施有效教学
引用成功的课例，实施有效教学，不失为一种好办法。有效学习是最优化教学策略实施的教学。为达成教师预期的教学目标，选择最有效的教学策略，使教学具有最大的效益，是有效教学的重要特征。有效教学追求的就是让学生在最短时间内，获得最佳的学习效果。所以，在教学目标落实和达成的过程中，选择怎样的教学策略非常重要。现代教学方法论的研究，为我们提供了许多具体的教学策略，但任何策略都是有针对性的，所以，选择怎样的教学策略，并如何在实施过程中体现出其最大的效益，是我们教师特别需要关注的。一次综合实践教研活动《姓名的探究》课后，学生的活动作品效果令人（包括参加教研活动的老师）十分满意。我发现这一节课的内容就活动的对象而言，也适合自己所教的年级、班级。于是，我回来后就照搬，让孩子们设计姓名卡片，送给远方陌生的朋友，结果也令我欣喜若狂——活动课结束后不久，同学们陆续送来了他们亲手制作的姓名卡片。这些卡片造型不一，内容丰富。有的表达了他们对陌生朋友的期待，有的表达了他们心中美好的愿望，……表达出他们淳朴、善良而又热情的性格。活动不但使孩子们学到了制作姓名卡片的方法，交了新朋友，而且拓展了孩子们的视野，丰富了他们课外知识，陶冶了他们的情操。这些，只是在很短的时间内看到的效果，着眼于长久，着眼于未来，它的效果远不止这些，甚至，有些还会超乎我们的想像。由此，我有了一个大胆的想法，那就是在我校以后的教学中，也采用这一种方法——由成功的案例（片组活动案例、其它优秀课案例），带动其它班级活动的开展，避免盲目性，做到有的放矢，真正地实施有效教学。并且，还可以一举两得，资源共享。
以上，是我在教学中的点滴体会，它让我认识到：实施有效教学首先是教师本身，无论你在城市还是农村，需要教师具备一种反思的意识。每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”教师要善于总结，善于提炼，善于运用，这样，教学中才不至于走弯路，才会在相同的时间里达到不同的、高质量的教学效果，从而真正地达到实施有效教学这一目的。